PEP六年级英语上册教材解读

1、PEP小学六年级英语上册第一单元教材解读,希望学校 杨鑫馨,How do you go there?,潜心钻研教材 用心把握教材 创新使用教材,说课流程,说课标,说建议,说教材,说策略,英语新课程标准基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育 （二）整体设计目标，体现灵活开放 （三）突出学生主体，尊重个体差异 （四）采用活动途径，倡导体验参与 （五）注重过程评价，促进学生发展 （六）开发课程资源，拓展学用渠道,培养学生的 综合语言 运用能力,二级： 1. 对英语学习有持续的兴趣和爱好。 2. 能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。 3. 能在

2、图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。 4.能根据图片、词语、或例句的提示，写出简短的叙述。 5.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 6.乐于了解异国文化、习俗。,零,整,易,简,难,繁,两级目标的关系,说课流程,说课标,说建议,说教材,说策略,教材编写特点,教材编写特点,强调语言运用,主动能力培养,突发兴趣激发,重视学科培养,重视双向交流,重视灵活扩展,实现整体设计,提供多媒体的配套材料,三至六年级核心板块教学要求变化表,知识的横向和纵向整合,学校人物,学校教室,学校设施,学校信息,食物,食物,食物,食物,动物,动物,动物,

3、问候,颜色,家庭,书本,时间,星期,身体名称,数量,外貌描述,衣服,能力,天气,房间,方位,生日,家庭,房间,多少钱,I like .,Do you like .,She likes,Does she like?,由易到难，由浅入深，层层递进。,教材基本内容,出行方式,问路及指点方向,安排未来活动,所学知识运用到实际的语言交际中,介绍职业,水循环和植 物种植过程,主要语言有实际意义的交流,业余爱好,说课流程,说课标,说建议,说教材,说策略,三年级下册Unit 5Where is my ruler?中涉及到交通工具单词的学习。,五年级下册Unit1 This is my day涉及到usuall

4、y、sometimes的学习。,六年级上册Unit1 How do you go there?中的交通工具的学习。,循序渐进 循环反复 相互渗透 相互融合,单元目标,重点,难点,询问和回答人们日常出行的方式，掌握出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具名称”构成。,能够熟练使用所学知识表达乘坐某种交通工具去某地，并能替换关键词进行问答。,单元重难点,单元设计,A 部分,热身,B 部分,C部分,说课流程,说课标,说建议,说教材,说策略,词汇教学,对话教学,阅读理 解教学,语音训练,教学建议,关注阅读方法的指导,了解音标的读音,完成连线 活动,朗读例词 总结规律,评价建议,体现学生在评价中的主体地位,注意评价方法的多样性和灵活性,注重评价结果对教学效果的反馈作用,注重形成性评价对学生发展的作用,注意事项,终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力,课程资源的 开发与利用 建议,理想的英语课堂 给孩子一些权利，让他自己去选择； 给孩子一些条件，让他自己去锻炼； 给孩子一个问题，让他自己去解