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文档简介

1、戴维南定理教学设计讲演稿,覃翔华,湖南有色金属职业技术学院 2016年3月,教材分析 学情分析 教法与学法 教学程序 板书设计,教材所处的地位及作用 电工基础是一门专业基础课，我们选用的教材是全国中等职业技术学校电工类专业通用教材电工基础 后续课程：电子技术基础、电力拖动控制线路与技能训练等 “戴维南定理”是直流电路的分析方法的重点内容之一，它是简化复杂电路的重要方法，而且也是电路分析中的一个普遍实用的重要定理和方法。在后续的学习中会经常用到。,一、教材分析,教学目标 根据本节课的教学内容以及教学大纲的要求, 结合学生现有的知识水平和理解能力, 确定本节课的教学目标 ： 知识目标：理解戴维南定

2、理的内涵及其实质；掌握无源二端网络的等效电阻和有源二端网络的开路电压的计算方法；能应用戴维南定理分析、计算只含有两个网孔的复杂电路。 能力目标： 通过各知识点的教学，培养学生的分析、归纳和综合能力和理论联系实际的能力，加强学生创造性思维能力的培养。 情感目标：注意激发学生学习兴趣和求知欲，指导学生掌握正确的学习方法，克服畏难的心理障碍；培养学生严谨认真的科学态度、实事求是的工作作风、不怕困难勇于探索创新的科学精神。,一、教材分析,教学重点、难点和关键 重点：戴维南定理的内容及应用；应用戴维南定理如何将复杂的含源二端网络等效化简为一个电压源。 难点：戴维南定理引出时的探究过程；应用戴维南定理解题

3、时如何具体计算含源二端网络的开路电压。 关键点：求开路电压和等效电阻。,一、教材分析,二、学情分析,知识技能 学生已基本掌握了电路的基本概念与基本定律的知识，初步掌握了一些的电路分析的方法。 学习能力 正处于学习电工基础的入门阶段，对电路的分析还不是很熟练。 学习态度 该班大部分学生学习态度较认真，但个别学生存在畏难情绪，缺乏学习的自信心和主动性。 教师必须首先弄清学生对专业课学习的障碍及原因，再根据教学原理制定出相应的对策。,教学方法的确定 为了充分调动学生学习的积极性，设定以下教学方法： 1、探究式学习法、启发式教学法 ：通过师生间的一系列双边活动，如提问与回答，讲授与思考等，从复习旧课，

4、到提出问题，由旧到新，由浅入深，循序渐进，充分发挥学生的主体作用。 2、讲演练结合法：详细讲解开路电压的求解及等效电阻的求解，演示求解过程,通过适当的练习巩固所学内容。,三、教法与学法,学习方法的确定 根据专业特点及学生具体情况设定以下学习方法： 1、授：通过讲授，使学生掌握基本概念、解题步骤、解题方法。 2、议：指导不同层次的学生互相启发、讨论、释疑，使学生加深对所学知识的理解。 3、思：启发学生对所学知识进行归纳、总结，找出各知识点的前后联系，使知识结构化、系统化。 4、练：通过练习检验学习效果，巩固所学知识,三、教法与学法,四、教学程序,四、教学程序,四、教学程序,？,四、教学程序,四、教学程序,四、教学程序,四、教学程序,四、教学程序,一、例题:求开路电压和等效

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