部编版四年级语文下册习作《游________》精品教案

1、游游 课题课题 游 课型课型习作习作 授课授课 时间时间 游游 1 课时 教学教学 目标目标 教学教学 重点重点 1. 按一定的顺序把游览的过程写下来。 2. 把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。 3. 先画出游览路线图。 按一定的顺序把游览的景物写下来。 教学教学 难点难点 把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 一、谈话交流，导入课题一、谈话交流，导入课题 【课件出示【课件出示 2 2：祖国风光图】：祖国风光图】祖国的河山无限美，建 筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。这节课 就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述 说一

2、段你的旅游经历吧!板书课题，齐读。 游 。 （板 书：游） 出示一些祖国风 光图， 从而导入习作教 学中来。 这一环节是学 生按要求完成今天的 习作第一步。 设计意图设计意图 生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印 象最深？ 新课新课 师：怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这教学教学 （ 就是我们这节课要探究的问题。 ）分钟）分钟 二、理清条理，找准顺序二、理清条理，找准顺序 1.按游览的顺序写。 写一篇文章要有一条贯穿全文的线索， 在写 游_ 这篇作文时，“游” 字可以作贯穿全文的线索。 (老师在 “游” 字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们读过的七 月的天山的游览线索是什

3、么？ (随着学生的讨论，老师 板书：游览线：进入天山再往里走走进天山深 处。) 【课件出示【课件出示 3 3】游览线：进入天山再往里走 走进天山深处。 点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。 2.你准备按怎样的顺序写呢？【课件出示【课件出示 4 4】 小组合作交流。 汇报：先然后再(这就叫做游踪) 课件出示一份游 览路线图， 学习列游览 路线， 在此基础上， 让 学生感悟自己的习作 （板书：先然后再(这就叫做游踪)） 如何选择材料才合适。 七月的天山 是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、 原始森林、野花”代表性的景物刻画的，突出天山的美景。 你也可以抓住有代表性的景物来写。 小结：同学们，我们刚才所

4、探讨的，可以概括为：言 之有序。 我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在 于中间，我们形象地把它称作是“猪肚”。你们游览过的 地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是 我们接下来探究的重点问题。 三、研究重点，具体描写三、研究重点，具体描写 1.赏析七月的天山 。 小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动 的？【课件出示【课件出示 5 5】 汇报。 所见： “蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰 间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 ” 所闻： “骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石 通过研究例文的写法， 上的水的声音，使密林显得更加幽静。 ” 总结学习， 并能学以

5、致 所感： “虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春 用。 为把游记写得生动 具体做准备。 天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？” 师根据学生回答总结： 作者写下了自己的所见、 所闻、 所感。 你还有什么好的方法吗？给同桌说说吧! 板书：色、形、大、光泽、动静结合 2.写重点部分。 现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧! 汇报。指导全班学生评议。 小组同学再修改。 小组内展示读。 组内推荐在全班展示。 师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作 文的目的是要干什么呢？ (在总结学生讨论的基础上，老 师板书：赞美祖国大好河山。) 小结:写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材 学生

6、动笔写。 要精，要选那些特色鲜明的景物，或自己印象特别深刻、 感受特别强烈的景物，有详有略，不要面面俱到。【课件【课件 出示出示 6 6】 四、明确方法，总结写法四、明确方法，总结写法 1.通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法 是： 【课件出示【课件出示 7 7】 (1)按游览先后顺序排一张游览线路图。 (2)从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其 它略写。 (3)每个地点再选择有代表性的景物来写。 (4)抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写 清楚。 (5)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景 物。 (6)地点转换时，要用承上启下的过渡句等。 2.小结:作

7、文离不开观察，观察离不开想象，缺乏想象力 的观察，是呆板的，肤浅的，乏味的，在观察时进行合理 的想象，才可以使事物更具体，更形象，更鲜明，更深刻。 五、独立思考，认真写作五、独立思考，认真写作【课件出示【课件出示 8 8】 1.根据修改后的游览路线图写作文。 2.注意重点部分一定要写详细写具体。 教学反思教学反思 总结本次习作的 方法、 步骤， 为习作实 践打下基础，指明方 向。 成功之处：成功之处： 本次习作的教学目标是要学生将习作例文中学到的写作方法直接运用到写作中去。本 单元的教学重点就是体会文章是怎样按照一定顺序描写景物的，学会抓住重点景物描写。 这次习作要求学生选择一定的顺序写，先绘

8、制旅游线路，再按照一定的游踪去写，最后选 取合适的材料写一篇习作。这个要求与本单元的教学重点是吻合的，一脉相承。 不足之处：不足之处：教学中，我注意了指导，提供了范例，取得了较好的效果。如果以习作例 文做例子，列出游览路线图，可能实效性更强。 第五单元小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 荷(h)刹(ch)镶(xing)浙(zh)簇(c) 臀(tn)蜿(wn)蜒(yn) (2)难写的字 努:注意上右是“又”不是“口”。 镶:右边偏旁的下面不要丢掉一撇。 紫:下面是“糸”,不是“关系”的“系”,不要多写一撇。 笋:注意下面的横要出头。 (2)多音字 荷 2.词 (1)必须掌握的词 扩大范围

9、努力刹那灿烂不仅浙江 刹系 杜鹃拥挤额角变化多端 (2)近义词 清静寂静转眼间一刹那扩大张大 加强增强冲破突破灿烂绚烂 突然猛然分辨辨别伟大高尚 似乎仿佛稍微略微宽广宽敞 蜿蜒曲折昏暗阴暗 (3)反义词 容易困难清静热闹扩大缩小 加强减弱灿烂绚烂突然猛然 分辨辨别伟大平凡漆黑明亮 蜿蜒笔直聚集分散宽广狭窄 拥挤松散 (4)词语归类 表示时间短的词语:转眼间一刹那间 类似的词语:眨眼间霎时瞬间须臾弹指一挥间 表示精力集中的词语:不转眼 类似的词语:屏息凝视目不转睛全神贯注专心致志聚精 会神 量词:一片浅蓝一道红霞一片亮光一道金边一只小船 一团漆黑一块地方一条黄龙 动词:冲破云霄跳出海面冲出重围撞

10、破额角擦伤鼻子 放射光芒 修饰词:不转眼地望着灿烂的亮光发光的金边伟大的奇 观好奇的心情缓缓地流深黑的石洞 二、佳句积累 1.反问句 这不是很伟大的奇观吗? 这句话用反问的语气总结全文,更能突出海上日出的伟大奇观。 2.设问句 怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是 这样小的小船。 这句话有问有答,形成设问,突出小船的小,侧面写出空隙的窄小。 3.排比句 随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换 调子。 句子中四个“时而”构成排比句,介绍了溪流的形和声随着山势变 化的情况,给我们带来了视觉、听觉上的感受。 4.对比句 走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石

11、壁,头上是高高的石顶,在那 里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。 这句话写出了外洞给人的感觉宽敞、大。 5.拟人句 太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终 于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。 这句话把太阳拟人化,具体描述太阳如何上升,生动地写出了太阳 顽强的生命力和势不可当的威力,也可以看出太阳跃出海面时作者的 欣喜之情。 6.描写景色生动优美的句子 太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终 于冲破了云霞,完全跳出了海面。颜色红得非常可爱。一刹那间,这个 深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云 片也突然有了光彩

12、。 这段话用具体的动态描写生动地写出了太阳顽强的生命力和势不 可当的威力,作者笔下的红日出海图是这么壮观,这么辉煌! 三、考试热点 1.按一定顺序的表达方法写景。 海上日出按日出前、日出时、 日出后的顺序,描写了日出这一 伟大奇观。 记金华的双龙洞按照游览顺序依次介绍了路上、洞口、外洞、 内洞、孔隙和出洞的风光。 考试点睛 按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的知识点。写 景的文章要注意按照一定的顺序写具体,这些顺序一般有时间、 空间顺 序等。按照时间先后顺序(早中晚,前中后)描写景物,使整篇 文章形成一个完整的整体;按照空间转换顺序描写景物,即按照方位、 处所或地点变换来安排景物的描写,决定先写后写的次序。 2.表达的思想感情。 本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考 察。这两篇课文都是景物的主题,一个是自然现象,一个是自然景观, 都表达了对大自然的热爱之情。 3.修辞的运用。 文中使用的反问、 比喻和拟人等修辞,经常在填空、 选择题中出现。 4.背诵与背写。 课文中出现了很多好词好句,经常以填空的形式考查课文的背写 情况。 四、“1