初中道德与法治学科教学经验交流

初中道德与法治学科教学经验交流六安市裕安区江家店初中政治教师殷全首先感谢中心校给我们提供了这样一个与大家一起探讨初中道德与法治课堂教学的机会。其实，我们就是做了我们该做的一些份内工作，谈不上经验，只是些支离破碎的体会，愿在这里与各位同行共勉。、充分利用网络资源，向全国同行学习道德与法治课是新改革后使用的新教材，把握起来难度比较大，同时学校仅就我一名道德与法治老师想讨论也没人。于是我充分利用网络资源，向全国同行学习。我利用QQ加入七八个全国各地的QQ道德与法治教师群，利用微信加入七八个道德与法治群，这样就相当于把全国各地的名师请到了我身边，有了疑难问题，就可以大胆的向他们讨教；需要习题就可以精选他们的优秀试题，极大地方便了自己的教学，同时提高了自己的教学水平。二、放心大胆进行课堂改革，扎扎实实提高课堂效率上课尽量少讲把课堂大部分时间放给学生，让学生独立去研究、去讨论。本学期，学校安排我七八年级道德与法治课教学，我更敢于把课堂更多地还给学生，放心大胆地让学生自学，给学生更多的时间，引导他们讨论、合作，并进一步引导学生，更多地发表自己的看法。实践证明，就我们道德与法治学科而言，大多内容学生还是有能力通过自觉来完成的。把课堂还给学生的同时，也将学生由原来的被动接受器转变为积极主动学习的鲜活的个体，学生学习能力的提高的必然结果就是成绩大幅度提高。三、关爱学生、激发兴趣对于初中学生，我们不能把他们当成小孩子。现在的初中学生情感是很丰富的，但也是很不稳定的。每个学生由于家庭背景的差异，情感上也存在很大的不同，但是总的来说，他们的情感都比较脆弱，只有了解学生的情感需要及情感薄弱环节，才能真诚地去关心学生。在日常工作中我尽量保持与学生平等相处，善待学生、和学生打成一片，把自己当作学生学习、生活上的良师益友，主动关心学生，在与学生交流过程中，有时我也会刻意采用一些网络新词或流行语，从情感上亲近学生，用一颗真诚的心去关心他们，深入他们的内心世界，及时发现问题，防微杜渐，让学生经常感受到爱的温暖，使他们对人生充满着希望和愉快感。亲其师，才能信其道。我上学时在这方面有着深刻的体会，所以现在我尽量做好这方面的工作，让学生能爱屋及乌，让学生从喜欢道德与法治老师进上步发展为喜欢道德与法治课。虽然在这方面我做得还远远不够，但也收到了一定的成效。关爱学生，还必须真正替学生着想，比如绝不占用学生除了正课以外的任何时间，确保在课堂上完成自己的教学任务，给学生留下足够的时间去学习语数英物等主课；提前看班时，绝不自私的要求学生学习道德与法治课，而是把时间还给学生，让学生完成其他作业。我们体谅学生了，学生自然会体谅老师的辛苦，上课认真听课，主动学生，真正的做到亲其师信其道。I、面向全体、分层优化道德与法治学科不同于数理化等学科，学习道德与法治不需要太多的基础，只要学生有学习兴趣，愿意主动学习，都能学好，必须让学生明白这一点，树立足够的自信。我们在教学过程中更要面向全体学生，不放弃任何一个学困生。根据学生的具体情况，我们将一个班级的学生进行分层，一般分为三层，我把学困生放在第一层，把优等生放在第三层。对于第一层学困生，我的做法是降低要求、培养信心，不停不歇、乌龟超兔。我只要求他们能够掌握基础的知识点，每节课为他们单独设立学习目标。通常是将新授知识点整理、归纳，并且熟读所整理的内容。通过降低要求，让他们能较容易完成各自的学习任务，逐渐培养他们的学习兴趣。另外，我每节课都特别关注学困生，根据其完成任务的情况，适时地增加一点学习任务，说白了，就是不能让他们闲着。这样，坚持不懈，到最后，这些学困生也能跑完全程，取得令人满意的成绩。对于第二层中等生，要求他们在掌握书本知识之余，对自己感兴趣的时事有一定的了解，对于一般主观题，能掌握大致的解题步骤。也就是说，这部分学生着重于对知识的理解，能将相关知识点进行归纳并运用于实际解题过程中。对于第三层优等生，他们在掌握所学书本知识外，还要拓展自己的知识面，要通过看电视新闻、阅读书报、杂志、网络新闻等多种途径更多地了解时事政治，并且有清晰的思辨能力，能运用所学知识，多角度对社会热点进行科学的判断、分析。也就是说，第三层优等生，着重于全面培养和提升科学素养，能很好完成主观题，掌握正确的解题方法和技巧。五、加强备课、精讲精练上面提到的四个方面都对备课提出了新的更高的要求，把课堂还给学生的前提是老师要能宏观的把握课堂，引导学生自学。这不但要把握教学内容，还要进一步分析学生，哪些内容是学生通过自学、讨论能解决、掌握的，哪些内容是学生解决不了，需要老师进一步点拨、讲解的，设计什么样的环节才能激发学生兴趣、调动其学习积极性、主动性。对于学困生，这一节课应该给他们安排哪些任务，这些都是我备课的主要内容。对于练习题，我的习惯是精选习题，先讲后练。之所以要精选习题，一个原因是我们道德与法治学科课节太少，根本没有时间做太多练习题。另一个原因是所选的习题要适用于课堂教学举例，因为我在新授过程中，将精选的习题渗透其中进行点拨讲解，所以所选的习题不但要经典，还要适用。通过精讲精练，不但能使学生的学习目标更明确，而且还能进一步提高教与学的效率。以上所