青岛版二年级上册数学《倍的认识》

1、倍的认识倍的认识 教学目标教学目标 1通过教学，使学生认识“倍”的概念，建立有关“倍”的表象。 2理解求一个量是另一个量的几倍用除法。 3培养学生的抽象思维能力和动手操作能力。 教学重点教学重点 认识“倍” 。理解求一个量是另一个量的几倍用除法。 教学难点教学难点 建立“倍”的概念。 教学准备教学准备 多媒体课件、小方块。 教学过程教学过程 一、新课导入一、新课导入 (一) 8 里面有()个 4。 12 里面有()个 3。 18 里面有()个 6。 (二) 第一排有()个 3。 第二排有()个 3。 二、你问我说二、你问我说 (一) “倍”的认识 出示情境图： 师：图中给我们提出了一个什么问题

2、呢？ 生：李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？ 师：这种问题怎么算呢？先看看李飞和王丁两个人分别拾了多少个贝壳？ 生：李飞拾了 6 个，王丁拾了 3 个。 师：很好，那么这个问题就转化成 6 是 3 的几倍喽，你怎么知道呢？ 生：我用学具摆一摆，6 里面有 2 个 3，是 3 的 2 倍。 师：怎么列式计算呢？ 生：用除法，632。 师：就是说 6 里面有 2 个 3，6 是 3 的 2 倍。 (二)进一步理解“倍” 。 出示问题：刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？ 师：找出已知条件和所求问题。 生 1：刘林拾的贝壳数是 8 个。 生 2：王晶拾的贝壳数是 4 个。 师：用什么方法来解决这个问题呢？ 生：我

3、用画图的方法。 王晶拾的贝壳数： 刘林拾的贝壳数： 8 里面有 2 个 4，所以 8 是 4 的 2 倍。 生 2：我用算式的方法。 842。 师：同学们回答得很好，老师很高兴。刚才一个同学用了画图的方式，另一 个同学用了除法的意义的方式求倍数。 师：要比较两个数的倍数关系，首先要确定谁做 1 倍，把另一个数量和它比 较。有几个1 倍，就是它的几倍。观察刚才的两个问题和算式，你会发现，在问 题中“是”后面的是“1 倍” ，看前面的数有几个后面的数就是几倍，我们用除 法计算。 出示问题：林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？ 学生独立完成，教师核对答案。 同桌两人互相再说说你是怎样理解的。 （设计意图：

4、通过让学生自主学习， 提高学生的思维能力和口语表达能力。 ） 三、自主练习三、自主练习 1 459364728497 639183357546 答案：59977659。 2 答案： 248 842 824 3 （1）王红投进（）个，没投进（）个，投进球的个数是没投进的几倍？ （2）你还能提出什么问题？ 答案： （1）1628 （2）略。 4数一数，填一填。 （1） （2） 的个数是 的个数是 的几倍？ 的几倍？ （3）你还能提出什么问题？ 答案： （1）422（2）1234（3）略。 （设计意图：通过练习，进一步使学生理解“倍”的含义。 ） 四、课堂小结四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ （设计意图：培养学生自己概括、总结、反思的能力。 ） 五、课后作业五、课后作业 1森林的空地上一些小动物在玩耍。有 18 只小鹿，6 只小猴子，8 只鹅， 24 只小白兔。 （1）小鹿的只数是小猴的几倍？ （2）你能提出其他数学问题并解答吗？ 2张奶奶养了 24 只公鸡，6 只鸭子，鸡的数量是鸭子的几倍？ 板书设计板书设