《兵车行》上课用课件

1、兵车行,杜 甫,教学目标：,1、 培养诵读兴趣，在诵读中感受形象、再造形象，加深对作品内容的理解。,3、在理解诗歌内容的基础上，感受诗人沉郁顿挫的诗歌风格。,2、联系时代背景和社会环境，了解统治者穷兵黩 武给人民带来的深重苦难，体会诗人忧国忧民的思想感情。,杜甫： 字子美，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国盛唐时期伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”（“小李杜”是指李商隐和杜牧）。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多言政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。,代表作：“三吏”（石壕吏新安吏和潼关吏）和“三别”（新婚别无家别和垂老

2、别），并有杜工部集传世。,语言： 为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休. 风格： 沉郁顿挫,诗人郭沫若题联: 民间疾苦,笔底波澜; 世上疮痍,诗中圣哲.,仕途不顺： 杜甫生活于唐朝由盛转衰的历史时期，身怀抱负，早年具有“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想。但因政治黑暗而客居长安十年，奔走献赋，郁郁不得志，仕途失意，过著贫困的生活，后仅任“兵曹参军”一职。 安史之乱时，被叛军所俘，后出逃，奔赴肃宗临时驻地凤翔，受任为左拾遗。不久因营救房琯，触怒肃宗，被贬到华州，此后不再为肃宗所重用。,杜甫生平：,晚年漂泊 乾元二年（759）杜甫因对污浊的时政痛心疾首，而放弃了华州司功参军的职务，西去秦州。后来，杜甫

3、几经辗转到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂”。,广德二年(764)春,严武举荐杜甫为节度参谋、检校工部员外郎， 后杜甫因受排挤辞去官职，返回草堂居住。永泰元年(765)四月,严武忽然死去，杜甫失去凭依，乘舟东下，又开始了他晚年漂泊的生活。大历五年冬死于长沙与岳阳之间湘江上的舟中，终年59岁。,据资治通鉴卷二百一十六载：“天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠,未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人,连

4、枷送诣军所于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。”这首诗则艺术地再现了这一社会现实。,写 作 背 景,兵车行属于歌行体。 歌行，是乐府歌曲的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的很多。其音节、格律，一般比较自由 ，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐曲 的意思。 长于叙事，且多含感叹之意。古有“从军行”的乐府旧题，本诗没有沿用古题，而是缘事而发，自创新题，运用乐府民歌的形式，揭露当时的最高统治者连年发动开边战争，使人民深受其害。,朗 读,兵 车 行 杜 甫,感情基调：(悲愤)怨 愤（激愤）,基础知识：注音 车辚辚（ ） 马萧萧（ ） 哭声直上干（ ）云霄 归来头

5、白戍（ ）边 千村万落生荆（ ）杞（ ） 行（ ）伍,ln,xio,gn,sh,jng,q,hng,. 理清思路：,1、送别场面 2、征夫控诉,天怒人怨,文眼：“点行频” 说明征役的无比沉重,由征夫之口， 从三个方面控诉了战争造成的巨大灾难。 罪恶的战争破坏了人民的家庭生活。 频繁的战争破坏了农业生产并加重了人民的负担。 血腥的战争葬送了无数士兵的生命。,关键句：边庭流血成海水，武皇开边意未已！,此二句有怨有愤，是本诗的关键句。运用夸张和比喻的修辞手法深刻揭露了战争给人民带来的巨大苦难，一语道破了苦难的根源，强烈抨击统治者的黑暗和残暴。这种果与因直接相衔对比的句式组合，把战争灾难写得极为痛切极

6、有力度，极其强烈集中地展示了朝廷意志造成的流血成海的历史荒谬性。 这首诗以描绘出征场面开篇，以勾画古战场惨景作结，二者遥相呼应，而这两句位于诗中，上应“点行频”三字，下启关于战争危害一段叙述，亦可谓之“居要”。,一、结构层次： 1、形式上采用古称“一头两脚体”的结构方式。 第一段（“头”）共6句（按乐句计算），一韵到底；第二、三段（“两脚”）各14句，并四次换韵。从整体看，节奏整齐而又略有变化；且各段皆自有起结，析之则三，合则为一。 2、全诗分为三层， （1）开头七句，写边疆连年征战，行人被征召戍边，描绘了一幅震人心弦的送别图； （2）“道旁”十四句为第二层，写连年征召和战争给百姓造成的灾难；

7、 （3）长者十四句为第三层，具体地写了征夫久不得息百姓惟恐生男和战场尸骨遍野，令人不寒而栗的情况。,凄 惨 诀 别,频 繁 征 兵,超 期 服 役,士 兵 命 苦,战 争 惨 烈,战 事 祸 农,3、层层推进的结构,百 姓 怨 愤,二、生动的场景描写 1、开头写士兵家属前来送别的场面。前两句写出征士兵。“辚辚”“萧萧”是听觉形象，令人有人马杂沓之感，可以想见出征士兵之多；“弓箭各在腰”是视觉形象，表明一切准备就绪，只待一声令下就要出发。后四句写士兵家属，突出地描写了他们的动作细节。“走”，表明这些人闻讯后立即跑了来，心情万分急切。他们料定，很可能这是生离死别，所以一见面就“牵衣”而泣，“顿足”

8、而呼；待到队伍出发了，他们拦在道上，不让自己的子弟离去，而且哭得更厉害了，千万人的哭声汇成了震天巨响，仿佛吞没了一切诗人用这些细节给这个场面渲染了极其凄惨的气氛，借此表达了人民对无休止的“开边”战争的怨愤。,2、结尾写青海战场的景象，好像是用摄影机拍下的一个全景镜头：漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的天色和蒙蒙细雨中，不时地闪出磷火，传来凄厉的鬼哭声。如此阴森的景象，真叫人不寒而栗!诗人这样来描绘古战场，其意仍在讽今揭露“开边”政策的罪恶，颇能发人深思。,三、名句赏析 1、“去时里正与裹头，归来头白还戍边。” 这是对前两句“或从十五北防河，便至四十西营田”所作的形象说明，读罢使人心酸不已。古代孩子留

9、长发，15岁开始用头巾束发。如今，一个刚到束发年龄还不怎么会束发的孩子就被征入伍，而且要到远离父母的北方去“防河”，这是何等可怜啊!所以，连里正也动了心，替他束发。人过40，头发渐白，又刚从前线回来，理当休息了，不料又被派到前线去。从这两件事可以看出统治者的残酷简直到了无以复加的地步。,2、“生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。” 这两句写社会心理的变化。在封建社会里，人们重男轻女，生男则喜，生女则悲；可是现在不同了，反以生男为“恶”，生女为“好”。这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造成的，反映了人们心灵受伤害之深。上句是自我宽慰之辞；下句是哀叹之辞。以自我宽慰烘托哀叹，更显出哀叹之深。这样的心理变化也是对统治者穷兵黩武政策的有力控诉。,主 旨： 诗人借送别的场面，激愤地控诉了统治者穷兵黩武的罪恶，阐发了他反对不义战争的思想，借诗批评时政，说出人民敢怒不敢言的心里话。 兵车行不仅仅记述了当时征兵服役的一个告别场面，是史书记载的一个佐证，一种情绪，发出了那个时代人民反战的强音。,通过学习，你能总结一下杜诗的艺术风格吗？,沉郁,顿挫,沉，主要是就情