教育均衡发展经验交流材料

1、 教育均衡发展经验交流材料 *镇*小学自2005年创办以来，办学规模日益扩大，硬件建设发展加快，校园文化品位逐渐提升，师资队伍素质不断加强，教育教学质量稳步提高，办学社会效益较为显著。*小学现有23个教学班，学生数1113人，在编教师56人，是*县农村办学规模最大的小学。近来，在教育主管部门正确领导下，学校正在向乡特色化建设迈进。 一、“项目建设”促发展 近几年来，*小学随着标准化建设的推动，加强学校改造步伐加快，特别是义务教育均衡发展为我校带来了新的发展机遇。 （1）2018年，学校新征地1500平方米，新建一幢1100平方米教学楼和一幢600平方米学生食堂。（2）2018年秋学期新教学楼投

2、入使用，现设23个教学班，实现了按标准班额教学的目标。（3）2018年秋学期修建了600平方米羽毛球场。（4)2018年10月新修150米长、6米宽水泥混凝土校东门学生通道。（5）学校新教室采用白板教学，学校用电电路做了新的改造，新添一台100KVA供电变压器。（5）学校操场改造工程即将动工，将新建小学生标准化足球场和其他体育场所和活动设施。（6）学校根据学生需要，将新增建一座200平方米学生厕所。（7）学校正在着手修建校园西门学生通道和接送学生车辆停车场。（8）学校将筹建两个50台微机教室和在线课堂教室。 对照县义务教育均衡发展办学条件，除了生均校舍面积、占地面积和生均运动场地面积还不达标外

3、，其他硬件条件基本符合要求，配套设备正在陆续完成。近年来，学校信息化建设发展迅速。班班通设备基本配套，电信光纤覆盖校园。科学实验室、图书室以及少年宫各活动功能室等设施配套，基本满足学校教育教学和活动需求。 二、“制度建设”做保障 无规不成方圆。学校制度建设是否规范合理直接影响着教育教学工作开展和成效取得。为此，我们将群策群力，花大力气建章立制，从教学到后勤，从安全管理到质量提升，多维度、全方位细化职责，规范管理。从人性化、常态化入手，最终形成一套科学、精细、规范、合理的制度体系，有利于我校今后的日常管理。学校在原传统制度和职责里新增加了教育信息员职责、科学实验员职责、图书管理员职责、微机及远程

4、教育管理员职责、少年宫辅导员职责和职称评聘制度课题研究制度、教学、教研奖励制度等，对教职工比较敏感的绩效工资分配方案和年度考核细则等都做了重新修订完善。 三、“经典诵读”定底蕴 我校是2004年度*省首批*项目学校之一。根据省教育厅“*读经”项目实施方案的要求，我校从2004年10月开始，在三年级2个班级计120多人中开展诵读试点活动；2005年春学期始，在全校三、四年级共4个班级开展诵读活动，参加人数达280多人；2005年秋学期始，在全校三、四、五年级8个班级计400多人中开展诵读活动。从2006年至今，我们在全校一至六年级全面推开经典诵读活动。每天各班级利用小早读时间集中诵读；语文老师利

5、用诵读课讲解内容和布置任务；每学期各班级举办诵读活动、学校少先大队举行全校诵读比赛；推选优秀诵读节目参加县、市级比赛。利用校园广播、黑板报、*孩子报、读书征文、乡村少年宫等活动形式积极开展诵读活动。老师们还为低、中、高年级编写了诵读校本教材古诗词读本，学校把诵读活动列入工作计划，老师们把诵读教学融入课外活动之中。 现在，校园内天天都闻诵读声，孩子们每天都浸润在书香里。 四、“校园足球”活力显 校园足球在我校是一项新型运动方式。以前我校囿于学生运动场地，标准化建设相对滞后，足球运动开展受限。自从全县推动义务教育均衡发展工作以来，学校正在新建标准五人制足球运动场地，使足球运动有了新的训练空间。 体

6、育组老师制定校园足球发展三年规划和年度工作计划。各班级、年级组建足球队，足球训练活动如火如荼。学校足球代表队正在加紧训练，准备参加市“红达杯”足球赛和县级比赛。 如今，同学们从小接触、接受足球，师生们接纳新的运动理念，以足球运动促进各项体育工作，从而推动整体教育教学工作的发展。 五、“家长学校”夯后劲 我校家长学校自1998年起开办以来，一直坚持“服务家长、服务学生、服务教育教学、服务社会”的宗旨，按期授课，家长参学率95%以上，起到了良好的教育教学效果和社会效益。学校先后获得“全省流动人口子女农村留守儿童示范家长学校”、“全省未成年人思想道德建设示范学校”、“*项目学校经典诵读全国第一名”、

7、“省、市家教名校”、省教育系统关心下一代工作“先进集体”、市、县“语言文字规范化示范校”、“县家长学校先进集体”、“县留守儿童关爱工作先进集体”等荣誉称号。 家长学校委员会和少先大队联合举办的*孩子报自2018年创办以来已出刊13期，刊登家庭教育经验和育子心得文章20多篇，刊登优秀书画征文作品，建立家教互动平台，初步形成*小学家教文化。 2018年7月，*小学申报教育部关工委重点课题新时期中小学家庭教育综合研究子课题家长学校在家庭教育立德树人中的作用子课题取得立项证书并取得阶段性课研成果。课题组成员正着手撰写*家教读本校本教材，使家教活动具有校本特色。 2018年9月，*县家庭教育知识公益讲座

8、首场报告在我校举行，县妇联、关工委、教育局及镇、中心校有关领导与家长、师生三百多人济济一堂。我校主讲教师霍同长作主题报告，反响强烈。目前，学校各班级基本建立起“和教育”平台和家教委员会，实现家校联系常态化，使家庭教育与学校教育同时同步，并取得预期效果。 六、“校少年宫”受欢迎 *少年宫于2018年10月份正式开班。*少年宫设读书、舞蹈、器乐、微机、棋艺、书画、经典诵读、心理咨询、羽毛球活动共九大娱乐活动场所。每个周二、周四、周六全面开班。各项活动竞相开展，书声琅琅，舞蹈翩翩，声乐袅袅，笑声连连。孩子们根据自己的兴趣爱好自选少年宫活动室，参加率高，收效显著，娱乐性好；*少年宫真正是孩子的快乐园。

9、 每学期少年宫遴选一些优秀作品参加县市汇报评比。少年宫根据校情开展系列活动，丰富学生的课外生活。其中排练的合唱节目参加*市首届“*”杯二天儿童合唱比赛获组织奖；中、高年级诵读代表队参加县“新华杯”中小学生诗文诵读比赛获第四、第五和“优秀组织奖”；学校少年宫获得*县2018年乡村学校少年宫管理工作“先进单位”，部分学生的手工书画作品获得县级奖励。 2018年3月，棋艺室学员朱云天在县第三届中小学生中国象棋比赛中获第七名；2018年3月，少年宫合唱队经过海选，成功入围，代表*参加*市“*”杯少儿合唱比赛总决赛；2018年12月，书画室学员*获市“党是阳光我是苗”书画竞赛小学组一等奖，并获全国第六届

10、“党是阳光我是苗”书画赛少幼儿组优秀奖；2018年12月，在市“我的梦中国梦”2018青少年书信文化活动中，少年宫学员*的硬笔书法获一等奖，张燕的“儿童素描”获二等奖，王回的“我的梦”和沈璐璐的“无题”分别获三等奖；2018年10月，在市“安美杯”小学组写字比赛中，*获一等奖，在县写字比赛中，*、*、*获一等奖，*、*等四位学员分获二、三等奖。在刚刚闭幕的“*县第二届中小学生”中华经典诗文诵读“比赛中，*小学选送的中华少年获得小学高年级组二等奖。 乡村少年宫的兴办迎合了乡村儿童的精神需求。随着农村城镇化的进一步发展，农村生活条件得到应有的改善。孩子们的精神需求摆上政府工作日程，特别是农村留守儿

11、童逐渐增多，留守儿童的课余生活、精神空白成为一个社会问题。 怎样更好地引导农村孩子健康成长？怎样让农村留守儿童找到自己精神依靠？学校责无旁贷，政府不能袖手旁观。乡村少年宫的兴办真正缓解了农村孩子精神生活苍白的窘状。当然，现有的师资设备永不能满足农村儿童的需求，乡村少年宫好多方面需要改进，规模需要扩大，档次需要上升；诸多问题需要党和政府、学校共同协商解决。 “最美乡村学校，最乐少年宫活动”愿景，*小学一定会实现。均衡教育发展，一定会为*小学教学质量和文化品味提升再上一个新台阶。 *社区辖区面积23.28平方千米，辖51栋居民楼，入住1721户，5163人，现有党员191人。自全市组织开展基层党组

12、织服务民生工作以来，*社区党支部坚持“三为”方向，以培育文明新风为引领、以救助困难群众为重点、以落实党员主体地位为基础，使社区党组织服务民生工作扎实推进，取得了积极成果。 一、建立服务民生工作体系，健全完善各项工作制度 社区党支部按照服务民生、促进和谐的要求，整合服务资源，拓展服务领域，成立了由社区书记任站长，社区劳动保障、计生、残联、低保、妇联等党员同志组成的服务民生工作站。在服务民生工作中，构建了以社区党支部为领导核心、辖区党员为主体、驻区单位党组织参与，资源共享、优势互补、共驻共建、和谐发展的新格局。同时，建立健全了首问责任制、信息沟通反馈制、服务承诺制等8项制度，保证服务民生工作有效运

13、转。在党员志愿服务队的基础上，组建了以社区民生工作志愿者、党员、楼栋长为主体的30人参加的民生工作者队伍，进一步畅通社区民情、民意、民声信息的渠道，为党组织服务民生工作打下了坚实基础。 二、坚持救助困难群众，确保惠民行动落到实处 解困是民生之急。为了切实解决群众困难，社区党支部通过采取“救助五到人”的办法，以为民惠民利民的实际行动推动了服务民生工作的深入开展。“救助五到人”是：特困救助到人、孤儿救助到人、大病救助到人、灾害救助到人、残疾人救助到人。社区居民王秀玲一场意外的车祸造成大腿粉碎性骨折，老伴石文录患有白内障，由于儿女在外地工作忙不能长期回来照顾，她一着急上火双目失明。社区党支部在了解到

14、她家的困难后，成立了积极分子帮助小组，指派专人每天到她家帮助打扫卫生，买菜，背着她到医院楼上楼下的复查，给她穿鞋、倒水、拿药。党员徐淑英、王勇田等人经常到她家陪她唱歌聊天，排散她忧郁的心情，一直到她能够自理。通过这件事，王秀玲深受感动，逢人便说社区党员不是亲人胜似亲人，感激之情无以言表。社区居民赵希忠84岁，身体残疾，无儿无女，生活困难，社区党支部知道情况后，每天与他保持电话联系，并责成社区积极分子田莉经常到家去看望，帮助料理家务，生病时给他倒水拿药，社区党支部书记程玉兰还帮助他申请了大病救助补贴。为了从根本上解决老人的生活问题，经社区党员志愿者白桦同志的多方联系沟通，把老人免费送到了吉林省华

15、安福利院，解决了老人的后顾之忧。目前，社区群众基本做到了“难有所救，病有所医，困有所帮，权有所维”，进一步密切了党群干群关系，促进了和谐社区发展。 三、搭建党员服务群众平台，发挥党员先锋模范作用 社区党支部注重充分发挥党员的特长和优势，以活动为载体，搭建与群众沟通的多种平台，确保群众话有处说、怨有处诉、难有人解、事有人办。一是发挥社区党员志愿者服务队作用。倾听居民的“呼声、心声、叹息声”，关注群众的“大事、小事、家务事”，切实解决居民群众的实际困难。开展了在职党员“岗上服务单位、岗下奉献社会”服务社区活动，引导他们发挥职业特点和个人专长，在8小时之外力所能及地参与社区工作。今年初，原有的小区物

16、业公司解散，急需成立新的业主委员会。社区党支部以居民群众需求作为第一信号，按照长春市物业管理条例的要求，派出3名党员经过广泛深入细致的调查，征求广大业主的意见，选出业主代表42人，利用休息时间组织大家逐户进行投票，终于选出了居民满意的业主委员会，切实维护了广大业主的权利。二是积极组建社区公益性协会。目前组建各类协会5个，较好地发挥了文体娱乐、扶贫帮困、慈善救助、化解矛盾纠纷的积极作用。流动党员赵井新，退休在家，爱好打太极拳，社区安排他担任武术协会的会长，在他的组织下，武术队的活动开展得有声有色。三是建立困难群众包户联系点。开展“连民心送温暖”结对帮扶工作，党支部组织支部的8名党员，建立了困难群

17、众包户联系点，一对一地开展结对帮扶工作，确保困难家庭孩子不因贫失学、困难群众大病就医有助、“零就业家庭”至少有一人就业。目前，已经解决涉及群众切身利益的相关信访问题52件，提供就业岗位92个，安置就业60人。居民兰志才、郑洪有、初长财3人生活困难，党支部经过与物业协商，把小区内的收废品旧物分成3个地段交由他们收购，这样既长期解决了他们的生活来源，又维护了小区的安全。 四、培育弘扬文明风尚，积极营造良好社会氛围 社区党支部服务民生工作站人员在调查走访过程中，发现社区居民文化活动形式单一，活动匮乏。于是，社区党支部从加强文化阵地建设入手，通过培育社区文化队伍，对居民广泛开展教育，积极培育文明新风，

18、努力在社区形成“四和”（以和为真、以和为善、以和为美、以和为贵）的和谐文化。社区党支部把文化阵地建设作为培育和倡导新风尚的重要平台。居民活动没有场所，党支部领导积极和物业公司反复沟通协调，争取到了425平方米的活动室。在社区经费紧张的情况下，用其他单位淘汰下来的宣传板改建各种类型的宣传栏、公开栏5个，这些新建成的文化阵地在倡导新风尚的过程中发挥了积极的作用。通过组建各种文体小组，发挥文艺骨干作用，培养了一支社区文化队伍，对健康文明的新风尚形成起到了积极的促进作用。他们还结合实际，以各种节日为契机，以社会主义荣辱观、公民道德实施纲要等为主要宣传内容，组织开展了“激情三月、唱响和谐、纪念三八妇女节

19、联欢会”、“社区文化艺术周”、“和谐社区大家跳露天舞会”、“服务群众消夏晚会”、“中华传统美德和谐家庭座谈会”、“创建文明环境、建设美好家园”等文体活动。创办了*社区报，每月一期，培育社区居民自觉践行社会主义基本道德规范，引导健康生活，倡导文明风尚，弘扬社会正气，形成人人促进和谐的局面。 在今后服务民生工作中，社区党支部还将结合居民需求，以“组织体系网络化、工作内容制度化、活动载体系列化”为工作目标，不断完善党组织服务民生工作的长效机制，把服务民生工作做得更深入，更扎实，为打造“和谐高新”、“魅力高新”做出更大的贡献！ 近年来，我们xx中心小学在市教育局的正确指导和大力推动下，十分重视学校德育

20、工作，把学生的品德教育置于新课程改革的大背景下进行思考和探索，取得了一定的成效。一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施小学生德育的主渠道、主阵地，是以小学生思想品德和人格培养为目标的活动型综合课程。近几年来，我校立足课堂，从学生实际出发，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注重了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。一是统筹安排，确保师资、时间到位。学校精心安排师德高尚、工作认真、业务扎实的教师担任专职品德课教学。要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必须做好专题安排。学校通过日常巡查和学生座谈会，经常了解

21、这些课程的执行情况，发现问题，及时解决。二是认真钻研，确保教学研究到位。我校每学期组织教师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都安排进行思品课教学经验的交流。积极开展小学低、中、高年级思品课教学的模式构建工作。初步形成了低、中、高各年级段的品德课的教学模式。低年级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。中年级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延伸体验。高年级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校

22、两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。三是拓展延伸，确保教学内容到位。如今的社会，各种新问题不断出现在儿童生活当中，给他们的道德判断带来了不小的障碍。因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求教师在对班级学生情况有较为全面的了解的基础上，必须把视角适度地扩展到学生家庭、生活中去，找出学生的道德薄弱点，积极开展有针对性的工作。我校曾出现过这样一部分特殊儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎发展成为疑似网瘾少年。他们的学业受到不小的影响，对待生活的态度，待人接物，是与非的观念等都产生了一些偏激，自我为中心的不健康心理有所表露。针对这一新情况，学校及时拓展德育内容，利用校会集中进行了“适

23、度网上交流，培养健康心理”的专题辅导。我们用曾经因为过度迷恋网络而影响身心发展，被某中学劝退的学生李某的典型案例，教育这些孩子，让他们懂得，网络有积极的一面，也有消极的一面。这样，在第一时间内防止了这些孩子进一步滑向网瘾少年的泥潭。四是制度保障，确保教学效果到位。学校建立了品德课集体备课制度，品德课课堂评估和观摩制度，品德课期末考查评估制度。结合晨会和班队会工作，每学期进行中队活动观摩评比，通过以上工作的开展，确保教学效果到位。二、巧用学科课程资源，追求“润物无声”的德育。小学各学科都蕴含着育人的因素，渗透着不同历史时期不同民族的精神食粮、人文思想，对学生的成长起着积极的作用。我们要求教师在备

24、课时自觉地把教材中那些能够培养学生良好思想品德的德育元素充分挖掘出来，使学科教学与德育渗透和谐共生，有机统一。这里，仅以阅读和科学两门学科为例。一是阅读育德。我校的语文课注重通过阅读欣赏表演，提高学生自我德育能力。新开设的“阅读欣赏”课就是熏陶学生道德情操的一个良好的切入点。我们注重通过阅读欣赏，引导学生走进一个阅读求知、阅读养性、阅读生智、阅读培德的新境界。我校建立了校级和班级两级的阅读交流平台，通过对书中主人翁介绍、点评，让学生在无痕无迹的状态下获得情感体验和道德判断，建立健康向上，积极向善的道德意志。我们还放手让学生通过多种形式表达自己的德育成果。学生自编自导了负荆请罪、三袋麦子、餐桌上

25、的一堂课、青蛙看海等课本剧，在对剧中主人公的褒贬中，学生经历了一次次生动的道德洗礼。二是科学育德。我校近年来一直把科学与德育的联姻融合作为研究课题之一。我们在高年级学生中推行了“写科学小论文，做科学小行家”的活动。在上学期推荐参加全市小学生科学小论文评比活动的小论文中，有五篇荣获等级奖。活动开展以来，学生的思想理念，思维方式，行为习惯，甚至性格特征，都朝着健康积极的方向发展。这样的德育效果对学生的终身发展都将始终发挥主导作用。三、积极开展研究，构建富有特色的德育。在加强品德课程教学的同时，我校不断强化学校德育工作的研究，努力构建学校德育工作的特色。一是改进方法，实现从知识德育向生命德育的回归。我校通过改进品德课程教学的方式方法，优化教学内容，进行道德情感的培养和行为习惯的训练。通过学习青少年儿童自己的生活中的榜样，培养学生善于欣赏别人，乐于分享精神收获的习惯和意识。我校五（2）班王