小桔灯作文萌芽

1、小桔灯启蒙作文 第一课,在快乐中学习作文,在作文中享受快乐,自画像,怎样做才会更有自信呢？ 魔镜绝招：大声喊出你的心声 我最帅！ 我最漂亮！ 我一定能！ 用完整的话说说你最漂亮的地方 如：胖乎乎的脸上，长着一对乌黑调皮的 大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘 忽闪忽闪的，十分可爱。,佳作品析,A2我是谁,1、读，给文章标示自然段。,2、解答：我是谁，到底是个什么样的人呢？ 3、分角色朗读，找出有趣的句子体味语言的幽默,镜子 枕头 试卷 电脑 同学们 老师 爸妈 （想想：还可以是谁呢？）,我是谁,这篇作文构思新颖，写作角度独特，描写了镜子、试卷、电脑、身边的人对自己的不同看法，比较全面。文章语言天真

2、幽默，富有童趣，读起来很有意思，值得我们学习。,“我”最大的特点是什么？ 围绕这一特点文中记叙了自己的几件事？,爱幻想的我,下雪时想到的,走在林荫道上想到的,小鬼当家爱幻想的我,总结方法：,刻画人物性格时要注意围绕中心选择材料，可一个特点举多个事例，突出这个典型。事例与事例之间注意过渡。,1、从哪些方面介绍了自己？ 2、读后总结一下什么是阳光少年？,小鬼当家我是阳光少年,爱书法 爱象棋 爱运动 有能力 乐于助人 走在林荫小道上想,阳光少年,-（开朗活泼、快乐向上）-,总结方法：,点评：作者全方面的介绍了自己，展现了一个阳光少年的风采。采用总分总的结构，条理清晰，主题鲜明。,爱书法 爱象棋 爱运

3、动 有能力 乐于助人 走在林荫小道上想,我是阳光少年,镜子、枕头 老师、爸妈,我是谁,下雪了想 走在林荫小道上想,爱幻想的我,整体勾勒：对人物进行全方位的描写,突出典型：抓住最突出的一个特点来写,侧面烘托：通过别人对自己的评价突出特点,总结,练兵场：,自己到底有什么性格特点呢？ 用我们今天所学的方法来介绍介绍吧！,我,长得漂亮（外貌）,优点、缺点,爱好,整体勾勒：全方面介绍 举例：,我是个足球迷 -的我 我是个-迷 ,突出典型：抓住最突出的一个特点来写 （事例不能雷同） 举例 ：,事例一：爱看足球,事例二：爱踢足球,事例三：爱谈足球,同学说：大方，小气，嗓门大 老师说：爱做小动作，答题积极 爸

4、妈说：听话，胆小 邻居说：懂礼貌 弟妹说：勇敢 空调说：怕热 闹钟说：很懒 冰箱说：好吃 柜子说：邋遢，勤快 本子说：字写得好（不好） （想想：还可以是谁呢？）,大家眼中的我,侧面烘托：通过别人来介绍 举例：,课外作业： 1、阅读B 5我是男子汉及点评，抄写“词句青草地”。 2、阅读B5野孩子及点评，完成“阅读训练”。,课堂作文：参考以下题目，也可自拟。 （提示：自己有什么特点，采用哪种方法？写出构思模式）,侧面烘托：大家眼中的我多面的我,突出典型：的我我是个迷,整体勾勒：我的优缺点我的自画像,爱书法 爱象棋 爱运动 有能力 乐于助人 走在林荫小道上想,我是阳光少年,说： 说： 说： ,我是谁

5、 （至少写个）,下雪了想 走在林荫小道上想,爱幻想的我 （事例不能超过个）,整体勾勒：对人物进行全方位的描写,突出典型：抓住最突出的一个特点来写,侧面烘托：通过别人对自己的评价突出特点,大家眼中的我多面的我,-的我我是个-迷,我的优缺点我的自画像,自画像,小桔灯启蒙作文 第二课,在快乐中学习作文,在作文中享受快乐,游戏导入： 第一轮：蒙住一学生眼睛，让其在教室中独行，在途中设置障碍，走完后采访学生：在前进的过程中有什么感受？ 第二轮：指派另一名学生充当其亲人的角色扶着该生通过设置的障碍，再说感受。,二、亲人坊,爱书法 爱象棋 有能力 乐于助人 小道上想,我是阳光少年,镜子、枕头 老师、爸妈,我

6、是谁,下雪了想 走在林荫小道上想,爱幻想的我,整体勾勒：对人物进行全方位的描写,突出典型：抓住最突出的一个特点来写,侧面烘托：通过别人对自己的评价突出特点,回顾自画像,范文分析,A7吾家有妹,1、读，给文章标示自然段。,2、文中的妹妹是一个什么样的小孩？你从哪里看出来的？ 3、争当小明星：表演文中情境,小结：本文通过动作、语言描写表现了妹妹的调皮、淘气,1、快速阅读，回答用了哪种方法来写的。 2、文中介绍了妈妈几面？哪几面？,佳作欣赏：我的N 面老妈,小标题的使用让文章条理更清晰,4、这篇文章好在哪里？你从中得到了什么启示？ 有什么独特之处？,3、小作者是通过什么来体现妈妈“温柔漂亮”的？,外

7、貌描写体现了性格,方法总结： 一、外貌： （为表现人物性格服务） 二、性格：举实例 1、 语言描写要生动 （符合人物性格、身份） 2、 动作描写要具体 （生动、典型） 3、可用小标题,亲人坊,亲 亲 我 爱,哪些人是我们的亲人呢？,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、兄弟姐妹,老黄牛 糊涂虫 铁公鸡 捣蛋鬼 小馋猫 纸老虎,嘴馋、贪吃 十分小气 调皮捣蛋 做事勤勤恳恳、任劳任怨 不明事理、糊里糊涂 只是外表看着厉害,纸老虎,爱哭包,总是板着面孔，眼睛虽然不 大但特别有神，总流露出一种 严厉的目光,圆圆的脸蛋，水汪汪的大 眼睛常常撇着小嘴巴，脸上 挂着金豆豆,外貌练兵,含羞草,小书虫,一副眼镜架在鼻梁上，戴

8、着 博士帽，俨然一副小博士模样。,长长的睫毛总是低垂，不敢 看人，脸总是红着。,细节练一练：,通过刚才的学习，我们感受到了细节描写在展现人物性格特点 时的重要作用，接下来咱们也来试一试。 请同学们根据“我考试没考好，爸爸揍了我”展开想象编故事。 要求：从动作、语言、神态等方面来表现一个“严厉”的爸爸。,思考学写构思模式：,你今天最想介绍谁？如果有外号也可以用哟， 还要从生活中找出具体事例说明为什么用这个外号。,-的爸爸 -的爷爷 -的弟弟妹妹 ,我的N面-,亲人坊,吾家有妹 1、外貌：帅眼睛（大、机灵） 2、性格：一件事 （动作、语言） 骗蛋糕,一、外貌描写要形象 （为表现人物性格服务） 二、

9、语言描写要生动 （符合人物性格、身份） 三、动作描写要具体 （生动、典型）,我的N面老妈 小窍门： 找出全家人各自特点， 用具体事例加以证实,注意：,小桔灯启蒙作文 第三课,要求:请同学们根据卡片上的内容表演,剩余同学来猜他所表演的动作代表哪种职业?,众生相,生活中形形色色、各行各业的人,范文赏析：A10我们班的开心果,1、文章从哪几个方面体现了“开心果”这个特点？ （外貌和三个事例）,2、你认为哪些地方写得最有趣？有什么特点？ （事例真实典型、贴近生活；语言夸张幽默，符合人物身份）,3、选读自己最感兴趣的片段。,开心果,外貌 镜头一 镜头二 镜头三,作者选取了典型的三件事情来介绍班里的“开心

10、果”，突出典型，中心明确。文章语言幽默，语言动作神态具体，把人物形象描绘得栩栩如生。,5、学习开头和结尾： 开门见山，直接告诉读者要写谁。 结尾点题而且和开头相呼应。,4、积累文中的好词好句，感受它们对刻画人物的作用。 （无人不知、无人不晓、鹤立鸡群、憨厚、出其不意、冷不丁、东抓西挠、摇头晃脑、捧腹大笑、前仰后合、名不虚传、哄堂大笑）,人物的心理活动可以通过面部表情表现出来,3、分析开头和结尾： 巧设悬念引出最喜欢的老师是张老师。 结尾也用反问句抒发了对老师的喜爱之情。,小鬼当家,快速默读漂亮+幽默+认真=张老师 1、为什么作者要介绍张老师？ 她是学生们最喜欢的老师。,2、为什么喜欢她？,漂亮

11、,外貌描写,认真,幽默,举例，动作描写，语言描写把人物刻画得更生动形象。,文中按小标题的方式列出张老师的三个特点，不但勾勒了整体形象，还使文章结构清楚、条理分明。另外又采用了外貌，动作、语言描写使张老师的形象有血有肉。,情报汇总 确定写作对象：这个人是谁，必然是你熟悉的，或者是对你 产生了影响，留有深刻印象的人。 确定一个中心：表达什么样的思想感情。 事例选择典型：选材要精，能突显他这一性格。 开头的两种方式： 结尾的两种方式：,1、开门见山，直接入题 例：我刚搬入新家不久，周围的人我几乎都不认识，但是我的小邻居，却让我永远也忘不了。 2、巧设悬念，吸引读者 例：今天我要给大家介绍一个“捣蛋鬼

12、”，为什么要叫他“捣蛋鬼”呢？且听我细细讲来。,1、评价式 例：这就是我的同学，一个的男孩。 2、抒情式 例：老师啊，您就像一盏明灯，照亮了我生活和学习的路，使我勇往直前。,众生相,所谓众生即是我们生活中形形色色、各行各业的人。,司机,医 生,厨 师,_的 同学,总体特点（乐于助人、胆小、诚实、幽默、 豪爽、脾气坏）,总结全文,同学们，你们班还有哪些让你印象深刻的同学？,镜头一 镜头二 镜头三,提示：他是什么样的人？观察他的外貌、言谈、动作， 找出他与众不同的地方，突出他的特点。,构思练兵,拓展,在我们的身边还有没有让你印象深刻的人呢? (警察,清洁工 ),我最敬佩的人,我最敬佩的人是谁 为什

13、么敬佩她他 点题（表决心）,构思模式：,注意：1、把事情说完整（最感动的地方细致描写） 2、对人物外貌进行描绘 3、说出自己心中感受（结合自己说一说）,举事例,司机,门卫,擦皮鞋阿姨,医生,众生相,情报抢先看：,我们班的开心果,镜头一 镜头二 镜头三,我最_的人,理由一 理由二 理由三,_的同学 _的老师 我最敬佩的一个人,情报汇总 确定写作对象 确定一个中心 事例选择典型 开头的两种方式： 1、开门见山，直接入题 2、巧设悬念，吸引读者 结尾的两种方式： 1、评价式 2、抒情式,小桔灯启蒙作文,第四课,谜语：,1、一道银光一条线，划过长空似利剑。 霎时跑了千万里，眨下眼睛看不见。,2、有个老

14、公公，天亮就出工。 有朝一日不见它， 不是下雨就刮风。,3、小珍珠，真可爱，只能看，不能踩； 清晨长在绿草丛，太阳一出无影踪。,自然颂歌,春季的景物有什么特点呢？,小草发芽,柳树发芽,范文分析：A51迷人的春天,1、粗读文章，标出段落序号。,2、齐读文章第一段，画出好词， 第一段概括了春天的什么特点？在全 文中起什么作用呢？,3、品读第2、3、4、5、6自然段，思考以下问题： 小作者按什么顺序写了墨水河畔的景物？分别有哪些景物？ 小作者用了哪些修辞手法展现了这些景物的特点？,范文分析：A51迷人的春天,4、齐读文章的最后两段，它们在文中起什么作用？ 5文章可分为几部分？采取了什么样的结构方式？

15、 （三部分，总分总）,作者按空间变化的顺序对春天中的景物进行描写，抓住了景物的主要特征，展开合适的想象，边写景边抒情，运用修辞手法，使文章生动具体，有了生命力。,写作方法：,总：一、开头：总括特点 分：二、正文：具体描写（情景交融） 1、按顺序（空间、时间） 2、细致观察，抓住景物特点 3、运用修辞（比喻、拟人） 联想手法 总：三、结尾：总括全文，抒发感情,练一练：,现在正值什么季节呢？在你的印象中，这个季节有何特点？ 用我们今天所学的方法，先在开头用一句话或三到五个好词概括出这个季节的特点。,秋天是金色的画笔， 勾勒出一幅幅耀眼 的水彩画。,在范文中，我们感受到了春天的魅丽， 那你们还知道哪

16、些自然现象？,春雨： 温柔,小练兵,夏雨： 猛烈,秋雨： 凉爽,冬雨： 冰冷,多彩的四季,春天是绿色的,夏天是红色的,秋天是黄色的,冬天是白色的,四季是什么颜色的？,自然颂歌,写作方法： 一、开头：总括特点 二、正文：正面描写（情景交融） 1、按顺序（空间、时间） 2、细致观察，抓住景物特点 3、运用修辞（比喻、拟人） 联想手法 三、结尾：抒发感情（首尾呼应）,四季的雨,春雨：温柔，带来生机 夏雨：强烈，植物， 动物，人 秋雨：凉爽，瓜果飘香 冬雪：冰冷，孕育着希望,美丽的秋天 迷人的秋天 秋天的赞歌 我爱秋天 四季的雨雨的变化 多彩的四季美妙的四季,小桔灯启蒙作文 第五课,法官进羊圈 风平浪

17、静 大家都笑你 胖子开会 圆规画鸡蛋 荧火虫 夏天穿棉袄 日近黄昏,乐一乐,沈阳 宁波 齐齐哈尔 合肥 太原 昆明 武汉 洛阳,周庄,1、标出自然段序号，文章采用了什么结构方式？ 怎么分段？ 2、周庄给作者的第一印象是什么？在文中找出来？ 3、文中介绍了周庄的哪些特色？,总分总,小桥 沈厅 船 菜,古朴、明洁,作者通过对桥、船、沈厅及美味几个方面的刻画，将一个美丽古朴的周庄描写得栩栩如生。文章选景独特，条理清楚，层次分明，营造出了“江南第一水乡”的古典韵味。,4、齐读结尾，说说感受？,点题，表达了作者对周庄的自豪和喜爱。 自己也想去周庄坐船，品尝美味。,开头：交待什么时间去了什么地方，总体印象

18、如何 正文：写游玩的过程 选景：当地民俗文化（服装、饮食、建筑、语言） 有详有略：抓住重点，不要面面俱到 语言要优美：多用修辞 结尾：点题，抒发感情,情报总结：,说说自己去过哪些地方，那儿有什么特色？ 想好后，列个提纲述再向大家介绍，看谁是最棒的导游？ 例如：,北京,我的家乡襄阳,五 人文风情 一、开头：交待时间地方，总体印象如何 二、正文：写游玩的过程 1、选景：当地民俗文化（服装、饮食、建筑、语言） 安排好写景顺序。 2、有详有略：抓住重点，不要面面俱到 3、语言要优美：多用修辞、情景交融 三、结尾：点题，抒发感情,七、课外作业： 1、阅读B27端午赛龙舟及点评，抄写“词句青草地”。 2、

19、阅读B28最爱那红红的中国结及点评，完成“阅读训练”。,小桔灯启蒙作文,在快乐中学习作文,在作文中享受快乐,第六课都市采风,在你的印象中，觉得襄樊哪些地方最美？,都市采风,范文分析,1、读，标出自然段。,2、这篇文章是采取的什么结构？（总分总）怎么分段？ 3、文章的开头有什么特点？ （开篇点题，总括特点） 4、具体描写了哪几个地方？ 按什么顺序观察的？找出顺序词。 详写了哪个地方？用了什么方法？ 5、结尾有什么特点？,A 美丽的人民公园,公园一角,凉亭,小山,（西） 人工湖 （东）,拱 桥,乌龟、鳄鱼 的雕像,美人鱼、大青蛙、红鲤鱼 的雕像,详： 拟人 动静结合,写作方法,二、局部描写,一、整

20、体描写,三、抒发感情,1、按一定的顺序（空间/时间）,2、描写要有详略 3、描写要抓住特征,练兵场,不光公园，我们的家乡处处都有美景。请用我们今天所学的方法介绍一处家乡的景物吧！,要求： 1、列出所要写的景物，选择一两处详写 2、按一定的顺序来描写（时间顺序或空间顺序）,襄樊美,人民广场,音乐喷泉,活动场地,草坪,时钟花坛,空间顺序,早晨,中午,傍晚,晚上,时间顺序,练兵场,校园是我们学习、玩耍的地方。对于它，我们再熟悉不过了。仔细想一想：你觉得校园的哪一处最漂亮？,要求： 1、选择一两处详写 2、按一定的顺序来描写（时间顺序、空间顺序）,现在用简易的图把你的学校画下来,空间顺序,大门： 操场

21、： 教学楼： 升旗台： 绿化带： ,提示： 1、多用修辞描述其颜色、形状、姿态以及人物的活动 2、注意过渡,公园一角,凉亭,小山,一、从整体概括,三、抒发感情,都市采风,活动中心,时钟花坛,草坪,广场,（鸽子）,（人的活动）,二、局部描写 1、按一定的顺序 （空间/时间） 2、描写要有详略 3、描写要抓特征,音乐喷泉,人工湖,提示： 1、多用修辞描述其颜色、形状、姿态以及人物的活动 2、注意过渡,1、阅读B雄伟的长江大桥及点评，完成“阅读训练”。 2、阅读B小城明珠及点评，完成“阅读训练”。,家庭作业,要求：1：认真完成。 2：家长必须签字。（下周来了老师检查）。,小桔灯启蒙作文,第七课,1、

22、上搭棚，下搭棚， 开黄花，结青龙。,2、说它是棵苗，为啥有知觉， 轻轻一碰它，低头叶合了。,谜面：,黄瓜,含羞草,3、小小伞兵随风飞， 飞到东来飞到西， 降落路边田野里， 安家落户扎根基。,4、有叶不开花， 开花不见叶， 花开百花前， 飘香傲风雪。,蒲公英,梅花,植物在我们的生活中有着非常重要的作用,第七课 植物乐园,范文分析,A37我家的水仙,1、读，标出自然段。,2、细品第一自然段，从文中找出一 词来概况水仙花给作者留下的第一印 象。,3、文中先整体描写了水仙花，接着 小作者又分别从哪几个方面来描写水 仙花？ 用了哪些修辞手法？ 小作者是按什么顺序来写水仙的？,秀丽,叶、茎、花,比喻、拟人

23、、排比,从下到上,4、精读第四自然段，它主要写了水仙花的什么？ 运用了什么手法？,水仙花的精神：顽强不屈的精神、不愿与人争奇斗艳的品质。,同样我们也可以运用联想的手法， 利用植物的生长习性来赞美它的品格，但不要千篇一律，要根据植物本身的生长特点和你的写作意图、感情表达需要而定！,联想,精神,连连看：,柳树 石榴 梅花 白杨 苦瓜,生命力顽强，折下一个枝任 你把它插到哪里都能活。,抗严寒、傲风雪,外表普通，心灵美,挺拔高大、奋发向上,苦尽甘来,5、文中最后一自然段，作者用什么方法来结尾？,对比,小结： （一）、文章观察细致，善于细节描写，特别的运用比喻、拟人、排比的修辞手法，描写生动形象。 （二

24、）、作者语言丰富，用词娴熟恰当。 （三）、将水仙的品质充分地展现出来，而文中的感叹也水到渠成。,总结方法,一、整体观察。 用简练的语言从植物的高矮，茎枝的粗细，外表的颜色等方面勾勒出这种 植物的整体外观，给读者留下一个整体的印象。,二、写出局部、突出重点。 要突出地写出植物的某一部分特点，详细地加入描写，写出它的独特形态， 同时在写作时要善于运用多种修辞手法。,、按一定的顺序,1、上 下 2、生长顺序（时间）,三、联想精神,、细致观察（形状、颜色、大小、香味）,、运用多种修辞手法,四、抒发感情,练兵场,请同学们运用我们刚学习的写作方法来描写一下你熟悉的一种植物。,要求： 1、先整体来描写植物给

25、你的印象。 2、按一定的顺序来具体写样子。,街道两旁种植着许多高大挺 拔的梧桐树。它们树干粗壮，枝 叶茂盛，形成了一条林荫大道。,整体概括特点描写：,春天： 梧桐树在春雨的滋润下， 长出嫩芽。碧绿的新芽像一 朵朵绿色的小花。它们有的 已经完全展开，像一个个小 手掌；有的还打着卷。 瞧！那一个个黄黄的小绒 球耷拉下来，像,夏天： 树叶变得更绿了， 几株依偎在一起，几乎遮住了半边天。梧桐树的叶子大大的，像巴掌。一层层，一串串长得密密麻 麻，像千手观音，又像一顶顶巨大的绿伞，为我们遮阴纳凉。 附近的居民常坐在树下,秋天： 叶子渐渐变黄，一阵寒风吹 来，树叶像翩翩起舞的蝴蝶， 从树上飘落下来。 树上还

26、挂着小果子，圆圆的果 子像一个个桂圆。好看极了！,冬天： 树上光秃秃的，唯有那可爱的小球 还挂在树上。晃来晃去，像在和寒 风对抗。一场大雪过后，梧桐树穿 上了美丽的衣裳，显得更加美丽。 瞧！树下来了很多小朋友。,创意蔬菜,1、描述一下它的样子。 2、它有几种食用方法？ 3、关于它的作用你知道 哪些？ 4、你喜欢吃西红柿吗？你和它之间发生过哪些故事？,提示：,除了花草树木以外，我们还可 以介绍一下我们日常生活 中吃的蔬菜、水果等。今 天就请同学们来观察一 下老师带来的这种蔬 菜。,植物乐园,方法： 一、整体观察 、局部描写 1 、按一定顺序来写 A、从上到下 B、生长顺序（时间） 2、细致观察

27、3、运用修辞 三、联想精神 四、抒发感情,我家的水仙 秀丽的身影 排比 比喻 叶 茎 花 拟人 精神：顽强不屈、不与 人争奇斗艳 菊、梅花：坚韧不拔、 不怕困难,作业： 1、阅读B39大蒜成长记及点评，完成“阅读训练”。 2、阅读B40这盆吊兰真好看及点评，完成“阅读训练”。,（二）蔬菜、瓜果 1、样子 2、味道 3、作用 4、食用方式 5、相关故事,苦瓜：苦尽甘来,（一）路边的梧桐树,（1）：整体描写：粗壮，高大 （2）：具体描写： 春天：嫩芽、树干、果子 夏天：树叶茂盛（有的有的） 人们的活动 秋天：金黄的叶子、果子 冬天：雪花，落叶、小朋友们,小桔灯启蒙作文,小游戏：根据图片猜猜这是和

28、动物有关的什么成语？,虎口逃生,漏网之鱼,虎头蛇尾,鹤立鸡群,聪明的同学们，你都猜对了吗？,A我家的小鹦鹉,1、读，标出自然段序号。 2、齐读开头，问问开头的作用。 （开篇点题，总述特点） 3、小作者为什么喜欢鹦鹉呢？从哪几个方面介绍的？,4、喜欢鹦鹉的哪一方面，读一段给大家听听， 并说说喜欢的原因 。,第八课 动物百态,运用静态、动态的方法,1:小猫的耳朵 _，像 _ ， 一听到动静，耳朵就 _。,2：小狗的尾巴_，像_。 一旦看到_，就会_。,静态（形状、颜色）,动态,静态（形状、颜色）,动态,5、本文也介绍了鹦鹉的外形，找出来读一读。,小结： 这篇文章最大的特点是运用了排比构篇的方法，先

29、是写鹦鹉的吃相，再写它们爱漂亮，最后写它们的淘气，这样使文章结构清楚，层次感强。此外，小作者观察细致，再加上运用修辞手法，把小鹦鹉的生活习性写得生动有趣，让人看了不禁喜欢。,情报总结,注意： 要抓住动物的特征。 要表达自己的感情。 要言之有序、条理清楚。 语言要准确、生动。,练兵场：,说说自己熟悉的小动物的外形。,要求：抓住特点、重点突出、动静结合,二、特点举例：,写完小动物外形之后，还要注意找其生活中某一方面 的特点，然后举具体的例子来证实。,生活习惯：吃、睡、玩,小猫,对小动物进行细节描写,外形特征 敏捷 调皮 聪明,片断赏析：,小猫有个了不起的本领，那就是爬树。你瞧，这棵小树成了它的对象

30、。看，它四条腿使劲一蹬，一跃之后就紧紧地抱住了树干，后面的两条腿“滋滋”地踩着树干向上蹬，前腿则紧紧地搂住树干，一点一点地向上挪。经过它的“艰苦奋战”，终于到 达了树顶。它尾巴一盘，当坐垫，坐下来舒舒服服地晒起太阳了。它眯着眼睛看了看树下的我，好像在说：“小主人，你上来呀！”瞧它那傲慢的眼神，我真想把它拽下来狠狠揍一顿。可是，我不会爬树呀，只能朝它干瞪眼。,1、找出文中对小猫的动作描写。 2、文中哪些地方能体现小猫的灵性？ 找出来读一读,昆虫记,怎样引起你的注意 外形上有什么特点？ 发现它有哪些习性？,动物百态,方法一：,1、阅读B41小蚂蚁的大本领及点评，抄写“词句青草地”。 2、阅读B42

31、我家的花武将及点评，完成“阅读训练”。,小桔灯启蒙作文,第九课,课改大舞台,人人展风采,1、个儿不算大，帮着人看家。 身子用铁打，辫子门上挂。,2、身体长的细又长，天生美丽黑心肠， 上平下尖纸上爬，越爬越短越心伤。,3、明明亮亮，又平又光。 谁来看它，跟谁一样。,猜谜语：,、屋子方方，有门没窗， 屋外热烘，屋里冰霜。,、坐也坐不安， 立也立不牢， 年纪虽然大， 永远不跌倒。,奇特物品,1、读，标示自然段。 2、思考本文从哪些方面来介绍玩具小兔的？ （外观、作用、表达感情） 3、逐段分析，掌握方法。 第1段：点明写作对象。 第2段：按照顺序，细致描写外观 （毛、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、领结）， 运

32、用修辞手法，将姿态刻画得活灵活现。 第3段：运用拟人手法来描述有关物件的故事，来说明玩 具对我的作用。 第4段：首尾呼应，总结，抒发喜爱之情。,佳作赏析：玩具小兔,文章对玩具小兔的描写非常细致，从身上的毛到头上的耳朵、眼睛、鼻子，再到胸前的红领结，一点一滴清晰如画，让人看了如在眼前。还写了“我”喜欢它的原因，为结尾的抒发感情做好了铺垫。,小结（方法一）：,一、简单介绍来历（略） 二、描写外观抓住特点（详写） 1、按顺序（从外到内，从上到下） 2、抓住特征（形状、颜色、大小、 构造、用途） 2、展开联想，多用比喻、拟人、动静结合 三、作用或意义（举事例） 四、表达感情 1、喜爱、怀念 2、体会的

33、道理,快乐驿站,展销大会 快速拿着自己的物品，找到和你物品属于同一 种类的人，组成小组坐在一起。 比如：毛绒玩具和芭比娃娃 赛车模型和变形金刚 悠悠球和魔尺 文具盒和存钱罐、闹钟 要求：1、每小组选择一类物品讨论 2、多用修辞、联想、动静结合,小练兵：,芭比娃娃,存钱罐,文 具 盒,物品自述法：,1、全文用第一人称“我”来叙述,2、运用拟人，展开想象，把自己想象成所写物品,3、写作过程中突出物品的特点,4、注意表达出自己的感情,练兵场：,_的自述,要求： 1、拟人化的手法赋予物品思想感情、语言 2、表明自己的观点,橡皮的自述,红领巾的自述,课堂总结： 今天我们学了什么？如何描写我们熟悉的物品？

34、,它的由来 1、我最喜欢的玩具为什么喜欢 外观描写（详） 发生的故事（略）,2、我的_,外观（形状、图案） 功能（对“我”帮助） 评价（“我”对它的感情）,3、_的自述,奇特物品,方法一： 一、简单介绍来历（略） 二、描写外观抓住特点（详写） 1、按顺序（从外到内，从上到下） 2、仔细观察（形状、颜色、大小、 构造、用途） 2、注意细节（比喻、拟人、动静结合） 三、作用，与之相关的小故事 四、表达感情 1、喜爱、怀念 2、体会的道理,方法二： 物品自述法 1、用第一人称“我”来叙述 2、运用拟人，展开想象 3、突出物品的特点 4、表达自己的感情 作文选题： 我最喜欢的玩具 我的“好朋友”（文具

35、） _的自诉,小桔灯启蒙作文,第十课,在快乐中学会作文,在作文中享受快乐,童年滋味,今天老师给你们带来了一首歌，我们一起来欣赏一下吧！,小主人公在成长过程中有了什么样的体会？,酸,甜,苦,辣,受了委屈,受了称赞,遇到麻烦,受到教训,你的童年是什么滋味？为什么？举事例证明。,A当“妈妈”真不容易,1、自由朗读，标自然段。 2、思考小作者为什么要当妈吗？怎么当的？结果如何？ 小结：叙述一件事要有六要素才完整 2、文中哪一部分是详写？请同学分角色朗读。 小结：经过写得详细，一系列的动作和对话，再现了当 时情境。 3、齐读最后一段，说说“我”当妈妈后的感受 自己的疲惫 妈妈的不容易进而表决心,范文分析

36、,本文选材真实新颖，写了作者与妈妈互换角色后自己一天的生活，许多细节如做家务、做饭等写得生动有趣，具有浓厚的生活气息，也形象地表现了“我”的不容易，害惨了自己，“辣”到了自己，进而反映了妈妈的不容易。,情报总结：,一、记事：叙述完整，经过写详细,二、选材真实新颖,三、写出心理活动和内心的感受,四、结尾写出感悟,练兵场,一、 请同学们选取一件童年生活中的最难忘的回忆，用我们今天 所学的方法讲它讲述出来。,一件_的事 开头：交待自己的一个/难忘的回忆 中间：为什么难忘，详细交待原因或者事情经过（写出心理活动） 结尾：从这件事中，你明白了什么？,提示：,学会滑滑板,学会手工,吃一堑，长一智,二、要说

37、 甜， 莫过于克服重重困难学会一项本领之后的心情了！说一说,甜,写作方法：,我学会了 开头：为什么要学习这个本领？（交待事情的原因) 学习前的准备工作 中间：详写学习过程 学习中遇到的问题（心理活动） 最终如何学会 结尾：你从中学会了什么？明白了什么道理？,注：可以先列出学习的步骤，再写出在每一步中遇到的困难 回忆自己当时的想法、做法。,童年滋味,方法： 一、选材真实新颖 二、事情经过写详细 三、写出心理活动 真实 和内心的感受 细腻 四、结尾写出感悟,材料： 交待回忆 一件_的事 详写事情经过 写出感悟 为什么学（原因） 准备 我学会了_ 学习过程 困难（心理） 克服 感悟,范文分析,A甜,

38、1、读，标出自然段。,2、文章分为了三个部分，你知道为什么要这样分吗？,第一部分（13）喜爱玉米 偷玉米（因羞愧而感到苦）,第二部分（46）种玉米 受到称赞（因劳动而感到的甜）,第三部分（7）点题，揭示只有劳动才能使自己获得真正的甜头和 别人的赞扬（写出自己的感悟）,3、同样都是玉米，为什么小作者尝到的味道却不一样？ 请在文中找出相关的句子读读，感受小作者的内心 感受和心理活动的变化。,童年滋味,方法： 一、选材真实新颖 二、构思巧妙 三、写出心理活动 真实 和内心的感受 细腻 四、结尾写出感悟,范文分析： 甜 第一部分：偷玉米 感到羞愧（苦） 第二部分：种玉米 受到称赞（甜） 结尾：点题，劳

39、动使人快乐（感悟）,材料： 1、交待回忆 童年的回忆 2、事情经过 3、感悟 为什么学（原因） 准备 我学会了 学习过程 困难（心理） 克服 感悟,对比,作业： 1、读A136，做课后习题。 2、读B119，做课后习题。,小桔灯萌芽作文,在作文中享受快乐,在快乐中学会作文,现场采访,你最想和谁说说心里话，请大家一吐为快吧！,-我想对您（你）说,材料,对方的缺点：抽烟、喝酒、马虎,1、感谢（父母的照顾、老师的关爱、同学的帮助）,2、道歉（顶撞、撒谎、任性、做了错事、伤害了别人）,3、提意见,不满：溺爱我、不相信我、 说过的话不兑现，偏心 老是欺负我、抄我作业,范文分析,A妈妈，我懂得了您的爱 1

40、、文章写了件什么事？表达了什么样的感情？ 2、哪些句子体现了妈妈对我的爱？ （分析语言、动作、神态、心理描写）,3、这篇文章可分为几个部分？每一部分写了什么？ 第一段：开篇点题，母爱是世界上最伟大的爱。 第二段：详细叙述母亲送我上学的经过。 第三段：点题，表达对母亲的感恩。,小作者秉着一颗感恩的心，记述了大雨天里妈妈艰难地骑车送“我”上学的事。通过对语言、动作、神态、心理的详细刻画，使人自然而然地感受到母爱的深刻内涵。,小结方法：,一、开头：写出心里话。（总领全文） 二、正文：由心里话想到的事情。（一件或几件） 1、事例要真实典型。 2、描写要细致（语言、动作、心理、神态） 3、采用第二人称。

41、 三、结尾：抒发感情，与开头相照应。,以前有个国王要出去打一场关乎国家存亡的仗，于是就命令马夫给他的马换马掌，但是到后来发现马掌少了一个马蹄钉，但是又一时间找不到，于是国王就骑着这匹少钉了一个马蹄钉的马出兵了。 在拼杀冲刺的时候国王骑的这匹马的这个马掌因为少了一个钉子就掉了，马就摔倒了。敌人的马冲刺过来践踏踩死了这个国王，使得这场战争输了，这个国家也就亡了。 这个故事告诉我们不能忽略细节。,细节决定成败,B. 老师，记得那次上课您叫我起来回答问题，我由于害怕跟紧张脸憋得通红，说话结结巴巴，一句话也说不完整。这时，您微笑着对我说：“不要害怕，大胆一点。”从您的眼神中我看到了鼓励和信心，顿时心里平

42、静了下来，不一会就把答案想出来了。我勇敢地回答了您的问题。,老师，谢谢您对我 的鼓励和关怀， 正是有了您的帮助，我才一天天勇敢、 自信起来。,A. 老师，记得那次您叫我回答问题，我不敢回答，是您鼓励了我， 我才回答了出来。,细节练兵,A 记得有一次，您带我到商场玩。这时，我看中了一个169元的悠悠球， 可是您不给我买，我就大哭起来。最后，您给我买了。,B还记得有一次，您带我到商场玩。这时，我看中了一个169的悠悠球，我心里很激动，想：上次毛毛拿了一个一样的还不给我玩呢。今天，我也要买一个。于是，我对您说：“妈妈，我想买这个悠悠球？毛毛早买了。”您听了我的话，严肃地说:“这太贵了，不要算了。听话

43、，不能乱花钱。”我听了这话，很生气，一把抓住您的手说：“不！我就要！”您生气了，扭头就走了。望着您的背影，我气得坐在地上嚎啕大哭。最后，您没有办法，只好给我买了。,对不起，妈妈！那时是我不对， 我太任性了！现在想起来真是很惭愧， 也很后悔。,今后你会怎么做呢？,我们赖以生存的地球妈妈,地球妈妈，对不起,大树，我想对你说,欢欢，我想对你说,书信的格式,亲爱的妈妈:,您好！,妈妈，我想对您说,祝,您（你）的,月 日,童年心音,写作方法： 开头：想对谁，说一句什么话 中间：举实例 1、事例真实典型 2、描写细致（场景、动作、语言、 心理） 3、语言委婉，感情真挚 4、用第二人称你或您 结尾：抒发感情

44、,作文选题： _，我想对您说 _，对不起 _，谢谢你 _，请别_ _，我错了,选材： 1、感激（帮助、鼓励） 2、道歉 3、提意见,在快乐中学会作文,在作文中享受快乐,小桔灯萌芽作文,1、歌曲中的小朋友在干什么？ 2、从歌曲中，你感受到主人公当时的心情如何? 3、你认为歌曲中的那些画面让你觉得很有趣？,童年趣事,聪明的同学们，今天我们要学习的课题给我们提出了什么要求？,1、写的内容是一件事,（六要素）,2、围绕“趣”来写，突出童年的快乐 3、题目有趣、故事有趣、语言有趣,范文分析 A懒汉洗衣,1、读，说说文中写了一件什么事？ 2、事情起因是什么？ 3、作者用了什么方法洗衣服？哪些地方最有趣？

45、（找出细节描写，分析有什么作用） 4、文章是怎样结尾的？ 你能再加上几句话把作者当时的想法写出来吗？,小作者因为“懒”而发明了新的洗衣方法，结果摔了大跟头。文章的亮点就是语言生动幽默，把自创的洗衣动作描写得具体细致，幽默有趣。此外，最后的结尾戛然而止，如电视剧发展到高潮一般令人回味无穷。,情报总结,关键在一个“趣”字 突出意趣： 抓住乐趣： 体现傻趣：,童年时期的探索、发现、追根究底，都是很有趣的。,游戏时体现出来的单纯、幼稚；或一些意外的搞笑场景。如笔直走，转弯狗。,因年纪小而做出的傻事、蠢事，如渴死西瓜籽。,如何打开思路，写好有关童年趣事的作文？,写时，要注意以下几点： 正确认识“趣”，健

46、康，使人感到身心愉快，或者使人增长见识。 要写出“趣”，用词生动，细节描写形象。 精心构思结构，先写什么，后写什么，哪里详，哪里略，要仔细想好。,在童年生活中我们不仅有许多乐趣，还做过许多傻事，这些有趣的事让我们的爸爸妈妈也哭笑不得。,这些傻事并不是我们真的很笨，而是因为年纪小，想法比较独特。 所以我们写童年傻事时一定要把当时的心理活动写出来，让读者明白你 为什么这样做，从中感受到你的童真童趣。,傻趣,比一比,你有没有做过什么傻事? 谁的记忆力最好,为我们讲一讲吧！,要求：,1、将你觉得最有趣的地方讲详细。,2、要把自己为什么会这样做的原因交待清楚，要有心理描写。,为什么要这样做呢？,意趣,为

47、什么会这样呢？同学们要自己去探究发现，找出答案。而寻找答案的过程以及成功后的喜悦便是一种意趣。意趣的范围很广，如独立攻克了一道难题，从一种现象中发现了一个规律，或者明白了一个道理等等。,看到的现象、寻找答案的过程要讲详细,练兵场,同学们在生活中有哪些发现呢？是否体会到成功的喜悦？给我们讲一讲吧！,注意：,从一件事情中有所发现、有所收获，感受到成功喜悦。,意趣,1：乒乓球瘪了为什么用开水一烫，就起来了呢？ 2：水烧开了，为什么会从水壶里溢出来？ 3：为什么晚上脱衣服的时候会有火花？ 4：苹果上的“福”是怎么回事？ 5：瓶塞为什么蹦起来了呢？,开头 正文 结尾,开门见山：按事情发展顺序交代时间、地

48、点、人物 例如：晚上，我们全家在门前场地上一起乘凉时发生了一 件趣事。,回忆式：先写现在，再写过去 例如：童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年。小时侯的我特别调皮，五岁时发生的一件趣事至今让我记忆犹新。,记叙往事，突出“趣”,照应开头 例如：虽然这件事已经过去很久了，但我至今想起 来，还是忍不住捧腹大笑。,写作方法,童年趣事,开门见山、回忆式,乐趣（玩耍、开心） 傻趣（天真、闹笑话） 意趣（探索、发现）,结尾：照应开头,正文：记叙往事,开头：,趣,题目新颖 选材独特 抓住细节 （语言、动作、心理、神态） 人物形象生动,家庭作业 1、阅读B我与小树比高及点评，完成

49、“阅读训练”。 2、阅读B骑牛记及点评，完成“阅读训练”。,一：以事命题 捉迷藏 钓鱼我学会了 一件有趣的事 童年趣事愚人节真快乐 二：以心情命题 惊喜的发现 我尝到了成功的喜悦,小桔灯启蒙作文,第十三课,你做我猜,魔法屋,今天，我们一起学习,范文分析A,1、快速阅读，标出自然段序号。,魔法种子,4、这粒种子有什么魔法？,2、故事讲了什么？ 3、这粒有魔法的种子是怎么来的？由此可知主人公是什么样的人？,5、这个故事中想告诉我们什么道理？,（善良、乐于助人）,小兔子给了救它的杰克夫妇一粒有魔法的种子，满足了杰克夫妇的愿望，他们又拿魔法种子救村里的人，从而成了最受敬重的人，小作者编写这个故事表达了

50、“ 好人有好报”的主题。,要求：,一、想象大胆，新颖，突出最亮眼的奇幻之处。 二、想象合情合理，具有教育意义 三、故事情节生动、曲折，注意特殊环境中的场景描写。,魔法种子 （魔法杖、隐身衣、宝盒、 巧克力、药水、豆子）,要求：,1、为什么想拥有它？,2、从哪里来的？什么样子的？,3、拥有它之后，你都经历了什么事？,4、最后，你明白了什么道理？,1:各组选择一个法宝来讨论。 2：思考法宝是什么样的？怎么来的？ 3：拥有它之后，你都有发生了什么事？,练兵场,假如我有魔法 我变成了孙悟空,你想有什么魔法？为什么？ 怎样拥有的魔法？ 遇到什么事？怎样使用的魔法？ 结果怎样？记住要前后照应。,花园里的精灵们,发生了一件什么事情？（起因、经过、结果） 各精灵都干了什么？体现了什么魔法？ （强调精灵世界的对话、动作）,你能想象一座五彩缤纷的大花园吗？花园里有各种各样的精灵们，它们还有魔法哦！它们中间会发生什么有意思的事情呢？,要求： 一、想象大胆，新颖，突出最亮眼的奇幻之处。 二、想象合情合理，具有教育意义 三、故事情节