《詹天佑》教材分析

1、义务教育课程标准语文S版实验教科书 六年级上册第四单元 詹天佑教材分析,高糜湾小学 景惠霞,教学重难点突破,读写结合,教学准备,教材分析,民 族 之 魂,编者意图,第四单元：（民族之魂）把握文章的主要内容，了解 作者通过具体事例表现人物精神品质的表达式方法。,第六单元：（名著之旅）认识名家笔下形形色色的人 物，欣赏作品中精彩的语句和片段。,第五单元：（科学与发现）深入理解课文内容和认真 领会说明的道理。,与前面联系,以课文为例子揣摩作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法，引导学生学以致用，提高写作水平。,文天祥,怒吼吧，黄河,詹天佑,古诗三首,体会诗句里包含的意思了解作者的崇高志向和 节操

2、，学习诗人高贵品质和他们高尚的人生追求。体会托物言志的写作方法。,了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。,对学生进行爱国主义教育激发学生的爱国主义思想,通过文天祥的事迹，激发学生热爱祖国的思想感情。,与后面联系,文章内容和特点 詹天佑一文以人物的名字命题。重点写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路干线的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。 本文叙事集中，选材典型，前呼后应，结构严谨，文章思路清晰，先概括后具体，先讲当时的社会环境和自然环境带来的困难：再讲詹天佑克服困难的事迹;最后讲事件的意义，一层深入一

3、层的表现了中心，使读者通过课文的具体内容了解一个伟大人物。,、知道学生认识文中“挟”等8个字会写“峭”等11个字，掌握狂风怒号，藐视等词。 、指导学生有感情地朗读课文，并背诵课文第四自然段。 3、引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。体会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。,情感态度价值观： 感悟詹天佑的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。通过了解清政府的腐败无能和帝国主义的侵略行经，明确落后就要挨打的道理，培养学生立志学习科学文化知识，建设祖国的爱国情感,过程与方法： 1、课前布置学生搜集与詹天佑和京张铁路有关的

4、资料让学生了解詹天佑的杰出成就和修建铁路的意义。2、通过范读、小组读、起读等方式的朗读，培养学生的朗读能力和感悟能力，抓关键词句段体会詹天佑的爱国情怀。,知识与能力：1、正确认、读写本课生字，积累词汇，联系上下文理解词语意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第四自然段。3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。,詹 天 佑,教学重点：,指导学生把握课文的主要内容，了解詹天佑的事迹。,教学难点：,引导学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 教学突破： 课前搜集詹天佑和京张铁路的资料，了解社会背景帮助学生理解课文内容。在学习中可让学生读画看等方式，合作学习，集体交流，突破难点。

5、,教学策略,1、课前布置预习任务，让学生初步了解课文内容，自学生字新词；课上通过检查预习情况，促进学生正确、流利地朗读课文，掌握课文生字词。 2、引导学生抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀，学习课文内容，组织学生通过讨论，让学生充分感悟到詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受主持修筑京张铁路的任务，为中国人民争气这一壮举，从而激发学生的爱国情怀。 3、对于课文的难点，先让学生自主学习，重点语句，并做批注；说出自己的感受，后让学生小组内讨论，最后班内交流。让学生读出自己的见解，并采用多种阅读方法，促使学生读中悟，悟中读。,1、插图：一幅是詹天佑的半身像，这位杰

6、出的爱国工程师目光炯炯，神情坚毅，另一幅是青龙桥附近，一列火车正在“人”字形的铁路上行驶，爬上陡坡的情形。 2、词语采集：攀山越岭 狂风怒号,詹天佑这篇课文共设计4道练习题，其设计意图是： 第1题朗读并背诵第四自然段，这样既体现调动学生学习的积极性，从学生的实际出发，做到因人而异，又意在引导学生感知詹天佑能完成任务的思想动力（爱国）。 第2题培养学生把握课文内容的能力 第3题理解句子的练习，这些句子都是课文里的重点句子其中括号里的内容是重点 第4题“读读写写”旨在加强词语的学习，增加语言积累。 这些思考题的设计重视给学生提供较大的学习空间，注重对学生自主学习能力的培养，充分尊重学生的个性化思维，鼓励他们勇于提出自己的独特见解，说出自己的独特感受，逐步培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式。,课后练习题的编排意图：,教学准备 1、教师： 搜集詹天佑的相关资料。制作课件。 2、学生： （1）预习课文，读通读准课文，了解课文内容，自学生字新词。 （2）搜集有关詹天佑的资料与詹天佑的事迹。,六年级学生预习提示,1、把课文大声读三遍，做到正确流利，想课文主要写什么？ 2、自学生字新词，做到会读会写。 3、默读课文，把不懂的词句做记号，并结合上下文和生活积累，借助字词典理解词句意思。 4、根据课后思考练习的要求边读课文边思考。 5、学习课文中你有哪些想提的问题。 6、划出本课