世界气候说课稿

1、，第三章天气和气候，第四节世界气候，第二节影响气候的因素理论讲座黄泰利，1，教材分析世界的气候是中学地理教材7年级第三章第四节的内容。在此之前，学生们学习了气温的变化和分布，降水量的变化和分布。这是在对这门课的学习掉以轻心。本节内容具有较强的理论性和难度，但对生活和生产有重要的指导意义，是未来世界地理学习的基础，本节教材从实际出发，将人生实际带入课堂，让学生感受到对学习有用的地理，对终身开发有用的地理。1.纬度位置、陆地分布、地形等对气候影响的分析例子。2.在日常生活中，举例说明气候对生产和生活的影响。理解气候与人类活动的关系。1 .以纬度位置、陆地分布、地形对气候的影响为例进行分析。2.在日

2、常生活中，举例说明气候对生产和生活的影响。通过教育培养学生分析问题、解决问题的能力和理论与实际联系的能力。通过小组间的合作探索，培养学生的合作意识。1 .通过对气候对人类活动影响的学习，体会气候与人类活动的关系，培养地域观念、灾害意识。2.可以在世界气候分布图中说出主要气候类型的分布区域，了解和享受丰富多彩的世界。影响气候的主要因素。纬度位置、陆地分布、地形等对气候的影响进行了分析。第二，教学法，1 .情境教学法。2.语境意识强调及诱导学生自主探究。探讨小组课堂合作学习的方法。课件辅助教学。第三，学习方法，1 .进行探究性学习。2.开展和谐的互助学习：自主学习、相互支持解释、相互支持集成、扩展

3、相互支持、改进摘要。4.课程：(1)引入反问句(7分钟)，让学生看各种气候现象的多媒体课件，在老师的指导下，全班学生以学习小组的形式阅读P67 水稻种植与气候，完成68页活动问题1-2，设计意图：通过讨论完成教材活动问题，检测气候和人类关系，以及，(b)了解使用文章(11分钟)，西北：“早点穿皮夹克，在炉子周围吃西瓜。云贵高原气候谚语：“天空晴朗三天。由此，对学生说祖国各地的气候差异很大，乖乖复习上节课“世界气候的地区差异”，追问是否有可以调查学生气候差异的规律。学生们对气候的两个主要因素温度、降水量进行审查。影响学生气温和降水量的因素是什么？纬度位置、陆地位置和地形是影响气温和降水量的主要因

4、素，因此成为影响气候的主要因素，阅读世界年平均气温分布图，回顾：影响气温的因素，阅读世界年降水量分布图，回顾：影响降水量的因素，学习的结果：让学生分析以下现象的主要影响因素？学生分组总答。1 .人的四月芳菲，山楂桃花开始开花了。山中下巴白火山下雪了，山谷里的单衣很热。3.早穿皮夹克，中午穿纱，围着炉子吃西瓜。黑龙江省北部的冬天很长，冰雪很多。海南岛最后一年像夏天，降水量比较大。设计意图：多媒体课件格式和小组竞争形式刺激了第一批学生对他们精神特征的参与，并相应地进行课堂评价，地形因素，陆地位置，纬度位置，(3)延伸文章(12分钟)，是影响气候的主要因素之一，纬度位置确定：南极地区风景图，4名学生

5、从厚羽绒夹克、棉衣、薄毛衣、4件t恤的衣服卡中选择一件，与该市配对，让学生分析选择的原因。，莫赫，厚羽绒夹克-莫赫棉衣-北京薄毛衣广州t恤海口，北京，广州，海口，第二，陆地位置，北京，塔里木盆地，全国年降水量分布图，北京，活动23354角色经验：各组根据不同的陆地位置分别讨论该组形成的气候类型。陆地位置的影响气候分布，分布地区，气候类型，3，地形因素，青藏高原“6月热仍是棉花，全年大部分寒冷天气”海拔越高，气温越低；海拔越低，气温越高。一般来说，随着海拔上升100米，气温下降约0.6 ，多媒体动画将在P67度3.30:“风向倾斜降水”地形雨，(4)发散思维训练文章(7分钟)，气候和人类活动：学生们联系生活的真实情况，阅读P68“气候变暖”阅读资料，了解气候变暖的原因，设计意图：使学生对人的现实生活状态有危机意识，使学生对可持续发展的概念和环境保护的认识初步建立起来。(5)课堂练习篇(3分钟)完成地理填充书P25问题5，写出影响以下各地区气候的主要