2016北京三中高二(上)语文期中

1、2016 北京三中高二（上）语文期中 2016.11 试卷满分：150 分考试时间：150 分钟 A 卷【必修 模块四】满分 50 分 请将请将 1 11010、15151818 题按照题号顺序填涂在答题卡上。题按照题号顺序填涂在答题卡上。 一、课内基础知识积累与运用（每题一、课内基础知识积累与运用（每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分） 1下列加点字的读音全都正确的一项是（2 分） A蓊郁（wng）袅娜(nio)聒噪(gu)湍急(tun) B绯桃（fi）纤维(qin)追溯(sh)江渚（zh） C窈窕(yo)栖息(q)骈文(pn)鞭挞(t) D船舷(xun)匏樽(po)叱咤(ch)围剿

2、(jio) 2. 下列词语中全都正确的一项是（2 分） A宛然轴舻兵慌马乱正襟危坐 B苍桑辍学赏心悦目俯首贴耳 C谴责垂涎羽化登仙和颜悦色 D嘻笑吞噬负荆请罪鸦鹊无声 3.将下列词语依次填入下面句中的横线处，最恰当的一项是（2 分） 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见了。 鲨鱼的出现不是的。当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的 地方蹿上来。 书的封面设计于书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内容特点和读者对象进行构思。 A风致偶然从属 B丰姿偶然归属 C风致偶尔归属 D丰姿偶尔从属 4.下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（2 分）

3、 A国家粮食局接受记者采访表示，规定了馒头形状的说法纯属无稽之谈。 B父子关系建立在血缘的基础之上，不是一纸声明就能解除的，藕断丝连，谁也无法彻底隔断与生身父亲的血缘 关系。 C悦耳的笛声，飞过树林，越过溪流，一直扩散到遥远的地方，不绝如缕。 D为了与我上述的保证一致，不管调查结果如何，一定要查个水落石出，做到执法必严。 5.下列各句使用的修辞手法不同于其他三项的一项是（2 分） A它的强劲的翅膀就是它的盾牌，它以羽毛的坚韧、翅膀的频繁扑击对付着鹰的嘴爪，打退鹰的进攻。 B现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了和谐的音调。 1 1 / 1111 C树缝里也漏着一两点路灯光，没精

4、打采的，是渴睡人的眼。 D天鹅既有天生的美质，又有自由的美德；它不在我们所能强制或幽禁的那些奴隶之列。 6.下列文学常识的表述不正确的一项是（2 分） A苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，与其父苏洵、弟苏辙并称“三苏” ，均在唐宋散文八大家之列， 前 赤壁赋是他被贬黄州时的作品。 B中国话剧和西方戏剧有着渊源关系；前者代表作有老舍的四世同堂等，后者的代表作有英国作家莎士比亚 的哈姆莱特等。 C现代作家孙犁的小说散文集白洋淀纪事 ，在叙事的同时注重写景和抒情，充满诗情画意，代表作荷花淀 有“诗体小说”之称。 D美国作家海明威的小说作品老人与海 ，塑造了老渔夫桑提亚哥这一“硬汉”形象。 7.下

5、列加点词语解释不正确的一项是（2 分） A水波不兴兴：起，作 B举酒属客属：叮嘱 C约以危栏危：高 D偻而始入偻：低头曲背 8下列各组加点虚词的意义和用法相同的一项是（2 分） A其前山曰陶山 B 月出于东山之上 其泽又能及物此非孟德之困于周郎者乎 C其声呜呜然 D 冬温而夏寒 何为其然也鸣而去 9下列各句中词类活用类型不同于其他三项的一项是（2 分） A西望夏口，东望武昌 B舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 C乌鹊南飞 D又东注于若耶之溪 10.下列句子的句式与例句相同的一项是（2 分） 例：苏子与客泛舟游于赤壁之下 A渺渺兮予怀 B而今安在哉 C投以小石 D固一世之雄也 二、默写（共二、默写（共

6、 1010 分）分） 11 （1），弥望的是田田的叶子。 2 2 / 1111 （2）微风过处，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （3）叶子本是肩并肩密密地挨着，。 （4），便在烟雾里也辨得出。 （5）这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；，我什么也没有。 （6），而不知其所止。 （7），用之不竭，是造物者之无尽藏也。 （8）知不可乎骤得，。 （9）哀吾生之须臾，。 （10）自其不变者而观之，而又何羡乎！ 三、阅读荷塘月色与荷花淀节选文段，完成三、阅读荷塘月色与荷花淀节选文段，完成 12-1312-13 题。题。 （共（共 1010 分）分） 【文段一】 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶

7、子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一 样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠 固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一 般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲 上奏着的名曲。 【文段二】 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的 云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花 香。 【文

8、段三】 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁 壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 12.在描绘景物方面，文段一与文段二都注重动词的选用，比如都用“”这个词来描绘水面上的雾气，因 为运用这个词能够达到_的效果。 （2 分） 13.比较鉴赏：请从描写对象、修辞手法、景物特点、景物描写的作用四个角度，比较文段一与文段三这两段文字 的异同。 （8 分） 描写对象_ 修辞手法_ 景物特点_ 景物描写的作用_ 3 3 /1111 四、微写作（共四、微写作（共 1010 分）分） 14. 请从以下三个题目中任选一题，按要求作答，不

9、超过150 字。 本学期年级正在推进高考必读经典名著篇目红楼梦的整本书阅读。 有同学认为，作为中国古典小说的巅峰之作， 红楼梦博大精深，社会与文化内涵都非常丰富，人物塑造很见 功力，是值得认真阅读品味的经典。也有同学认为， 红楼梦所写内容尽为闺阁琐事，不过是一群女子之间的爱 恨情仇，这与网络上的“争斗小说”无异，实在提不起精神去读。对此，你有什么看法？请先表明观点，再阐释理 由。 有人说， “一千个读者眼中有一千个哈姆莱特” ，这说明经典文学人物形象总是性格丰满、意蕴丰富的。我们阅读 红楼梦 ，也会感觉一千个读者眼中有一千个林黛玉、王熙凤、贾宝玉请依据你已有的阅读体验，选取书中 一个人物，谈谈

10、你对她（他）的印象。 以“落叶晚霞漫步”为关键词，写一段文字，描写一幅画面，展现一种环境氛围，表现一种人物情感。 B 卷【必修 模块四】满分 50 分 五、阅读下面的文言文，完成五、阅读下面的文言文，完成 15151919 题。题。 （共（共 1616 分）分） 景公之时，霖雨十有七日。公饮酒，日夜相继。晏子请发粟于民，三请，不见许。公命柏遽巡国，致能歌者。 晏子闻之，不说，遂分家粟于氓，致任器 于陌，徒行见公曰： “霖雨十有七日矣，坏室乡有数十，饥氓里有数家， 百姓老弱，冻寒不得短褐，饥饿不得糟糠，敝撤 无走，四顾无告。而君不恤，日夜饮酒，令国致乐不已。马食府 粟，狗餍刍豢，三室之妾俱足粱肉

11、。狗马室妾，不已厚乎？民氓百姓，不亦薄乎？故里穷而无告，无乐 有上矣； 饥饿而无告，无乐有君矣。婴随百官，使民饥饿穷约而无告，使上淫湎失本而不恤，婴之罪大矣。 ”再拜稽首，请 身而去，遂走而出。 公从之，兼于涂而不能逮。令趋驾追晏子其家，不及。粟米尽于氓，任器存于陌。公驱，及之康 内。公下车 从晏子曰： “寡人有罪，夫子倍弃不援，寡人不足以有约也，夫子不顾社稷百姓乎？愿夫子之幸存寡人。寡人请奉 齐国之粟米财货，委之百姓，多寡轻重，惟夫子之令。 ”遂拜于途。晏子乃返。命禀巡氓，家有布缕之本而 绝食者， 使有终月之委；绝本之家，使有期年之食；无委积之氓，与之薪橑，使足以毕霖雨。令柏巡氓，家室不能御

12、雨者， 予之金。巡求氓寡用财乏者，三日而毕。后者，若不用令之罪。 公出舍，损肉撤酒。三日，吏告毕上：贫氓万七千家，用粟九十七万钟，薪橑万三千乘；坏室二千七百家，用 金三千。公然后就内退食，琴瑟不张，钟鼓不陈。晏子请左右与以歌舞娱君者退之。 （取材于晏子春秋 ） 注释： 任器：装粟米的容器敝撤：艰难的样子 乐：喜欢，乐意康：大路 15下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（3 分） A致能歌者致：使到来 B徒行见公曰徒：步行 C兼于涂而不能逮逮：赶上 D委之百姓委：任命 4 4 / 1111 16下列各组语句中加点词的意义、用法都相同的一组是（3 分） A三请，不见许 B 晏子请发粟于民 徒行

13、见公曰任器存于陌 C公驱，及之康内 D 故里穷而无告 愿夫子之幸存寡人家有布缕之本而绝食者 17下列各句括号中是补出的文字，补出后句子意思不符合原文的一项是（3 分） A （但）无乐有上矣。 B （景公）令趋驾追晏子其家。 C惟夫子之令（是听） 。 D后（于三日）者，若不用令之罪。 18下列对原文的理解和分析,不正确的一项是（3 分） A百姓生活困苦而得不到救助，就会对统治者不满。 B景公是一个从谏如流，知错就改的开明君主。 C景公降尊纡贵，并以社稷百姓的名义追回了晏子。 D晏子爱民爱国，为了劝谏景公不惜放弃自己的官位。 19请根据文本内容概括晏子爱民爱国的表现。 （4 分） 六、用“”为下面

14、划线部分断句。（共六、用“”为下面划线部分断句。（共 5 5 分）分） 20.西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而 临 百 仞 之 渊 木 茎 非 能 长 也 所 立 者 然 也 蓬 生 麻 中 不 扶 而 直 白 沙 在 涅 与 之 俱 黑 兰 槐 之 根 是 为 芷 其 渐 之 滫 君 子 不 近 庶 人 不 服。其质非不美也，所渐者然也。 七、阅读下面这首宋词，完成七、阅读下面这首宋词，完成 2121题。题。 （共（共 1313 分）分） 水调歌头杨炎正 把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在 阑干角，人倚醉醒中。 千万

15、里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰？借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国 且回首，此意莫匆匆。 【注】五湖舟楫:传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。 21.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A上片起首两句点明时间，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。 B看到江面上芙蓉如被胭脂染过，红艳夺目，词人心中才感觉到真正的快慰。 C “尚想三径菊花丛”化用陶渊明“三径就荒，松菊犹存”意，寄寓田园之思。 D最后两句写回首中原故土，不禁涌起报国之情，也就暂时放下归隐的念头。 上片中，作者借文字表达了怎样的心情？请结合具体词句作简要分析。 （4 分） 5

16、5 / 1111 杨炎正与辛弃疾是至交。有词评家认为，杨炎正的情怀及词风与辛弃疾相类，请结合这首词，并联系自己的阅读 体验，选择一个方面谈谈你的认识。 （6 分） 八、阅读下面文章，完成八、阅读下面文章，完成 22222424 题。题。 （共（共 1616 分）分） 漫话“渔樵” “渔樵”中的“渔”和“樵” ，本意分别为“打渔”和“砍柴” ，是农耕社会时期极其常见和平凡的两种劳动； 它们合在一起时则指两种身份，即渔父和樵夫。有意思的是，这两类劳动者在中国历史中被一些文人合二而一，并 被赋予了高雅、旷达甚至超凡入圣的品性，每每具有哲人的智慧。就说屈原列传中的那位渔父吧，在屈原表明 自己不会听从劝

17、告，宁死也不愿让光明纯洁蒙上世俗尘埃的意思之后，他只好笑着拍打船桨唱道：“沧浪之水清兮， 可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。 ”其中就包含一种与世推移的思考，足可见得这不是一般的渔父，他的 举止和言谈都有不同寻常的高雅。 观棋烂柯的传说，则将樵夫的隐逸高超流传于世：晋人王质入山砍柴，见童 叟下棋，站在一旁观看，一局终了，拾起斧头欲去，斧柄已经腐朽，回到家里，无人相识，原来已经过了百年。这 和那武陵渔人误入桃花源，真可谓异曲同工，仿佛都在表明“渔”和“樵”有着一般人所不具备的“特异功能” 。 除开传说，真实的渔父和樵夫还有的是，像姜子牙、严子陵就都曾是“钓叟” ，朱买臣得志之前也曾经砍柴卖柴

18、， 有了这些青史留名的“渔” “樵” ，也就难怪“渔樵”要与高雅以及学识联系在一起了。 渔和樵本来是两码事，为什么被文人、被历史这样紧密地结合在了一起？孔子说，仁者乐山，智者乐水。樵 夫和渔父和山水最亲近，所以就很自然地被看成超然物外、远离名利却又旁观兴亡成败的理想人物。在一些士大夫 笔下，他们尽管大字不识，却德才兼备，博古通今，而且在饮酒食鱼之中享用无尽的自由，甚至于被推崇为“不识 字渔樵士大夫” 。历史的真实是，渔樵和士大夫属于截然不同的两个阶层。那些渔樵，苦于生活的基本需要，风里 来雨里去， “君看一叶舟，出没风波里”可谓渔父生活的写照，而“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”则是历史 上樵

19、民的普遍心态。这样的“渔樵” ，其实是很难有财力学问、闲情逸致去饮酒品茗、说古道今的。 之所以有“不识字渔樵士大夫” ，是和文人即知识分子在中国历史上的地位分不开的。在中国古代，知识分子 就是“士” ，也即一般意义上的“文人” ，其进身之阶往往是儒家道统下的“学而优则仕” 。他们中的绝大多数都仕 途坎坷，一些人虽然屡有作为，也往往因为正直、犯颜而屡屡遭遇不平。儒家固然主张“入世”，却也并不排除“出 世”即退隐的必要，孔子就曾说“天下有道则见，无道则隐” 。况且，在服膺儒教的同时，还会接受道和佛的影响， 自给自足、遗世独立也就成了他们的第二天性。 这样一批知识分子，无论怎样廉洁正直，怎样热衷事功

20、，自我宽解， 力求旷达，也难免时有退隐避世的虚无之感，托身渔樵、寄情山水也就成了他们不约而同的选择。 （取材于刘禹轩漫话“渔樵” ，有删改） 22下列有关叙述，不符合原文意思的一项是（3 分） A “渔樵”一词中的“渔”和“樵” ，最初只是指平常的打渔和砍柴两种劳作，后来才逐渐被赋予新的内涵。 B屈原不为渔父的劝说所动，选择用死来捍卫光明纯洁，显示出他和那些有与世推移处世思想之人的不同。 C在中国历史上， “渔樵”是一个具有特异功能的群体，晋人王质以及武陵渔人就是这一群体的代表人物。 D一些青史留名的渔父和樵夫，加强了人们对渔樵身份的美好想象，让渔樵与高雅以及学识联系在了一起。 23下列有关渔

21、樵文化的理解和分析，不符合原文意思的一项是（3 分） A解释渔樵文化的成因，可以从理解孔子的“仁者乐山，智者乐水”入手。 6 6 / 1111 B对所谓的“不识字渔樵士大夫”的推崇，美化了渔樵文化中的渔樵劳作。 C渔樵文化内涵的最后确定，有赖于渔父樵夫社会身份和地位的不断提高。 D渔樵文化中本来就兼有儒家的仕、隐观念，与道、佛等还有一定的联系。 24.阅读下面链接文字，完成（1） 、 （2）题。 苏轼的内心与渔樵文化保持着紧密的联系。他因为乌台诗案被贬往黄州，经历了人生中的最黑暗时期。但是， 也正是人生中的这一次遭遇，让苏轼更加接近真实的社会，更加接近真实的自己。这一时期的苏轼，仿佛比其他任

22、何时候都更加明白，自己所伤怀的功业无成，其实是因为建功无门。此外，苏轼的黄州生活经历，除了与黄州一带 名士山川之间深得心意的交游，甚至还曾躬耕于黄州东坡，可能确实过了一段“渔樵”生活。他那兼有自谑、自得 意味的自号“东坡居士”据说也即由此而来。由此看来，被贬黄州时期的作品中时时出现的“主”“客” ，既是文学 体式的一种标志，其实也是苏轼自觉省视个人命运的心理反应。应该说，被贬黄州同时成就了苏轼的文学高度和哲 学高度。 （取材于肖亦若被贬黄州的苏东坡 ，有删改） （1）用古代诗文原句填空。 （选填其中 4 句，每句 1 分） （4 分） 链接文字中说，被贬黄州同时成就了苏轼的文学高度和哲学高度。

23、从文学而言，创作于这一时期的前赤壁 赋无疑是其思想最为斑斓的一种呈现，其中就有句子直接关涉到渔樵：“况吾与子，渔樵于江渚之上， ，举匏樽以相属。 ” 念奴娇赤壁怀古中虽然有对“千古风流人物”的景仰，最后 还是难免梦一般的喟叹和逃避： “，。 ”难得的是，身居黄州的苏轼，在回望来 路时仍能以“，归去，。 ”来剖明内心的旷达与超然。 （2）如何理解苏轼内心的“渔樵”观？结合漫话“渔樵” 以及链接文字，简要谈谈你的认识。 （6 分） C 卷【必修 模块四】满分 50 分 九、写作。九、写作。 （共（共 5050 分）分） 25. “习惯” ，指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风

24、尚。请以 “谈习惯”为题，写一 篇不少于 700 字的议论文。要求在论述过程中举事例，讲道理，逻辑严谨，层次分明。 7 7 / 1111 语文试题答案 一、1-5 A C A B D 6-10 B B A B C 二、 （1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 （2）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （3）叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 （4） 但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 （5）这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。 （6） 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。 （7）取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽

25、藏也。 （8）知不可乎骤得， 托遗响于悲风。 （9）哀吾生之须臾， 羡长江之无穷。 （10）自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！ 三、12.“笼”表现水雾逐渐升腾而起，扩散、弥漫了整个荷塘（水面） ，有轻柔、朦胧之美。 13.描写对象：文段一描写了荷叶、荷花、月光、树影；文段三描写荷叶、荷花。 修辞手法：相同，都运用了比喻的修辞手法。 景物特点：文段一突出了淡淡的朦胧的柔美，宁静而和谐；文段三的画面威武雄壮，充满阳刚之气（刚健有力） 景物描写的作用：文段一景情交融，为了表现作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁交织的情绪；文段三对情节发展有作 用：暗示出在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的

26、伏击战；烘托氛围：突出了水乡游击战的特点；对表现人 物形象有作用：写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心，洋溢着昂扬乐观的情绪。 四、略 五、15.下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是答案 D 本题考查常见文言实词.委,在这里是交付交给的意思.从前文寡人请奉齐国之粟米财货可知,齐景公是要 把粮食财物委之百姓,讲成任命显然不通.这实际是一个省略句,委之后面省略了一个介词于.实际是请求 晏子把这些粮食财物交给百姓. 16.下列各组语句中加点的词,意义,用法都相同的一组是答案 D D 项的两个而均为连词， 表转折义。 .其他三项,A 项的两个见,前者表示被动,是介词,后者表示拜见,是动词.

27、B 项两个于字,前一个是介词,向;后一个是介词在.C 项的两个之字,前者是代词,代晏子;后者是助词,取消句 子独立性. 17.下列各句括号中是补出的文字,补出后句子意思不符合原文的一项是答案 A A 项,无乐有上矣前一个分句是故里穷而无告,前后是假设关系,而不是转折关系,应该补出的是就. 18.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是答案:B 本题考查对文意的理解.B 项错在说景公从谏如流,从原文看,晏子请发粟于民,三请,不见许,恐怕谈不上从谏 8 8 / 1111 如流. 19. 为民请命，赈济灾民。 “请发粟于民” 。多次为民请命，希望救济灾民，是爱民的表现。 请命不得，散家财赈灾。 “遂分

28、家粟于氓” 。为了救民于饥渴，拿出自己封地的粮食，当然是爱民之心。 力谏景公。 “请身而去，遂走而出” 。为民请命不得，毅然弃官而去，也是爱民的表现。 .实施具体救民措施。 “家有布缕之本而绝食者，使有终月之委；绝本之家，使有期年之食；无委积之氓，与之薪 橑，使足以毕霖雨。令柏巡氓，家室不能御雨者，予之金。 ”调查灾民具体情况，分别实施赈济，对官员实行问责 制。爱民且措施具体。 肃清君侧。 “晏子请左右与以歌舞娱君者退之” 。希望国君以国家社稷为重，请求斥退供奉娱乐之人，完全是为 国家考虑。 【每点 2 分，答出任意两点，可得满分。 】 六、20.西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，

29、而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻 中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐 者然也。 七、21（3 分）B（本题考查古典诗歌内容的理解和表达技巧的鉴赏。词人写芙蓉红艳夺目，是以眼前美景之乐反 衬个中心绪之愁） （4 分） （本题综合考查古典诗歌作者情感的体察和古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏） 第一问：上片表达了作者满怀愁绪（离愁、哀愁、愁思）的心情。1 分 第二问：举出合理的诗句，1 分；结合内容合理进行分析，2 分。 示例： “放眼暮江千顷，中有离愁万斛” ， “万斛”极言愁绪之多，将心中无尽之愁比作千顷江水， 化抽

30、象为具体， 表现了作者内心离愁的深重。以其他诗句为例，解释合理亦可。 （6 分） （本题考查基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释） 明确观点，1 分；能结合词句阐释，3 分；结合阅读体验分析，2 分。 提示：杨炎正因未能施展抱负而欲归隐田园，但又心系国家社稷，寄希望于能有机会为国效力，这样的爱国之情与 辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”的表达极为相似。杨炎正词中用意象 如“斜阳” 、 “西风” 、 “暮江” 、 “征鸿”等，则与辛弃疾词中的“金戈” 、 “铁马” 、 “烽火扬州路”有相似处，也是在 比较开阔的景物描写中显示出场面的宏大，其词风与辛弃疾的

31、豪放一样富于艺术感染力。 八、22 （3 分）C（认为“渔樵”是一个具有特异功能的群体，不符合原文意思） 23 （3 分）C（ “有赖于渔父樵夫社会身份和地位的不断提高” 于文无据） 24 （4 分） （1）侣鱼虾而友麋鹿驾一叶之扁舟人生如梦一尊还酹江月 回首向来萧瑟处也无风雨也无晴 评分标准：每空 1 分。句中有错字、别字、多字、少字，则该句不得分。给到4 分为止。 （2） （6 分）苏轼“渔樵”观：既期待建功立业，又能旷达超然地面对残酷的现实生活。 9 9 / 1111 评分参考： “渔樵”观内涵，2 分；联系文本分析，2 分；联系链接文字材料分析，2 分。 【示例】 我认为苏轼的“渔樵”

32、观是他在仕途不顺时，通过亲耕的“渔樵”生活，感悟出的出世退隐之心、遗世独立之心和 省视命运人生之思。 （对苏轼“渔樵”观的认识明确 2 分）渔樵具有超然物外，远名利观兴亡的品性，正映衬了 苏轼谪贬后思考人生命运，思考历史小大之辩的思想状态。 （结合文本分析2 分）而正是苏轼在黄州的仕途曲折， 使他伤怀功业无成，从而心生隐退出世之感，从而寄情东坡、渔樵，遗世独立，而在这不顺之时，他领悟了人生， 成就了哲学和文学的高度。 （结合链接材料分析 2 分） 苏轼的“渔樵”观是建功无门则隐，力求旷达，超然物外。 （对苏轼“渔樵”观的认识明确 2 分）我认为，这种 “渔樵”观不仅可以自慰，更可以提高自身的精神高度。孔子“天下有道则见，无道则隐” ，苏轼本人也兼有儒释 道三家观点。 （结