【人教版六年级数学上册教案】第一单元第2课时_第1页
【人教版六年级数学上册教案】第一单元第2课时_第2页
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文档简介

1、第第 1 1 单元单元 分数乘法分数乘法 第第 2 2 课时课时分数乘法的意义（分数乘法的意义（2 2） 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能：结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是 “求一 个数的几分之几是多少” 。 过程与方法：过程与方法：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学 活动，培养学生的类推、归纳能力。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过一个数乘以分数应用的广泛性事例， 对 学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 教学重点：教学重点：使学生理解分数乘整数的意义， 掌握分数乘整数的计算方 法。 教学难点：教学难点：推导算理，总结法则。 教学准备：教学准备

2、：根据例题制作的挂图、投影片或多媒体课件。 教学过程：教学过程： 【新知探究】【新知探究】 一、探索一个数乘分数的意义 教学例 2（课件出示情景图） （1）师：根据提供的信息你能提出什么问题？该怎样计算？说说 你的想法。 预设 1：求 3 桶共多少升？就是求 3 个 12 L 的和是多少。 预设 2：还可以说成求 12 L 的 3 倍是多少。 预设 3：单位量数量=总量，所以 123=36(L)。 （2）师：我们再来看这个问题，你能列出算式吗？（学生思考， 自主列式。 ） 交流： 是根据什么列式的？引导说出思考的过程并板书： “求 12 L 的一半，就是求 12 L 的是多少。 ” （3）出示第 2 小题 学生自练。引导说出： “12表示求 12 L 的是多少。 ”在这里 都是把 12 L 看作单位“1” 。 （4）师：依据单位量数量=总量，你还能提出类似的问题并 解决吗？（学生练习，交流。 ） 归纳小结： 在这里， 我们依据单位量数量=总量的关系式可以 得出：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。 【设计意图：尊重学生，培养学生的学习探索能力是很重要的。本节 课的教学除了有之前所学分数的意义作为基础之外， 学生还在前一课 时明确了整数乘分数可以用来表示一个数的几分之几是多少， 因此在 本堂课中完全可以放手让学生们自己去思考、学习

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