【沪科版八年级物理上册教案】5.3科学探究：物质的密度

1、6.26.2密度教育目标教育目标知识和能力 1。通过密度概念的建立过程，了解如何按比例定义物理量。了解密度的定义、公式和单位。3.转换密度单位。过程和方法1。通过实验探索活动找出同种物质的质量和体积成正比的关系。2.通过实验探索，掌握密度概念的由来，体验科学探索的全过程，熟悉科学探索的主要环节。情感态度价值观培养把知识与生活实际联系起来的学生的学习习惯，激发他们的学习兴趣。探讨校内中难校时重点物品的质量和体积的关系。教学难点密度是物质的特性。上课前准备上课前均衡，定量机，烧杯，水，铁，木块等。讲座第1课，新课介绍：播放和提问有关大型飞机的图片：1。如果你是设计师，设计飞机时选择什么材料？你为什

2、么选择这些资料？2.有同学说“铁块比木头重”对吗？让学生认识到，即使不同的物质体积相同，质量也不同的事实，导致了关于相同物质的质量和体积有什么关系的课题。第二，新课程教学(a)探讨物体质量与体积的关系1。猜测和假设学生说：“不同的物质、质量相同时，体积不一定相同；如果体积相同，则质量不一定相同。物体的质量和体积有什么关系？单击，提出自己的推测。可以推测。物体的体积越大，质量也越大。质量与体积不成比例。2.规划和设计实验开发围绕要探索的主题，可以设置以下问题进行思考。(1)要测量什么物理量？(？选择哪种测量工具？2)选择什么材料做研究对象？(？选定物质的种类是多好，还是少好？选择研究对象的具体要

3、求是什么？3)实验阶段是什么？(？记录数据的表格是如何设计的？对于上述问题，学生在充分思考和讨论的基础上，组织全体同学之间的交流，明确实验的思想和实践，保证以下实验顺利进行。3.实验和证据收集学生分组实验，将同种物质的块增加到3个，部分组测量水和酒等液体。4.分析及论证实验结束后，综合各组测量的资料，用实物投影法展示给所有学生，推导学生分析件数，得出结论。为了引导学生的思考和分析，你可以提出以下问题：根据你的实验资料：(1)比较不同的金属块，质量跟体积有什么关系？(？不同的金属块有什么地方？2)木块的质量跟体积有什么关系？(？每个木块有什么相同的点？3)两种不同的物质，铁和木材，有什么区别呢？

4、(？有什么不同？通过讨论交流，最后明确：物质不同，质量和体积的比例一般不同；物质相同，质量和体积的比例相同。质量和体积的比例与物质的种类有关，反映物质的一种特性，这一事实让学生认识到。5.在物理学中，为了表示物质的这一特性，得出了密度被引入的结论。(1)密度的定义：物质的质量与体积的比率，称为这种物质的密度。(2)引导学生阅读课文的密度定义，思考比较：“某种物质的单位体积的质量”和“某种物质的质量与体积的比例”这两种陈述的含意，明确了这两种表达与物理意义一致。评价指导学生评价自己的探索过程。反思不足和遗漏，提出改进措施。(b)密度公式和密度单位讨论：用密度的概念计算密度的方法，可以用公式表示吗？密度公式中如何获得密度单位？(1)密度公式：(2)密度单位：如果密度公式等于质量除以体积，则密度的单位等于质量单位除以体积单位，这是33构造复合单位的方法。最常用的密度单位为kg/m和g/cm。演示密度单位转换：m v 103 G10-3kg 3331kg/m 1 6310g/cm1g/cm 1-63 103kg/m3 10cm 10m，3摘要1。密度的定义、公式和单位。2.密度单位的转换。对实验过程的思考