主题班会对校园欺凌说“不”PPT课件

1、对校园欺凌说“不” 守护生命之花,深圳校园欺凌事件后续:两副校长被免职,什么是“校园欺凌”？,一、欺凌：即一种有目的地伤害和控制对方的攻击行为。 二、欺凌行为的分类： 1、身体上的冒犯：比如，打人、打耳光、推搡别人、挑事打架等。 2、语言上的冒犯：比如，取笑、威胁、骚扰、散布谎言、嘲弄、恐吓等。 3、心理上、感情上的冒犯：比如冷暴力、孤立排挤、冷眼旁观。,校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。 其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。 通常欺负者不觉得自己不

2、对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。,任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐，。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校须正视并加以制止和预防欺凌事件的发生。并且同学和家长的努力也非常重要的。,典型欺凌者

3、霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 得到部分同辈的认同。 行为上比起其他同学突出。 被动欺凌者 看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。 看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。 被欺凌者 性格内向、害羞、怕事。 在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。 缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。 有身体障碍者、有智力障碍者。 沉默、表达能力不佳者。 性格或行为上有异于他人。,对受害者影响 欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸

4、毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者。,案例六,案例七,学校本是一片净土 青春本是一个绿色的词语 可是，一旦与“暴力”这个词语联系在一起，就变得恐怖，害怕，黑暗,案例：兰州校园暴力,兰州晨报消息：高中生阿伟好勇斗狠，年纪轻轻恶名在外，在其就读的高中里，从老师到学生无不对他又恨又怕。新学期开学之际，因为一只篮球的归属问题，阿伟多次前往该校高三（3）班寻衅、殴打、辱骂多名同学。俗语说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，一群受气“绵羊”终于忍无可忍，合伙殴打阿伟致其死亡。 命案发生后，检察院提出 “刑法规定，故意伤害他人身体并致其死亡，法定最低刑为有期徒刑十年。”,东莞中学校园暴力,东莞沙田镇东方

5、明珠学校高一(17)班，老师正在讲评试卷。小何突然起身冲向仅隔一条过道的同学小王，对着他的脖子右侧就是“一拳”。小何的拳头里有把水果刀。这一刀距颈部大动脉只差0 .2厘米。血刷地流了下来，小何逃走了。涉事的两名学生都只有十五六岁。小王大大咧咧，性格开朗，活泼好动。小何则性格内敛，沉默寡言。有同学说，小何只跟座位周围的同学讲话，他的脑袋“有点问题”，回答问题比较搞笑，因此，同学们常拿他来开玩笑，并以此为乐。受伤的小王就常戏弄他。但有同学在微博上表示，小何人好得没有话说，什么都愿意帮忙。据称，小何与小王本来同住5楼宿舍，但一直被欺负，才换了宿舍。有同学反映，前晚，两人在宿舍发生冲突。昨日，在食堂买

6、早餐时，小王故意在小何身前插队，引发矛盾，可能是刀刺事件的导火索。,引起校园暴力原因,一、个人原因： （）缺乏自我控制及自主负责的能力； （）轻浮且缺乏挫折容忍力； （）在团体中表现欲强； （）以自我为中心且罪恶感淡薄； （）同学关系不良。 （6）情绪不稳，极易为外界诱因的驱使而激发冲动。 （7）争强好胜叛逆心强,反抗权威意识浓烈。 二、家庭原因：家庭教育的失败、家庭结构的缺陷 三、学校原因：成绩较差者由于得不到教师的肯定,很容易产生自卑感、挫折感。学生的道德观念淡薄,不能明辨是非。 四、社会原因：暴力文化的泛滥，大众传媒的影响， 校园周边环境的恶化,欺凌者的性格及心理分析,内在心理特点： 1、内心深处自卑，当其他渠道无法证明自我时，通过侵犯他人而获得成就感。 2、缺少同情心和羞耻感，喜欢控制别人，让别人害怕自己，觉得周围世界欠他们的。 3、缺乏安全感，通过欺凌他人弥补自身的安全感。 4、虚荣，喜欢当众耍威风，希望获得他人的追捧。,云南大学马加爵事件,马加爵本来是一个家庭困难但品学兼优的学生。他是一个孝子，曾经省吃俭用省下100元，在妈妈来看他时偷偷放在妈妈回家的路上，看着