《济南的冬天》课件

1、人教版初中语文七年级上册,第2课,第一单元,导 语,英国诗人雪莱说：“冬天来了，春天还会远吗？”那么如今已是秋天，秋天来了，冬天还会远吗？说到冬天，大家会联想到什么？你脑海中的冬天是怎样的？,今天我们来看看老舍笔下的冬天。,济南的冬天,老 舍,教学目标,1、 把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山 到水写景顺序。 2、 学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏用词 精当、生动、准确。 3、 理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作 用。,新课学习,写作背景： 老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。老舍1931年春天在

2、济南齐鲁大学任教时写成济南的冬天。,新课学习,老舍，原名舒庆春，字舍予.北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家.是语言大师，被誉为 “人民艺术家”.著名作品有骆驼祥子 龙须沟 茶馆四世同堂等.话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”.,新课学习,1.听课文录音. 2.朗读生字、生词. 镶 xing 单单dn dn 安适n sh 着落zhu lu 慈善c shn 肌肤j f 秀气xi qi 宽敞kun chang 贮蓄 zh x 澄清chng qng 空灵kng lng 地毯 d tn,三、整体感知,速读课文，然后四个人一组讨论下列问题： 1、济南的冬天总的特点是什么？ 2、本文从哪几个方面写济

3、南冬天的？ 3、文中具体写了哪些景物？ 4、类比春，看看本文作者在景物描写上向我们展示了哪几幅图？,温晴无风、响晴、温暖。,济南冬天的山、水、城、雪等。,三幅图：阳光下的济南全景、雪后秀美的山景、济南冬天的水色。,天气、山景、水色,济南的冬天,总写（1）,分述（2-5 ）,冬天的济南,温晴（宝地）,整体感知段落划分,无风声 无重物 无毒日,、作者是运用了三组对比引出济南冬天的特点的？ 1.济南的冬天与北平的冬天比较 北平的冬天风声满天 济南的冬天没有风声 2.济南的冬天与伦敦的冬天比较 伦敦的冬天云遮雾笼 济南的冬天温暖响晴 3.济南的冬天与热带地方比较 热带地方的冬天日光永远火毒响亮 济南的

4、冬天温晴舒适 对比的结果是：真得算个宝地,精彩段落分析,有感情的朗诵课文第四自然段，然后思考并分组讨论下列问题： 1、文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？ 2、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 3、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。 4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？,四、精彩段落分析,1、文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？,按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次的写出秀美的山景。,2、“最妙的是下点小雪呀”学后山景“妙”在何处？,(1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿 白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天

5、镶上一道根 边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 （2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。,3、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。,（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪后矮松秀美形态，借矮松写出了雪的形态；用“花衣”比喻雪色，把山坡斑驳的色彩，说成是穿上了花衣，显得秀美动人。 （2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻

6、、拟人手法，写出动人的雪态，把斜阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。,4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？,最后一句既是与老天商量的语气，怕秀气的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。表达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞美之情。,薄雪覆盖的小山,山上,山尖,山腰,镶银边,矮松顶着白花,山坡,穿花衣,露出粉色,秀气,顶、镶、露、穿四个字用词凝练，突出薄雪覆盖下的小山的秀美动人。,写景顺序,按空间顺序,从上到下,山上,矮松顶着白花,像看护妇,山尖,全白,镶银边,白雪黄草,山坡,穿花衣,山腰,露粉色,害羞,思考：,“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以?为什么? 明确：“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际(与原文不附).,新课学习,课文中的“响亮”是什么意思?“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以?为什么? 明确：“响亮”一词，一般用来指声音宏大.但根据上下文