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文档简介

1、点、线、面、体,4.1.2,知识与能力 1进一步认识点、线、面、点的概念； 2理解点、线、面、体之间的关系.,教学目标,过程与方法 1通过学习点、线、面、体之间的关系，进一步发展抽象概括能力和形象思维能力； 2通过学习点、线、面、体之间的关系，发展从不同角度体现事物之间联系的能力； 3通过对点、线、面、体的认识，经历用图形描述现实世界的过程，用它们来解释生活中的现象.,教学目标,情感态度与价值观 通过联系现实世界中各种常见的几何体的情景，认识教学与现实生活的密切联系.,教学目标,重点 点、线、面、体之间的关系.,难点 点动成线、线动成面、面动成体的活动.,教学重难点,你能找出常见的几何体吗?,

2、立体图形又叫做几何体简称为体,常见的立体图形,包围着体的是面。 面有平的面和曲的面两种,面,平面,曲面,平面,曲面,平面,曲面,曲面,平面,曲面,练习：围成下面这些立体图形的各个面中，哪些面是平的？哪些面是曲的？,平面,曲面,线：直线和曲线,面与面相交的地方形成线,面与面相交的地方形成线,面与面相交的地方形成线,点,点,几何图形是由点、线、面、体组成的,探究,点动成线,点动成线,点动成线,线动成面,线动成面,线动成面,线动成面,面动成体,三角形绕一边旋转成圆锥体,长方形绕一边旋转成圆柱体,面动成体,点动成 线动成 面动成,线 面 体,体是由面组成 面与面相交成线 线与线相交成点,点，线，面，体

3、关系,练习：把下面第一行的平面图形绕线旋转一周，便能形成第二行的某个几何体，请用虚线连一连：,1 2 3 4 5,A B C D E,为什么在左边地图上北京只是一个点,？,思考,为什么北京市在右边地图上几乎占了整个版面,北京市地图,点无大小,点 是构成图形的基本元素,几何图形是由点、线、面、体组成的,下图是一个长方体的模型，它有几个面？面和面相交的地方形成了几条线？线和线相交成几个点？,6个面,12条线,8个点,1正方体有_个顶点_条棱. 2圆柱由_个平面，_个曲面围成. 3圆柱是由_旋转而成的. 圆锥是由_旋转而成的.,8,12,2,1,长方形,三角形,做一做,3.粉笔盒的形状类似于长方体，它是由 个面围成的，这些面都是 ，有 个顶点，经过每个顶点都有 条棱。,做一做,4.老师叫小明在地上画圆圈,并交给了他两件东西:一支粉笔和一根细绳,小明很快画好了,你知道他是怎样画的吗?,从中体现了怎样的数学知识?,六,长方形,八,三,1,点线面体描绘四化蓝图,加减乘除谋算千秋功业,点动成线,1、多姿多彩的图形是由点、线、面、体组成。点是构成图形的基本元素。 2、点无大小，线有直线和曲线，面有平的面和曲的面。 3、点动成线，线动成面，面动成体。 4、体由面围成，面与面相交成线，线与线相交成点。 5、, 你学

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