长恨歌教学设计

1、长恨歌教育设计学习目标知识和技能：了解白居易的一生和诗的创作特征品味诗的语言，欣赏诗的表现手法。过程和方法：为了提高阅读能力，以阅读促进思考，以品阅读用“意逆志，知人论世”的方法探索诗的宗旨。感情态度和价值观：把握长恨歌的主题，提高统治者对荒淫国的批评，同情李杨爱，同时提高学生对复杂历史的识别能力，激发学生对古典诗歌的兴趣。学习重点掌握长恨歌的思想内容和主题，品味作者的语言，欣赏诗歌的表现手法。学习难点把握长恨歌的思想内容和主题，欣赏诗的表现手法。学习方法音读、情读、研究、品读讨论、探求意逆志、以熟人论世。学习过程一、上课前的预习1 .朗读全诗，读准字音。2 .课前指导方案的配置：用自己喜欢的

2、方法表达你对长恨歌的理解，包括诗、抒情文字、绘画、配合声音朗读等。 上课前让学生们以组为单位在黑板和投影上看自己的作品。设计意图：要完成这个问题，先读诗，读诗，做诗。 读诗，读诗，做诗，是一个相当好的整体感觉过程。 把学生带到作品前面，用他们的心和作者的心直接对话，相信他们一定有自己独特的理解，他们也一定乐意和大家分享自己精彩的读书。二、引进白居易去世后，唐玄宗李陈用诗吊着，其中写着“童子能解开长怨曲，胡子能唱琵琶篇”。 这说明白居易的诗很容易懂，这两首诗广为流传。 一千多年后，他们依然是珠光闪耀，散发着动人的魅力。 要查明其原因，主要在于“情”字。“一篇长怨没有爱情！ ”这部中国版的人鬼情未

3、了不仅凝聚了诗人们的理念，还积累了历代读者对真实的憧憬和追求。 也许，只有这种“长恨”才是真正的永远。三、朗读感悟。1 .听多媒体录音朗读。2 .学生自由朗读诗。四、整体感觉1 .我们要求大家用自己的方法表达对诗的理解，现在就要优秀自己的风貌。一个同学展示自己的诗，一个同学展示自己创作的画，一个同学齐声朗读，另一个同学自己唱歌。 让创作作品的学生谈谈自己的意见，让其他小组的学生自由观赏和评价。 (大幅度调动学生的积极性，反响很好。 (请参见。)五、细节探讨你说长恨歌是长篇叙事诗，那说了什么？明确：唐明皇和杨贵妃的恋爱悲剧。2 .我总是记得锡姆容的诗，在花开的河岸，总是有人走在我们走的路上，写着

4、我们没有写的故事，甚至互相叫过名字。 我想即使有时间，也会流过沧海桑田，有的总是永远的。 因为我们的心是相通的。 我们在读诗的时候，我们在写诗的时候，我们感受到了玄宗和贵妃的爱。 那么，玄宗和贵妃的爱从什么样的细节中能明白呢？从诗中寻找根据来回答。要求：把诗分成四个层次，给各阶层加标题。5分钟后，自由展示。设计意图：知识问题化，引导学生深入探索文本，进一步加深对文本内容的理解。明确：第一部分：三千宠爱是的极度恩宠(乐)第二部分：蛾眉马面前像死了万人一样无力第三部分：刻在圣主朝暮情骨上的相思第四部分：哪里都没有日人永远的憎恨观赏总结：细节包含了爱的深度、思念的痛苦、憎恨的痛苦。 一景一物能唤起过

5、去的回忆，草一木，花一木，风来了，雨过了六、讨论和探索既然诗有爱，为什么不为长爱歌题为长恨歌呢？那是谁的怨恨？为什么讨厌？ 作者是怎么写憎恨的？ (讨论一下，表示观点。 (请参见。)“长恨”一词是本诗感情的核心。 漫长的时间，是感情的证明，憎恨是深深的遗憾，代表着感情的深度和痛苦的重量。 憎恨的意思根据主题的定位而不同。 兼有遗憾、悔恨、沉痛。带板书的设计：为什么讨厌谁的憎恨？ 如何写“憎恨”？唐玄宗的憎恨之王无法保持脸色怨恨晚年的孤独，不知道自己的故事表达了爱情，触及情景杨贵妃的憎恨天生就被抛弃了丽质恨天人，隔着两个人的眼睛写爱情，画爱情白居易厌恶大唐江山的好色错误憎恨有恋人不能成为家人是讽

6、刺，叙利亚有爱情首先小李，小杨恨，他们真的很相爱，但是不能一起生活，既成了仙人又成了仙人。 为诗人的怨恨、读者的怨恨、李、杨的恋爱悲剧而遗憾、可惜。 诗人、读者不仅为恋爱悲剧，还为恋爱悲剧带来的政治悲剧感到遗憾。七、意逆志，知人论世作者白居易是什么样的诗人，他赞美、批判或同时拥有玄宗和贵妃的感情？ 调查资料，讨论，表示观点。 (请参见。)补充资料：白居易、字乐天、号香山居士。 唐德宗贞元年间(800岁)的中入士是从校书郎疲惫的官员那里向左捡到的。 他关心朝政，多次写信，被权力者讨厌，被贬为江州司马。 历任苏州、杭州知事后，获得民心。 官方最终刑部衡平，世界被称为白香山。 在文学方面，白居易主张“文章合时，诗歌合事”，肯定了诗歌的教育意义和政治作用。 他与元稷一起提倡“新乐府运动”，暴露了时弊。 他的诗分为讽