观察物体（一）

1、观察物体（一）,预习秘决,1.我们的教室多漂亮！请分别说一说教室的前、后、左、右各有些什么。,预习课本例1，完成下面的题目。,2.下面的三幅图分别是谁看到的？（连一连）,再看图，由于从不同位置观察同一物体，所看到的形状一般是不同的，那么，他们看到的玩具熊猫各是什么形状呢？,情境解读,看图，小亮、小明、小红、小芳分别站在不同的方位观察桌面上的玩具熊猫。,知识密解,过程解读,我们拿一个玩具熊猫放在课桌上，分别从正面、右面、后面、左面观察看到的是什么图形；与课本的图形进行比较。,1.思维导引：,规范解答：,2.方法探究：,小明站在熊猫的前面，他看到的应该是熊猫的正面，有眼睛、鼻子的一面； 小红站在熊

2、猫的左侧（熊猫左手的一面），她看到的应该是熊猫的左侧面； 小芳站在熊猫的身后，她看到的应该是熊猫的背面（中间有尾巴的一面）； 小亮站在熊猫的右侧（熊猫右手的一面），他看到的应该是熊猫的右侧面。,知识密解,学点总结 从不同的位置（或角度）观察同一物体，所看到的物体形状一般是不同的，都只是物体的一部分。,思路分析：1.看图：四个小孩分别在前、后、左、右不同方向 观察卡车。 2.分析：戴帽小男孩在车头的位置观察，他看到的应该是车头。 无帽小男孩在车尾的位置观察，他看到的应该是车尾（看不到车头）。 有辫女孩在车（头）左边的位置观察，她看到的车头应在她左手的一边。 无辫女孩在车（头）右边的位置观察，她看

3、到的车头应在她右手的一边。,规范解答：,帮你做一做,知识密解,教材第68页“做一做”,连一连。,观察分析：他们看到的长方体的形状应该是不一样的。,情境解读,看图：桌面上放着一个长方体，三个小朋友从不同位置观察。,知识密解,规范解答：,2.方法探究：,拿一个长方体物品放在课桌上，分别从上面、侧面、正面观察，看看观察到的图形各是什么。,知识密解,过程解读,1.思维导引：,从上图可知：小刚从长方体的正（前）面看，看到的应该是一个横着的大长方形；小英从侧面看，看到的是一个横着的小长方形；小强从上面看，看到的是一个竖着的长方形。,题意分析：要求我们像上面观察长方体一样，从不同方向观察这三样物体。,情境解

4、读,看图：图上有正方体、圆柱、球各一个。,知识密解,我们把问题（1）中的长方体换成正方体、圆柱和球进行观察。,过程解读,1.思维导引：,2.方法探究：,知识密解,（1）观察正方体：把一个正方体放在桌面上，我们从不同的位置观察，看到的形状都是一样的： 正方形。,（2）观察圆柱：把一个圆柱放在桌面上，我们从不同的位置观察，看到的形状是不一样的。,知识密解,（3）观察球。我们把一个球放在桌面上，从任何位置观察到的都是圆。,学点总结 从不同位置观察立体图形（长方体、正方体、圆柱、球），看到的图形有的可能是一样的。,看图：看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的。 两个小朋友在猜：它可能

5、是什么？,情境解读,知识密解,根据我们知道的：这个图形的一个面是正方形，我们逐一对照。,过程解读,猜测。由题意可知，看到的立体图形的一个面是正方形，这个图形是我们学过的，所以：,知识密解,学点总结 根据看到的立体图形的一个面来推测立体图形的形状时，要考虑全面，推测出所有的可能性，一一列举出来。,（1）这个立体图形可能是正方体，因为正方体的六个面都是正方形，无论从哪个位置观察，看到的都是正方形。,（2）这个立体图形还可能是长方体，因为长方体有一种特殊情况：就是六个面中有两个相对的面是正方形的情况，如果从长方体的这两个面的方位看，看到的也是正方形。,（3）这个立体图形也可能是圆柱。从侧面观察，有的

6、圆柱看到的也是正方形。,规范解答：这个立体图形可能是正方体、长方体，还可能是圆柱。,1.观察左图，右边的三幅图分别是从哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。,随堂速练,圆柱或球,题意解读：三个小朋友在桌面上用红、蓝、黄三种颜色的、大小相等的三个小正方体摆图形（上图左），题目的要求是：根据摆好的图形，站在不同的方位观察，他们各看到了什么样的一面。,难题答疑,教材第71页“练习十六”第5题,连一连。,难题答疑,规范解答： （见上图右）。 问题（二），换一种摆法，再试试。 出题意图：培养学生动手的习惯和探索、研究的兴趣。 方法：可换方位摆，也可以换颜色摆，摆后再观察。,方法探究： 问题（一）（上图

7、右） 1.观察：我们先分别从正面、上面、左侧三个面观察，并想一想看到的会是什么。 2.分析：正面看到的应是“ ” 左侧看到的应是“ ” 上面看到的应是：“ ”,解答：“1”对面的数是（6）；“2”对面的数是（5）；“3”对面的数是（4）。,例 一个正方体木块的六个面上分别写着16六个数，下面是小华从三个方向看到的图形。,分析：这道题提供了三个信息：（1）一个正方体有6个面；（2）这六个面上分别写着16六个数；（3）图（一）、（二）、（三）是小华从三个方向看到的图形。要求是：分别填出“1”“2”“3”对面的数字。 从图（一）、（二）可以知道，数“1”与“2”“4”“3”“5”四个数字相邻，唯独不与“6”相邻，则可知“1”对面的数是“6”。 同理，从图（一）、（三）可知：“2”对面的数是“5”。,能力展示,“1”对面的数是（ ）；“2”对面的数是（ ）；“3”对面的数是（ ）。,达标题库,活学活用,1.连一连。 （1）下边的三幅图分别是谁看到的？ 请连一连。,（2）下边的三幅图分别是谁看到的？请连一连。,活学活用,2.看一看，填一填，连一连。 （1）下面四幅图分别是谁看到的？把姓名写在括