基础护理学实训说课

1、基础护理学实训 曾紫燕,目录,课程定位 课程目标 课程内容 课程支撑 教材分析,学历层次 学生特点,教法 学法,案例导入 教师示教 分组练习 归纳总结,学情分析,教学方法,课程分析,教学设计,团体协作 层级管理 多元考核 贴近临床,特色创新,一、课程分析课程定位,生理学 正常人体结构 病原微生物 健康评估 .,基础护理学 内科护理学 外科护理学 妇产科护理学 .,临床见习 顶岗实习,基础理论课,职业能力核心课,临床实践,一、课程分析课程目标,社区护士,临床护士,一、课程分析课程目标,一、课程分析课程内容,满足患者生活需要和心理需要（如饮食、营养、卧位、排泄、心理护理） 基本诊疗技术（如体温、脉

2、搏、呼吸、血压的测量和注射、输液、输血等） 无菌技术及消毒隔离 病情观察及危重患者的抢救技术,大纲,120学时,5个学习模块、 17个学习项目、46个学习任务、19项重点操作技术,一、课程分析教材选取,教材 参考教材,1、教材与教参选择,2、教材特点, 在第2版国家“十一五”规划教材的基础上更进一步完善和强化 该以情景导入为切点，每项操作均从目的、操作程序及注意事项三大方面进行阐述，在操作过程中又按护理程序步骤一一说明，注重突出技能突 增设知识拓展，配有电子课件和配套教材病案分析和课后练习题。,3、重点难点,护理学基本理论、基本知识、基本技能、护理程序、护患关系,重 点,难 点,危重病人的抢救

3、技术、护理病案的管理和书写、理论运用于实际等。,一、课程分析课程支撑,二、学情分析,学情 分析,针对大专层次，有一定的理论基础，吸收能力较好。,女生居多，听话、乖巧、动手能力较强、思维活跃。,质疑及创新意识欠缺，社会适应能力弱。,三、教学方法教法,演示法,角色 扮演法,视频 观摩法,三、教学方法学法,发现 问题,动手 操作,反思 创新,四、教学设计,开始,案例导入,以吸痰操作为例,复习上次操作课程知识， 了解学生对于吸痰操作相关 知识的了解与掌握程度,教师示教,分组练习,归纳总结,患者，女，56岁， 下呼吸道感染， 喉间痰鸣，咳嗽无 力，痰液粘稠不 易咯出。,引导学生发现、思考问题， 有效排痰

4、措施？如何进行有 效咳嗽？,按照护理程序评估、诊断、 计划、实施、评价来进行 整个操作演练及讲解,重、难点处置： 详细讲授、动作 解析、实训练习、情景 体验、列举临床实例,自我分析、同学评议、 教师评议,学生反馈在训练过程中问题、疑难或创新之处,教师归纳学生在练习过程中的优点、注意事项，不足之处予指导改正。,五、特色创新,团体协作,实训练习以组为单位，组员之间互相指正及学习，考核结果以小组为单位进行比较，养成团体意识及协作精神。,五、特色创新,组长负责制，将一个大组分成四个小组，选出一名大组长四名小组长，小组长负责组员，大组长管理小组长，教师统筹,层级管理,五、特色创新,教师主考大小组长，组长交叉考核组员，教师抽查；评分标准除参照教材评分标准外根据学生沟通协调能力、应变处理能力酌情给分。,多元考核,五、特色创新,贴近临床,全程仿真模拟，情景模拟及角色扮演帮助学生