初中生物 中考复习 人教版 七上 第二单元 生物和细胞

1、,1.描述显微镜的构造、作用和操作方法。 2.阐述动植物细胞的结构及其功能，并列表比较二者的异同。 3.说出细胞内含有的物质以及细胞各部分的功能。 4.描述细胞核、染色体、DNA、基因和性状之间的关系。 5.说出动植物细胞的分裂、分化过程及生物体的结构层次，并列表比较二者的异同。 6.举例说出病毒的结构及其生理活动过程。,中考命题在本单元有以下特点： 1.从中考题型上分析 (1)主要以选择题的形式考查细胞的生活需要物质和能量、动植物体的结构层次及单细胞生物等。 (2)以识图分析题的形式综合考查显微镜的结构和使用、动植物细胞的结构及其功能、病毒的结构和生理活动过程等方面的知识。,(3)以实验题的

2、形式考查观察动植物细胞、草履虫及人体的基本组织等实验。,2.从命题内容上分析 主要集中在显微镜的使用、动植物细胞的结构、细胞分裂和分化过程、生物体的结构层次及病毒等方面。 3.从命题角度上分析 (1)以显微镜构造图、动植物细胞结构示意图、细胞分裂和分化过程示意图、病毒结构示意图为依托，考查显微镜的使用、生物细胞结构、细胞分裂和分化过程及病毒的相关知识等。,(2)以克隆羊多莉、甲型H1N1流感等背景材料为载体，考查细胞核的结构及其功能、病毒的结构及其生理活动过程等。 (3)以观察动植物细胞、观察草履虫、观察人体的基本组织等实验为背景考查动植物细胞的结构及其实验操作注意事项等。,一、观察细胞的结构

3、 1.练习使用显微镜最好以显微镜实物为载体复习显微镜的结构、功能及正确的操作方法。复习时可采用记忆比赛、操作大比武等形式激活课堂。 2.观察动植物细胞可结合动植物细胞结构图，采用列表比较二者异同的方法，对比记忆。,二、细胞的生活 1.细胞的生活需要物质和能量，可通过列举生活中常见的现象，如水果的甜味、种子的燃烧、叶的绿色、克隆羊等，在运用所学知识分析事例的基础上总结细胞中含有的物质及细胞膜、细胞核的功能等知识。 2.细胞核是遗传信息库，可运用图解法阐述染色体、DNA、基因和性状之间的关系。 3.细胞通过分裂产生新细胞，可通过列表比较分析法，比较动植物细胞分裂过程的异同。,三、细胞怎样构成生物体

4、 1.生物体的结构层次，可结合细胞分裂和分化图，运用图表转换法，比较动植物细胞分裂和分化过程的异同及二者结构层次的异同，以此加深理解所学知识。 2.只有一个细胞的生物体，可结合草履虫的形态结构图复习草履虫的结构、功能及其生理活动过程。,四、病毒 病毒的结构、繁殖过程及营养方式是一个热点问题，要结合病毒结构示意图及具体事例(如甲型H1N1流感病毒)，运用图文转换、举例等方法加深对本部分内容的理解。,一、细胞核、染色体、DNA、基因、性状之间的关系 1.文字描述五者的关系,2.图解五者的位置关系 3.遗传信息的载体为DNA，其上携带遗传信息的小片段为基因。染色体易被碱性染料染成深色。,一条染色体上

5、通常有一个DNA，一个DNA由两条链螺旋而成，其上有很多个基因。 同种生物的染色体数目相同，且保持恒定。 DNA并非线性平面结构，而是立体结构。 一对基因控制一个性状，一个性状并非由一对基因控制。,【典例1】不同概念的范围有大小。下列关于染色体、DNA、 基因三者之间的关系，正确的是( ),【解析】选B。本题考查染色体、DNA和基因三者之间的关系。染色体是细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质，其化学成分是DNA和蛋白质，DNA是遗传信息的载体，其上有特定遗传信息的小片段叫基因。理清这些关系才能做好此类题目。,二、细胞的分裂、生长和分化 1.纲要信号图示,2.图示解读 (1)细胞分裂的特点是细胞

6、数目增加，细胞分化的特点是细胞的形态、功能发生变化。这也是区分二者的重要依据。 (2)细胞生长使细胞的体积增大。 (3)细胞分化的结果是形成了不同的组织。 (4)细胞分裂是细胞分化的基础，也是生物体生长发育的基础。因此，生物体的生长发育离不开细胞的分裂、生长和分化。,【典例2】(2011济南模拟)图中体现细胞分化的是( ),【解析】选D。本题考查对细胞分化的理解。细胞分化是在遗传物质的作用下，细胞的形态、结构和功能出现了差异。从图中可以看出A、B、C过程只是细胞数量的增加，D过程在形态、结构等方面出现了差异，属于细胞分化。,一、实验：练习使用显微镜 1.成像问题：显微镜所成的像是放大的、倒立的

7、物像。与装片上的图像相比，呈180旋转。即将试卷旋转180，倒过来看到的图像与显微镜下看到的图像是一致的。 2.移片问题：由于显微镜所成像为倒像，所以物像移动的方向与装片移动方向相反。即偏哪就向哪移，如物像偏左上，装片就向左上移。,3.对光问题：光线强时，用平面镜、小光圈；光线弱时，用凹面镜、大光圈。 4. 倍数问题 (1)显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积。 (2)与低倍镜相比，高倍镜下看到的物像更大，但是视野中可看到的物像数量更少，视野更暗。,5.污点问题 (1)视野中的污点可能出现位置是目镜、物镜和装片上。 (2)移动装片，如果污点跟着动，则污点在装片上；转动目镜，如果

8、污点跟着动，则污点在目镜上；如果移动装片或转动目镜，污点都不动，则污点在物镜上。 6.维护问题 (1)显微镜还原时，要把两个物镜偏向两旁；如果物镜正对镜筒，长期放置可能会有灰尘落到物镜镜头上，弄脏物镜镜头。 (2)镜体用纱布擦拭，镜头需用擦镜纸擦拭。,1.将手指放在显微镜下观察能否看清其内部结构？ 提示：不能。在显微镜下观察的物体必须是薄而透明的，才能观察清楚其结构。 2.如果一个物像位于视野的右上方，这个物体在玻片的哪一位置？要想将该物像移至视野的中央应向哪一个方向移动玻片？为什么？ 提示：(1)左下方；(2)右上方；(3)因为显微镜呈倒像。,3.小明在对光的过程中，没有找到明亮的视野。请你

9、分析其中的原因。 提示：(1)物镜没有对准通光孔；(2)光圈没用大光圈或光圈没有对准通光孔；(3)反光镜的角度不对。 4.转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，为什么要用眼睛注视镜筒的下降? 提示：为了防止出现物镜和玻片标本相互挤压、损坏的后果。,下列有关显微镜使用的叙述，不正确的是( ) A.在显微镜视野内观察到的物像是“bpdd”，则载玻片上的实物为 “bpdd” B.下降显微镜镜筒时，眼睛应从侧面注视物镜 C.在安放显微镜时，应把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右的地方 D.显微镜的放大倍数是指对被观察物体长或宽的放大倍数,【解析】选。本题考查显微镜的使用方法，显微镜下所成的像为倒像，即所成物像为所

10、观察物体的左右颠倒和上下颠倒，显微镜视野内观察到的物像为“bpdd”，则载玻片上的实物应为“ppdq”。,二、实验：观察动植物细胞,1.为什么将人的口腔上皮细胞放于0.9%的生理盐水中，而将植物细胞放于清水中？ 提示：动物细胞放在清水中易吸水涨破，植物细胞由于有细胞壁的保护而不会涨破。把植物细胞放于清水中容易观察到液泡。,2.实验时应如何防止气泡的产生？ 提示：先让盖玻片的一侧接触水滴，然后将另一侧慢慢放下。 3.为了保证实验结果，应怎样染色？ 提示：在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引，直到染液浸润标本的全部。,4.列表比较动植物细胞的结构异同,(2010聊城学业考)细胞是构成生物

11、体的基本结构和功能单位。如图是动、植物细胞结构模式图，据图回答下列问题：,(1)图_是植物细胞的结构，1_的主要功能是_。 (2)能够将光能转化为化学能的结构是 _，能够将有机物氧化分解释放能量的结构是 _。 (3)吃西瓜时流出的红色液汁主要来自于 _结构。 (4)决定生物性状的遗传信息主要存在于 _结构中。,【解析】本题考查动、植物细胞的结构。动、植物细胞都具有1细胞膜、2细胞质和3细胞核，在其细胞质中均具有4线粒体，不同的是，植物细胞具有5大液泡、6细胞壁和7叶绿体。 (1)图2为植物细胞，判断依据是该图示具有细胞壁、液泡和叶绿体。细胞膜的主要功能是控制物质的进出，维持内环境的稳定,此外还

12、具有保护作用。,(2)能够将光能转化为化学能的结构是叶绿体，与光合作用有关；能够将有机物氧化分解释放能量的结构是线粒体，与呼吸作用有关。 (3)吃西瓜时流出的红色液汁主要来自于液泡，该液汁叫做细胞液，里面溶解着多种物质。 (4)决定生物性状的遗传信息主要存在于细胞核中，细胞核是“遗传信息库”。,答案：(1)2 细胞膜 控制物质的进出 (2)7叶绿体 4线粒体 (3)5液泡 (4)3细胞核,【典例1】下列对于制作口腔上皮细胞临时装片和观察植物细胞实验的说法中，正确的一项是 A.在载玻片上滴加的液体都是清水 B.为了便于观察要防止细胞重叠 C.为保证较多光线进入，要使用大光圈 D.绘图时可以使用钢

13、笔或圆珠笔,【易错角度】(1)错选A；(2)错选C。 【正确答案】选B。,【典例2】如图是成熟植物细胞结构模式图，请据图回答： (1)对细胞有保护和支持作用的结构是_。,(2)水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，主要是因为_具有控制物质进出的作用。 (3)控制“种瓜得瓜，种豆得豆”现象的物质存在于 _。 (4)在有氧的情况下，能将有机物转变成二氧化碳和水，同时释放出有机物中的能量供细胞利用的结构是_。 (5)切洋葱时会闻到一种辣味，该物质存在于 _中。,【易错角度】(1)第(4)问易错填为叶绿体; (2)第(5)问易错填为细胞液或细胞质。,【正确答案】(1)细胞壁 (2)细胞膜 (

14、3)2细胞核 (4)线粒体 (5)7液泡,1.(2011金华中考)制作洋葱表皮装片时，盖上盖玻片的操作方法如图所示，其中正确的是(图中撕下的洋葱表皮已经展平在清水中，箭头表示盖上盖玻片的方向，椭圆表示载玻片中央的清水)( ),【解析】选A。本题考查制作临时装片的方法。加盖玻片时，要先使盖玻片的一端接触载玻片上的水滴，再轻轻放下另一端，图B和图C的做法容易使盖玻片下出现气泡，图D的做法会导致一部分材料暴露在盖玻片外。,2.(2010金华中考)在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应( ) A.改用凹面反光镜、放大光圈 B.改用凹面反光镜、缩小

15、光圈 C.改用平面反光镜、放大光圈 D.改用平面反光镜、缩小光圈,【解析】选A。本题主要考查显微镜的使用。显微镜的结构中，能调节光线强弱的是遮光器和反光镜，遮光器上有大小不等的光圈，强光下，应用小光圈，弱光下，应用大光圈；反光镜有平面镜和凹面镜，强光下用平面镜，弱光下用凹面镜；观察颜色较深的黑藻叶片细胞应用凹面镜和大光圈。,3.(2010日照学业考)如图是细胞发生的一系列变化，下列叙述错误的是( ) A.过程表示细胞生长 B.过程表示细胞分裂 C.过程表示细胞分化 D.过程表示细胞癌变,【解析】选D。细胞由小到大，即为细胞生长；细胞由一个变成两个为分裂，即为细胞分裂；细胞形态和功能发生变化，形

16、成组织，即为细胞分化。因此选项D错误，癌变细胞只分裂不分化。,【拓展归纳】解读细胞分裂、细胞生长和细胞分化 细胞分裂：只是细胞数目增加了，形态结构不发生变化的过程。 细胞生长：细胞体积由小到大的过程。 细胞分化：细胞的形态、结构和功能发生变化的过程。 组织是细胞分化形成的，大致过程为：细胞分裂细胞生长细胞分化。 细胞分裂、细胞生长、细胞分化的过程中遗传物质不发生变化。,4.(2011苏州学业考)以色列科学家利用胚胎干细胞成功培育出了心肌细胞。依据的原理主要是( ) A.细胞生长的结果 B.细胞衰老的结果 C.细胞分裂的结果 D.细胞分化的结果 【解析】选D。本题考查对细胞分裂、生长和分化的理解

17、。细胞分裂使细胞数目增多；细胞生长使细胞体积增大；细胞分化形成不同的细胞群(组织)，胚胎干细胞成功培育出心肌细胞，属于细胞分化。,5.(2010苏州学业考)如图表示各种概念之间的关系，下列选项中与图示相符的是( ),【解析】选B。本题综合考查对生物名词的理解。仔细分析表格中各行生物名词的含义。B选项，细胞核中有染色体，染色体由DNA和蛋白质构成，基因是DNA上有遗传效应的片段。14之间是依次包含关系。,6.(2011福州学业考)将带花的白玉兰枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后花瓣变成红色。与这一现象直接相关的组织是( ) A.输导组织 B.营养组织 C.分生组织 D.保护组织 【解析】选A。本

18、题主要考查植物的组织。输导组织包括导管和筛管，导管能够将水分和无机盐运输到植物体的各个部位，将植物枝条插入红墨水中，导管运输变红的水分使得花瓣变成红色。,7.(2010金华中考)下列各植物结构中，属于器官的是 ( ),【解析】选。本题主要考查器官的概念。器官是不同组织按一定次序构成的，具有一定的功能。图中A是一株植物体；B是细胞组成的组织；C是一片叶子，是营养器官；D是一个细胞。,8.(2011菏泽学业考)中新网2008年3月11日电，著名呼吸专家、中国工程院院士钟南山称SARS已经过去5年，仍不清楚其最终源头。SARS病毒与动物细胞相比最主要的不同是( ) A.没有生命特征 B.没有蛋白质

19、C.没有遗传物质 D.没有细胞结构 【解析】选D。本题考查病毒的结构特点。病毒结构简单，无细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，能够在其他生物细胞内生存和繁殖，属于生物，具备生命特征。,9.(2010黄冈中考)依据图，下列说法错误的是 ( ) A.图示、分别是植物细胞、动物细胞结构示意图 B.与的主要区别是它有细胞壁、液泡和叶绿体 C.图也是一个细胞，它有细胞壁却没有成形的细胞核 D.图生物营寄生生活，没有细胞结构也没有自己的遗传物质,【解析】选D。本题主要考查动植物细胞的结构以及细菌和病毒的结构和生活方式。植物细胞和动物细胞的主要区别在于植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡；动物细胞没有。细

20、菌有一个重要的结构特点是没有成形的细胞核；病毒没有细胞结构但有自己的遗传物质，在活细胞中营寄生生活。,10.(2011福州学业考)连线题：请将如图中人体的器官与其所属的系统连线。,【解析】本题主要考查人体器官的识别。图中a是心脏，属于循环系统；b是胃，属于消化系统；c是脑，属于神经系统；d是肺，属于呼吸系统。 答案：aD bC cB dA,11.(2010三明中考)请结合显微镜操作要领，回答下列问题： (1)对光结束后从目镜内看到的视野应该是_(填字母) A.黑暗的 B.彩色的 C.略灰的 D.白亮的 (2)观察过程中，将“10”的物镜转换为“40”的物镜，观察到的细胞数目更_。,(3)如图是

21、显微镜下观察到的一个细胞，判断该细胞是植物 细胞的依据是_。 (据图回答一项即可) (4)若该细胞要进行分裂，则细胞内首先分裂的是 _。,【解析】本题考查显微镜的使用及细胞的知识。对光结束后应看到一个白亮的视野；放大倍数越大，观察到的物像越大，而观察的范围越小，所以细胞数目减少；判断细胞是植物细胞的依据是有以下结构：细胞壁、叶绿体、液泡，从图中可以看到细胞壁和液泡，均可证明其为植物细胞；在细胞分裂过程中，首先是细胞核一分为二，然后是细胞质分成两份，最后在原来的细胞中央，形成新的细胞膜、细胞壁。,答案：(1)D (2)少 (3)该细胞有细胞壁(或液泡) (4)细胞核,12.(2009龙岩学业考)

22、如图分别为细胞结构和显微镜结构示意图，请据图回答：,(1)制作人口腔上皮细胞临时装片时，染色所用的液体是_。 (2)用显微镜观察制作好的临时装片，在镜下已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的 _。 (3)在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的结构图应该是上图中的_(填“A”或“B”)。 (4)细胞结构中， _是细胞生命活动的控制中心。,【解析】本题主要考查对临时装片制作、显微镜的使用和动植物细胞的结构与功能的理解。 (1)制作人口腔上皮细胞临时装片时，应用稀碘液进行染色。 (2)用显微镜观察制作好的临时装片时，用低倍物镜寻找物像，找到物像后，要想使物像更清楚，应该稍微转动细准焦螺旋。

23、 (3)植物细胞呈长方体状，有细胞壁、液泡和叶绿体；动物细胞呈球形，无细胞壁、液泡和叶绿体。故B图是动物细胞结构图。,(4)无论植物细胞还是动物细胞，细胞核内都含有重要的遗传物质，控制和指挥细胞中复杂的物质和能量变化，是细胞生命活动的控制中心。 答案：(1)(稀)碘液 (2)6细准焦螺旋 (3)B (4)4细胞核,生物备课组建设的实践与思考 随着基础教育的发展，办学规模的扩大，教研组和备课组的功能在逐渐分工，形成教师教学科研活动中作用互补的两个阵地和两个层面。而作为同年级、同学科的备课组活动，对于教师确立教学思想、研讨教材、设计教法、确定学法、促进有效教学等具有更加现实而又直接的作用。但很多学

24、校备课组活动往往“重教轻研”，没有充分发挥备课组的整体效能。为了改变上述弊端，将备课组融入教研组专业共同体，促进教师专业成长，充分发挥每个教师之所长和集体力量，近年来，我们在备课组建设的实践中作了如下思考。,1.明确一个核心确定每周研讨的专题 相对于教研组，以年级为单位的备课组更加贴近教学，在同年级的教学中出现的问题会有很多相似的地方，但在教学设计中却有许多不同之处，可以相互借鉴与交流。备课组活动对于及时方便地确定教学中的重点和难点，确定教学方法具有明显的优势。而要充分地发挥备课组的作用，应在学期初制定一个学期研讨的专题，专题可以针对教学的重点或难点，也可以针对课改或综合实践活动中存在的问题等

25、。下表为我校初一生物备课组确立的集体备课研讨专题：,在确定了每周的活动专题之后，固定活动时间，每位教师分别寻找资料、设计方法、提出观点，在集体备课时撰写发言稿，或制作好教学简案。集体活动中每一位教师分别说课，全组教师针对其观点进行研讨、剖析，最终形成一个最佳方案。这样可以取长补短，资料共享，大大节约每一位教师的备课时间，使大家有更多的精力用于教学科研的深层次研究。,2.突出一个重点解决教学中出现的问题 对教学重点的把握和选择突破教学难点的方法是教师教学水平的重要标志，在教学中每一位教师通过其教学实践，都形成了有自己教学特色的方法，但不一定是最佳的方法。而集体备课正是搭建了相互学习和交流的平台，

26、每位教师不仅可以把自己教学中的感悟和体会与同事分享，还可以把课改中遇到的问题提出以供分析与研讨。对于教师来说，对所教内容可能不会存在很大问题，但如何将知识高效率地传授给学生，并让学生形成自主学习和解决实,际问题的能力，则可能会遇到许多实际问题。如人教实验版生物学七年级上册第二单元第二章第三节，关于“动植物细胞的分裂过程”这一部分教学内容，虽然新课标教材图文并茂，但这些图都是静止不动的“死图”，让学生通过这些图理解一些原本是动态的、抽象的生命活动过程难度较大，尤其是细胞分裂时染色体的变化特点，要求学生有较强的空间想象能力才能深入理解，而初一学生年龄较小，因而是一个教学难点。在以前的教学中有的教,

27、师采用挂图，有的教师设计了精美的板图，还有的教师自 制了活动教具，年轻的教师则更多地运用多媒体课件来教学。在集体备课中，通过对这几种教学方法的比较归纳，综合各类教学的优点，我们备课组分工协作制作了一套演示教具和多媒体教学课件，学生就很容易地理解和掌握了这部分内容。,3.围绕一个主题培养学生的创新精神和动手实践能力 教学理念随着时代的进步而更新，对创新精神和动手实践能力的培养是现代生物教学的主要目标。在集体备课中，应始终关注对学生的创新精神、创新思维、创新能力、创新人格及动手实践能力的培养。通过集体活动将全年级任课教师和学生联系起来，可以共同组织综合实践活动，让每一位学生积极参与社会实践活动，如研究性学习的组织与实施；观看科普电影人与自然等；统一组织,生物小制作、小设计、小论文的评比和生物竞赛等。通过全组教师的共同努力，为学生参与社会实践活动提供一个安全、高效的保障，为学生拓展其学习空间搭建广阔的舞台，发展学生的爱好和特长，突出创新精神和实践能力的培养。 4.发挥一个优势集体的力量和教师的个人专长 集体备课活动是教师在教学工作上的协作与配合，体现的是教师集体的智慧和力量，因而应充分利用每一位教师在教学、科研上的专长，实现优势互补，如在“开花和结果”这部分内容教学中，由经验丰富的老教师准确把握,教学的重难点，由思维活跃的年轻教师运用微机制作多媒体课件，由曾参加