感觉统合理论与实践.ppt

1、感觉统合，1，感觉统合，1969年美国加州大学艾尔斯医生表示，这是一种新的反馈刺激，通过提供关于我们自己的反应和我们的行动的信息，发展更有效的行动反应。基于这种持续的感觉整合过程，大脑分工越来越精细，功能越来越好，个人的学习能力和适应能力也越来越强。身体在环境中有效地利用自己的感觉，从环境中获取其他感觉路径的信息(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭感觉和体感等)，输入大脑，大脑处理描述、比较、增强、抑制、连接、集成等输入信息，适应能力强。感觉统合失调，感觉统合失调症状通常出现在3-13岁。据调查，在分娩及6岁之前，感觉统合失调最好的预防期5-7岁是最好的治疗期。在家和孩子玩游戏，将感觉统合训练

2、融合到游戏中，使之愉快和有益。在人类基因中，婴儿从出生开始就具有感觉统合能力。从婴儿到老年，每天进行感觉统合过程。这种能力在幼儿期和环境的相互作用下，在大脑中身体的不断顺应反应下，必须非常健康地发展。一般来说，70%的儿童可以在3岁之前完成感觉统合过程。还有10%到30%的孩子在这个过程中进行得很慢，直到9-10岁，甚至最大规模。随着年龄的增长，这种障碍大约在18至25岁前后治愈了。但是要尽早系统地进行治疗。如果经历感官障碍，幼儿将失去学习知识的绝好机会。感官整合功能，组织功能，我们身体的其他感觉，内部和外部世界的很多感官刺激传递到大脑，这些感官刺激各有不同的接收和发送通道，在这种情况下，为了

3、使人根据这些信息顺利活动，大脑必须组织好这些感官信息。大脑一侧应对各种感官刺激发出指示。另一方面，要综合各种感官信息。如果所有感官信息进出的通道顺利、整体协调好，人的神经系统就会利用这种复合的感觉刺激，形成认识、行动等各种适应活动。检查功能，进入人脑的感觉刺激很大，人脑不能在意识层面反应。感觉统合是各种信息中最有用、最重要的部分，用于大脑用途。大脑是集成的主和反应，更准确，更及时。结合能量，感觉区域，分散，外部世界经常以整体形式呈现，感觉整合功能结合各种感觉形成整体。宝健功能，如果人的感觉统合好，他能很好地适应内外环境，人能胜任，满足等，产生有益身心健康的感觉。感觉器官和感觉信息，人类感觉器官

4、：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤、前庭屏幕人类感觉信息：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭识别和本体7大接收系统。感觉系统和过程、感觉输入(7大接收系统)感觉集成(大脑干部)适应反应(四肢、身体)、感觉7大接收系统、听觉视觉味觉嗅觉前庭平衡感觉本体感觉、触摸识别、接收器分散在皮肤上，用手和脚最大限度地触摸、重力、质感、身体，确立触觉功能、身体形象有助于观察知觉的发展，创造安全感，稳定情绪，人类在胚胎阶段由三层结构构成，最外层在以后发展成皮肤和神经系统。人的触觉和神经系统是相关的，触觉是神经组织最重要的营养。触觉的敏感影响大脑识别能力，身体的灵活性，感情的好坏。前庭平衡感接收器“脑功能的门槛”内耳

5、中识别身体运动的感觉加快，速度的变化是好是坏，接受生活和学习，前庭平衡感的功能，1，渗透到大脑，集中注意力，使大脑不太忙。2，特别是成长后，听性格学习，前庭感觉影响最大。3，前庭平衡：整个身体的触觉、关节活动信息也在这里过滤，选择重要信息进行反应，所以前庭感觉和平衡感必须完全协调，才能正确地掌握身体的空间位置。身体的感觉器官“自信，创造性的根”肌肉关节韧带，也称为身体形象或身体地图，包括身体各部分的活动和相互关系，身体感觉的功能，身体的感觉。肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织、大脑长期相互作用练习过程中的平衡感、触觉、前庭不良等调节的自动自发能力，使本体感难以正常发展。感觉统合失调、大脑的感

6、觉信息处理不均匀、不合作的时候，注意力、组织力、自我控制、泛化和理解等人类高层次、复杂的认知活动出现问题，导致身体不能有效地运动。感觉障碍的发生率，学龄儿童的严重不均衡率约为35.9%，10.3%的人倾向于逐年上升，智力正常，情绪障碍的原因，胎座不稳，固有平衡障碍活动空间小，爬行不足，前庭不均衡父母忙，右脑感觉刺激不足或剖腹产手术，触觉学习不足的祖父母以传统方式过多、放纵或清洁，感觉障碍的原因，活动不足：清洁障碍，有限的活动养育模式不均匀：长期相对教育环境，过度要求，过于严格的纪律，缺乏育苗能力：传统教育方法，养成被宠坏的，放纵的坏习惯：矫正延迟，婴儿自信心不足，表，前庭平衡功能障碍身体感觉障

7、碍触觉障碍容易摔倒或碰壁会使人生疏，不听指挥，听写，写字困难，注意：大脑中枢神经穿透前庭感觉，前庭神经不好，身体行为和左右脑思维混乱，会给语言发展带来严重障碍，也是学习困难的最大原因。其他：1，太敏感：晕车，对事物的抵抗2，太迟钝：吸收慢，转几圈也不头晕(飞行员，空乘人员训练前庭减缓)3，距离感很差：在地铁上找不到4，语言：自闭症，在缺乏自信，消极撤退，笨拙的手脚，跳绳，动作不准确，发音不准确，语言表达差，甚至与人交谈，在课堂上口吃等：1，心理不安，经常提醒和怀疑自己(关闭煤气？你锁住门了吗？2、需要别人持续的鼓励，无论是对是错，都要先称赞。小时候没有发现，长大后容易得心理疾病。触觉过度敏感或

8、迟钝，对陌生环境的恐惧，手淫(吮手指、咬指甲、玩弄生殖器的爱)，过分依恋父母，孤独，不合群，引起分离不安，过度紧张，刺激别人，导致结壁，偏食，偏食，偏食。他怕刮胡子，怕打针，怕熊怕，容易害怕，容易哭，好不安，或冒险行动，强烈攻击，自残；或少动，工作，好奇心不足，探索性行动不足，向心障碍：1，恋物癖2，不喜欢说话，喜欢吃流食食物3，上下嘴唇显示黑色的其他：触觉太敏感1，看到别人做触觉球，不能自己笑。2.喜欢挑选纯棉的衣服。视觉感觉受到干扰，长时间看漫画，玩电场难感也不能流畅地读，经常跳读或遗漏写的时候，旁边部分语句颠倒，甚至不识字，学习就不忘计算，经常抄写问题，或者作业语无伦次，造成学习障碍。听

9、觉感觉障碍，听不到别人的话，经常忘记创伤，老师的话和剩下的作业等。忘记下节课带什么学习用具。老师的知识也记忆力差，社会能力不足，容易受挫。没有自信，没有创造力，行动不协调，行动协调能力下降，容易摔倒。不爬大运动发展，不骑自行车，不跳绳，不拍球。细腻的动作不良，手动作不良的话，系鞋带、扣纽扣或用筷子手脚不熟练，缺乏剪刀手工能力，干预措施，小教育，以音乐训练为目的，制定幼儿智力强健身体改善症状原则，是以早期评价计划触觉刺激为主、左-前觉感觉的训练目标、前庭、躯干、触觉刺激为目的的活动训练引导幼儿参加各种活动。这些活动是对幼儿能力的挑战，要求对感官输入的适应，即成功的组织反应。重新设计的活动逐渐增加

10、了对幼儿的要求，使他们有组织的反应和更成熟的反应。在指示活动目标的过程中，不是指示幼儿如何反应，而是集中在自动感觉过程上。在一个学习活动中涉及的感觉系统越多，学习的效果就越好。综合训练过程几乎总是觉得让孩子们开心，对幼儿来说，治疗是游戏，成人也可以这样想。但是训练也是重要的事情。因为训练有教师或训练院的指导，所以年幼的孩子在没有指导的游戏中无法取得效果。不只是为了好玩，而是设计让年幼的孩子更愿意参与，从他们那里获得更多收益，让年幼的孩子有积极的成长经验的训练。感觉统合训练的一般目标，为儿童提供感觉信息，帮助开发中枢神经系统；帮助孩子们抑制和/或调节感官信息。帮助儿童对感官刺激产生比较结构性的反

11、应的最终目标是，实现表中所列的最终结果，例如组织能力、学习能力、集中力等。感觉统合训练原则，让孩子们在训练中感受到幸福而不是压力；在训练中，孩子是主角，要尊重孩子对感官刺激的需要和选择。通过适当的感官刺激控制环境，提高感官整合能力，使孩子适应能力，不教孩子怎么办；在训练过程中，可以给孩子积极的反馈，和父母分享孩子成功的喜悦。，触觉，适当的触觉刺激功能：稳定情绪，改善睡眠，视听集中，加强人际关系，生长发育方法：爱抚，抚摸婴儿，幼儿游泳，开罗，婴儿体操，触觉方面，提供干净自由的游戏空间功能：接触周围事物，认识外部环境的方法：了解外部环境前庭平衡、身体调整和平衡能力方法：摇椅、摇篮、平息兴奋的游戏、

12、木马、电动玩具车、滑梯、蹦床、平衡、原形内滚动、前庭平衡、身体感觉和运动相结合的方法：摇椅侧投球、秋千跳笼、前场要提高身体协调能力，提高姿势控制力，关注生活，自己管理身体，在肌肉关节运动方面以体能训练为主，在基本移动能力、运动游戏能力、肌肉关节运动方面要重视孩子们的运动方式。手或脚，摔或舔，打玩具，抢书凳，攀登，滚动，和朋友们玩，争夺玩具。你推我，刮风，淋雨，玩沙子，玩水，做肌肉关节运动，利用滑板、大笼子、球场、压路机等教区机构，家人趴在地上推球-子女多功能，精密动作以手指运动为主。大脑形成神经联系，儿童操作要领运动：涂鸦、剪报、泥巴捻、纽扣扣、抓笔、简单的家务、抓手、捏球、串珠、杯子套装、叠

13、木头、自己的吃饭、认识，丰富的婴儿视觉刺激是有益的视觉识别玩具积木分类卡对怀孕健康生活要避免刺激的食物心情和舒适度，消除紧张的饮酒、戒烟、狂欢，预防感官障碍，选择适当的生产方式，不要盲目选择剖腹产，预防诱导障碍，识别早期感知注意力和注意力障碍，预防诱导障碍，掌握早期训练注意手运动，掌握电视观看时间，玩电子游戏，预防诱导障碍，心理治疗，以及为了观察训练的效果，感官训练主要以游戏形式改善姿势控制行动计划完成情况手眼睛调整能力视觉认知能力集中和组织能力0-6个月：以吮吸、按摩、伸展、嗅觉、观察、倾听为主，在20-30厘米的距离上面对他的表情。 两周后，为婴儿按摩；床前或床边，悬挂旋转、发声的玩具，引

14、导追逐和转头。和他说话，吸引他听，注视他。婴儿的摇篮；或者抱着孩子，一只手托着脖子，一只手托着背，左右摇晃；也可以用双手在腋下拥抱和旋转。在滚轴上趴着，抬起头，练习转动头部。在不同触感的床单上趴着练习翻转身体。6-12个月：奶昔、打击乐、手指动作、爬行、以打击乐为主的简单拥抱，一种皮肤刺激。可以用不同的方式拥抱，也可以前后左右轻轻摆动。让孩子多摸各种玩具，摸其他质地的玩具时，触觉感知能力会不由自主地提高。，准备了一个大篮子，然后把不同质地、不同重量的玩具放在篮子里，让婴儿同时举高，上下左右轻轻摆动，开始时可以慢一点，这样他适应后就可以稍微提高速度。孩子躺着，妈妈拉着手，让他坐下。婴儿趴在床上或

15、地毯上抓住脚，翻滚的动作。玩或敲打卡嗒声的玩具可以提高触觉刺激。切换抽屉，拉出东西，撕纸，翻过厚纸板页，把手指钻在孔里。学着抓积木或用手指夹葡萄干。模仿动作：用手指，拍手，挥手告别，虫子飞走等。趴着跪下(面向膝盖和手掌)，站起来(面向脚掌和手掌)。牵着孩子的手到处走。1-2岁：走路、爬、追、涂鸦、积木、键、模仿。对自己身体的认识可能会注意到尿布又湿又脏。脱下鞋子、袜子、裤子、勺子和杯子。插上棍子，做块，在箱子里放上简单的几何块，抓住笔涂鸦。教你如何按电视遥控器、玩具电话键、玩具钢琴等，扔球，扔沙滩球，滚动球接球。爬。爬上楼梯，手拉手后退。特洛伊木马，骑马(父亲跪下，孩子骑在背上)，加强平衡感。站在浴缸里，边走边体验脚跟交替接触脚尖，沿着直线走。只要家里不冷，孩子就赤脚走路。脚掌受到地面的直接刺激，