北师大版六年级语文上册《墨竹图题诗》PPT课件

1、,墨竹图题诗,北师大版 六年级 语文 上册 第八单元,文立岩,知识目标： 反复诵读诗歌，了解古诗大意。 能力目标： 理解领悟诗意，会有感情地朗读古诗。背诵古诗。 情感目标： 想象古诗所表现的情景，体会作者体恤百姓的忧伤之情,学 习 目 标,一、预习探究：,1、生字： 衙（y） 斋（zhi） 燮（xi） 号（ho）寒 放赈（zhn） 救济（j） 遂(su),2、借助工具书理解词语：,劳顿：劳累。 思绪：思路。 救济：用金钱或物质帮助灾区或生活上有难 的人。 赈灾：赈济灾民。 岿然不动：高大独立的样子。衙斋：官衙中的书斋。 些小：指官职卑微。 吾曹：我们。 关情：关心。,墨竹：单用墨画的竹子。,墨

2、竹图题诗就是单用墨画竹子的图画上面的诗。,理解题意,作者简介,郑燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。体貌疏朗，风格劲峭。,墨竹图题诗是郑板桥在山 东任职时看到山东受灾，饥民无 数，作为一名体恤百姓的县官，他 整日为民奔波，白天劳顿，夜不思 眠。本诗记载的是又一个不眠的夜 晚，作者听着冷雨拍打窗子，风吹 疏竹，发出萧萧之声，竟错觉为百 姓发出啼饥号寒的怨声，于是提笔 展纸作画，遂成此诗。,背景介绍,在中国传统文化中，松、

3、竹、梅被称为 “岁寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古 诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。 纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不 穷。而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花 朵。今天，就让我们一道去感受郑板桥 在墨竹图题诗中要表达的诗情画意。,初读古诗，整体感知,三、反复诵读，品读大意：,墨竹图题诗 （清）郑燮 衙斋 / 卧听 / 萧萧竹, 疑是 / 民间 / 疾苦声。 些小 / 吾曹 / 州县吏, 一枝 / 一叶 / 总关情。,四、合作学习（一） 1.请同学们阅读“诗画赏析”第二段。 （明确：郑板桥这首诗的背景、原因和被罢官的结局，说明他是一个关心百姓疾苦的好官。） 2.感知诗意：这首诗以

4、“竹”为依托之物运用象征手法，表达了诗画家淡薄名利，以解除百姓之苦为己任的胸襟，以及“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概。,合作探究（二） 1. 说出自己最喜爱的诗句，并说明理由。 2 本诗作者是怎样展开想象的？ （第1句是实写、第2句是虚写，第1句是第2句发挥联想的基础。）,3 如何理解“一枝一叶总关情”一句？ （明确：似是写竹，实则写人。写诗人对百姓的仁爱之心，体恤之情，令人叹为观止。文中作者以竹喻人，比喻新颖奇物，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了他的高标挺立、特立独行、充满爱民之气节。）,1.本诗作者是怎样开想象的？,合作探究（三）,些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。,（我们虽然只是

5、小小的州县官吏，但老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。充分体现了郑板桥对百姓疾苦的关心。）,2.我们如何理解“一枝一叶总关情”一句？,五、 小组交流、汇总：,1、 这首诗主要写了什么？给你留下了什么印象？ 2、令你感受最深的是哪句诗？读懂了什么？还有什么不明白？ 3、 诗人为什么会把萧萧竹叶声联想成饥民疾苦声，而不想成别的？ 4、如何理解“一枝一叶总关情”的含义。,六、回顾内容，强化主旨,竹象征了“有气节”。象征“我自岿然不动”象征诗人“任而东南西北风”的气概。） 。,作者笔下的竹子有什么寓意？,在房间里听着沙沙的竹叶声，好像是民间人 民的生活困苦潦倒的呜咽之声。只是我们这些小 小的州县官吏，

6、衙门卧室外竹子的一枝一叶，都 牵动着我们的感情。,诗歌大意,七、交流课外资料：,图题诗：图题诗就是为一幅画题一首和画内容差不多的诗句。 墨竹：单用墨画的竹子。墨竹图题诗就是单用墨画竹子的图画上面的诗。,拓展训练： 1.请同学们课后搜集的有关竹的诗句，绘画作品。,2、 请同学们用自己的语言赞美竹：,竹子，你. 竹子，你. 竹子，你. 竹子，你 啊！竹子，我.你！,竹 人 干：细中有强 特立独行 叶：青翠欲滴 爱民如子 傲然挺立 高标挺立,回顾总结,郑燮诗画欣赏：,竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （坚韧顽强的竹子）,篱竹,郑燮 一片绿阴如洗，护竹何劳

7、荆杞？ 仍将竹作芭篱，求人不如求已。 （自立自强的竹子 ）,题画,郑燮 信步捻来都是竹，乱叶交枝嘎寒玉。 却笑洋州文太守，早向从前构成局。 我有胸中十万竿，一时飞作淋漓墨。 为凤为龙上九天，染遍云霞看新绿。 （慷慨激昂，气势浩荡的竹子）,题吾友梁铁君侠者画竹,（清）康有为 生挺凌云节，飘摇仍自持。 朔风常凛冽，秋气不离披。 乱叶犹能劲，柔枝不受吹。 只烦文与可，写照特淋漓。,1.请同学们在课后收集有关竹的诗句、绘画作品。 2.用自己喜爱的方式赞美竹。,阅读有关“竹”的诗句，认真体会“竹”在古代诗句中的蕴涵：,咏竹杜甫（唐代） 绿竹半含箨，新梢才出墙。 雨洗娟娟净，风吹细细香。 好竹千竿翠,新泉一勺水。 陆 游（宋） 宁可食无肉,不可居无竹。 苏 轼（宋） 咏竹杨万里（宋） 凛凛冰霜节。修修玉雪身。 便无文与可。自有月传神。,阅读链接：（课外延伸）,扬州八怪:“扬州八怪”包括郑燮、罗聘、李方膺、高翔、 金农、李鲩、汪士慎八位画家。从康熙末年崛起，到嘉庆四 年“八怪”中最年轻的画家罗聘去世，前后近百年。他们绘 画作品为数之多，流传之广，无可计量。 “扬州八怪”生 前即声名远播。李鲩、李方膺等先后分别为康熙、雍正、乾 隆三代皇帝召先试画，后授职。乾隆八年，弘历见到郑燮所 作樱笋图，即印了“乾隆御览之宝”朱文椭圆玺。乾隆 十三年，弘历东巡时，封联燮为“书画史”。,“扬州八怪”大胆创新之