高三历史二轮复习策略(龙岩).ppt

1、a，1，好朋友认识他，最好的自己2016次高三历史二次复习策略，王曙光，邯郸市第三中学，2016年4月17日，离高考还有50天，a，2，一，高考参加了什么？ 2011-2015年高考新课标全国文综合卷的历史问题分析，二、理解学情(学生现在阶段存在的问题)，四、抓住文综合备考，三、二次复习策略以学生为主体，有效地复习通史，备考回扣基础，扩大提高的模拟演习、 加强对学生的心理指导，消除学生的恐惧心，灌输“抢分数”观念，2016年高中三年历史两次复习策略，一、高考要考什么？ 2011-2015年高考新课标全国文综合卷历史问题分析，2016年高中三年历史两次复习策略，1 .新课标全国卷和福建卷文综合题

2、的答案结构，2.20112015年全国高考（新课标卷） 考点分布统计，3，3 .命题规则(分选课、非选课)，4 .审查目标和要求：基本能力、基本素养，一2011-2015年高考新课程全国文综合卷的历史问题分析，2016年高中三年历史两次复习策略，1 .新课程全国卷和福建卷文综合问题的答案结构，历史问题的位置从第二课变成了最后一科，开放性问题(第41题)，选题增加到“四选一”，解答时间紧张， 1 .新课标全国卷和福建卷文综合问题答案的结构，一、高考试是什么？2011-2015年高考新课标全国文综合卷历史问题分析，2016年高中三年历史二次复习战略，1 .新课标全国卷和福建卷文综合问题的答案结构，

3、2. 20112015年全国高考（新课标卷） 考点分布统计， 1 )从通史的角度看，以中国史为主，偏重中国古代史；2 )从主题史的角度看，2011-2013年、2014年ii以政治史、经济史为主，2014年I卷、2015年I卷、2015年ii卷的文化史比重大幅增加(3) 不介意知识垄断率的各模块之间的平衡(4)的重点内容，反复调查，2.20112015年全国高考（新课标卷）考点分布统计，20112015年全国高考（新课标卷）考点分布统计 (按考试纲)、一，考试考什么？ 2011-2015年高考新课程全国文综合卷历史问题分析，2016年高考三次历史复习战略，1 .新课程全国卷和福建卷文综合问题的

4、答案结构，2.20112015年全国高考（新课标卷） 考点分布统计，3，3 .命题规则(分为选择问题、非选择问题)、一，高考试参考什么？ 2011-2015年高考新课标全国文综合卷历史问题分析，2016年高中三年历史两次复习战略，1 .新课标全国卷和福建卷文综合问题的答案结构，2. 20112015年全国高考（新课标卷） 考点分布统计， 3、3 .命题规则(分为选修、非选修)、4 .审查目标和要求：基本能力、基本素养、4 .审查目标和要求：基本能力、基本素养教育部考试中心2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科 历史） (1)历史学科对基本历史知识的掌握度调查(2)调查学科素养和学习潜

5、力(3)科学历史观的指导4 .审查目标和要求：基本能力、基本素养、“历史学科的历史素养是通过日常教育和自我积累所获得的历史知识、能力、意识和感情价值观的有机构成和综合反映的其表现，从历史和历史学的角度来发现问题，思考问题， “是能解决问题的个性心理品质”中国社会科学院教授吴伟历史学科能力与历史素养要素与提升 )，4 .审查目标和要求：基本能力、基本素养，新课标历史学科核心素养的水平划分和描述(修正中)核心素养是学生在历史教育过程中逐渐形成的基本知识、基本方法、基本能力和感情态度价值观等综合表现叶小兵，新课标历史学科核心素养的水平划分和记述(修正中)，新课标历史学科核心素养的水平划分和记述(修正

6、中)，a，33，一，高考是什么？2011-2015年高考新课标全国文综合卷的历史问题分析，二，学情(学生的现2016年高中三年级历史二次复习战略，2013-2015年河北省高考学生的解答情况，1 .对背书的认知差异，基础知识的掌握不充分，知识储备不足，2 .历史概念的理解不正确。 3、缺乏解读史料、获得有效信息的能力，缺乏历史的核心素养，无法形成一定的历史意识和历史价值观，缺乏对材料的理解。 4 .思考不严格，答案不规范，答案组织很吵。5 .写规范需要加强，不能段落化、序列化、要点化。 6、开放性问题(第41题)的解题方法无法把握，审查问题不清楚，观点不明确，史论结合不充分。 7、学生日常文体

7、综合训练强度不足，明显不适合文科综合试卷，解答时间分配不合理，历史解答时间不足，有些问题零点人数多，尤其是第41题。 8、关于纠错的欺骗和自我满足，没有总结试题和模拟问题的命题意图、考察角度、解题方法。 9 .个别问题太费时间，影响正常水平的发挥。 10 .刷卡不规范。 (选题忘了涂，涂改不规范的选题写不正确)，二、理解学情(学生现阶段存在的问题)，10 .卡不规范。 (选题忘记涂，重画不规范，选题写错了)、a，37，一、大学入学考试考了什么？ 2011-2015年高考新课标全国文综合卷的历史问题分析，二、学情(学生现阶段存在的问题)，三、二次复习策略以学生为主体，有效地通史复习，准备回扣的基

8、础，提高模拟演习，强化规范2016年高三学生的二次复习策略二次复习策略以学生为主体，有效准备，二次复习课要处理四个关系： (1)处理学生主体地位(学生自主复习)和教师主导作用(教师说明)的关系，(2)明确二次通史复习的特征，正确处理温故和新关系处理干净的教材与自制资料的关系(4)处理讲义与练习的关系，三、两次复习策略以学生为主体，有效地考试，1 .制定明确的每天计划(教师、学生)，认真执行，2 .竭尽全力建立有效的复习教室：集体准备课，通3 .运用多历史观分析相关考点4 .有效训练5 .适当关注时事关注点和周年问题6 .关注命题组专家7 .推荐书志杨宁一主编历史学习新视野新知识任世江高中历史必

9、修课程专题解析，三、二次复习策略以学生为主体，高效考试学生)制定和认真执行，三两次复习策略以学生为主体，有效地准备考试1 .制定和认真执行明确的每天计划(教师、学生)，2 .建立高效的复习教室：集体准备课、通史复习、回扣基础、扩张提高，二轮是一轮的反复因此，必须过度整理基础知识(但是，一定的时间要让学生背诵，及时地检查)，所以应该更加注重基础知识的运用和多方面的解释，用灵活多样的材料激活学生的思考，避免思考的定性定义。 认真加强集体准备课，根据考试大纲，考试说明采用“一纲多本”，结合必修教材和选修教材，灵活运用文明史观、现代化史观、全球史观、社会史观等史学观念，采用单元内的小主题(政治、经济、

10、思想文化)形式，学生强调对重点概念、主干知识的掌握，并适当补充相关历史资料(杨宁一历史学习新视野新知识，任世江高中历史必修课程专题解析 )，精心设计与新课、复习课区分的问题角度，关注历史学前沿的最新动态，进行高考问题的变化训练。通过准备课准备的高关联度的知识点，让学生整理知识结构图。 学生跨越地域，跨越时间，训练历史事件的对比，相关历史事件的关联。 2、竭尽全力建立高效复习教室：通史复习中外对比、第四单元隋唐、宋元时期(581-1368 )、【20112015年全国高考(新课标卷)考点分布统计】、【通史坐标】、第四单元隋唐、宋元时期(581-1368 )、学生程度： 隋朝开始了三省六部制和科举

11、制，开凿了大运河。 618年成立了唐，隋朝灭亡了。 唐朝统一，社会稳定，出现了“贞观之治”“开元盛世”局面的三省六部制、科举制为首，专制主义中央集权制度更加完善。 唐朝后期出现了节度使的割据，907年唐朝灭亡了。 唐朝灭亡后，出现了五代十国动荡的局面。 960年赵匡胤创立宋，历史被称为北宋。 为了防止唐末五代以来的武人割据，宋王朝采取了分散中央和地方权力的措施，但是武装割据不见了，宋变成了贫困积蓄弱的王朝。 为了改变这种情况，北宋统治者相继实施了“庆历新政”和王安石变法。 元朝再次完成统一，实施属州制度，中央集权进一步加强。 (二)经济唐沿袭均田制，出现曲辕犁，使中国犁耕成熟的瓷器等手工业技术

12、进一步发展的商业和城市更加繁荣，出现了几个大城市，都长安特别繁荣，出现了橱柜和飞钱。 宋元经济继续发展。 南宋时代，中国的经济重心南移完成。 瓷器业兴盛，出现了五座著名窑，景德镇兴起。 宋朝出现纸币交子，商业发展突破了时间和空间的限制，呈现出繁荣的局面。 元朝的生意有了很大的发展。 (3)思想文化唐实行三教并行政策(尊道、礼佛、崇儒)，也不排斥外来宗教，挑战儒学正统地位的唐中后期汉越、李飞是建议复兴儒学的雕刻印刷技术发明诗的黄金时代，书法鼎盛时期，绘画艺术也大放异彩。 儒家思想在宋代发生了深刻变化，出现了程朱理学和陆九渊的心理学。 在科学技术上，中国的三项发明成熟，通过阿拉伯人传到欧洲，客观地

13、促进了欧洲近代社会的到来。 宋的文学成是宋语，元朝是元曲。 宋元的绘画艺术也备受关注，出现了绘画学、文人画、风俗画等。 第四单元隋唐，宋元时代(581-1368 )【扩张提高】，注意：学生限定考虑选择问题和非选择问题的时间，选择问题1分钟，非选择问题2-5分钟，第四单元隋唐，宋元时代(581-1368 )【扩张提高】，材料唐的“三省”是三个政府机关三省长官为首相形成了首相集团，和皇帝一起在政事堂讨论、决定和制定了政策。 三省在国家政务的裁决和执行过程中，相互合作，平衡的运行机制称为“三省制”。 三省机构从不同角度参与最高决策，一般来说，皇帝不能跨三省直接发出“最高指示”。 三省在制度上对皇权加

14、以制约，避免了君主独裁造成的错误。 这是“朝会”的发展，反映了政治制度的持续完善和进步，也是官僚制度发展成熟的表现。 国家政令通过从公布到执行的一系列程序，把政权的中心转移到政府。 三省制把皇帝的最后决策权纳入政务运行的过程中，不仅是皇帝的个人行为，皇帝实际上也成为了政府的最高负责人。 摘录自任意世江高中历史课程必修专题解析【设计意图】，指导学生正确认识和评价三省六部制。提高学生获取信息解读的能力，提高动员知识来运用的能力，唐中宗没有关闭本省和门下省的官职，所以胆小，他装了敕令袋，不能像往常一样封印，但使用的“敕令”字也不是朱笔，当时称为“斜封墨敕令” 这是因为a .唐中宗弱无能b .中书省和

15、门下省的权力是皇权c .国家制度对皇权有一定约束力d .唐皇帝的决定具有真正的民主性，第四单元隋唐，宋元期(581-1368 )【扩张提高】，根据形象分析美国的政治体制特征，三权分立，三权分立加强皇权、专制保卫民主、决策、审议、执行、立法、行政、司法、中书省、门下省、尚书省、国会、总统、最高法院、封建君主专制、资本主义民主制度、第四单元隋唐、宋元时代(581-1368 )【扩张提高】，权力分散和均衡是人类社会发展中运营的政治不同时代、不同国家的运用与当时的国情密切相关。 结合学到的知识，回答了以下问题： (1)中国古代政治制度在权力分散和相互制约方面经常创新，以唐宋为例，阐述政府权力结构如何解

16、决相互制约问题的反映本质是什么？唐：中央设置本省、门下省、衡平省，管理决定、审议、执行的相权分散，三省实质：强化皇权，宋：设书门下，增设参知政事，枢密使和三司使分割宰相的政权、军事权、财权。 第四单元隋唐，宋元时代(581-1368 )【扩张提高】，(2)美国如何调整了美国权力与利益基础之间的分权平衡关系？ 试析形成这种均衡关系的原因。 调整：通过采用三权分立原则的两党制来调整不同利益阶层的均衡关系。 美国推翻英国的殖民统治，争取独立，美国资本主义经济发展，启蒙思想的影响，第四单元隋唐，宋元时代(581-1368 )【发展提高】，(3)中国资产阶级和中国共产党如何创新成分权制平衡的政治智慧。

17、中国共产党：实施社会主义民主政治。 采用人民代表大会制，推进以人民为主人公的中国共产党领导的多党合作和政治协商制，采用实施民主政治和民主监督的民族区域自治制度，采用地方分权，以少数民族为主人公。 中国资产阶级：实施责任内阁制，防止独裁。 第四单元隋唐，宋元时代(581-1368 )【扩张提高】，材料当时学者大多走向明经、进士两科。 明经以儒家经典为考试内容，主要是学者提倡儒家经典。 这样背诵着，不求情义的考试是国家选拔优秀的政治人才的困难，与此相对，进士科符合统治者的人才招募的要求，很长一段时间，明经科逐渐变得不重，进士科越来越受到尊敬。 唐朝初期，进士科以文学取士，测定的标准是文章辞华和诗赋的优劣。 随着古文运动的兴起，士子们加强了对文章内容的重视，部分政治人才通过进士科选拔，进一步巩固了进士科在诸科之上的地位。 科举制打破了以前旧家大族垄断选官的局面，巩固了政权统一，加强了选拔比较优秀的人才参加政