古代诗歌鉴赏 形象鉴赏

1、诗歌鉴赏专题复习,形 象 鉴 赏,古代诗歌鉴赏题中的形象鉴赏，是一种最常见的题型。能 力层级为 D 级。鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础。所谓形象， 就是文学作品中展示出来的生活图画，包括人物形象、事物形 象和景物形象。形象是和作者的思想情感、自身遭际、社会环 境等要素分不开的。分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象 和画面把握其内涵，概括出它们所包含的作者的思想情感和社 会意义。,考查方向：对抒情主体形象的认知理解；对诗歌意象,的识别理解；对诗歌意境(是指文学作品中通过意象组合所描 绘的生活图景与诗人主体审美情感融合而形成的一种艺术境界) 的体味(色彩、构成、情味、意义等)。,诗歌的形象,人物

2、形象,景物 形象,景象,物象,抒情主人公,作为描写客 体的对象,【真题示范 1】(2011 年四川卷)阅读下面的宋诗，然后回,答问题。,怀天经、智老，因访之,陈与义,今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。,(选自陈与义集校笺),【注释】天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗,中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。,请简要概括诗中诗人的形象特点。(3 分),【命题剖析】本题考查鉴赏诗歌的人物形象。首联诗人从 自身写起：早春二月，冰雪初融，春寒料峭，寓居苕溪畔的诗人 顿生怀友、访友之情，于是沿着绿

3、意初起的苕溪向东而行，踏上 访友之途。颔联既是对两位友人生活情趣的概括，又是诗人自己 生活境况的写照。颈联写禅伯(智老)多病，儒先(天经)固穷，赞颂 友人安于贫贱、甘于淡泊的节操，表达对友人的牵挂。尾联回忆 昔日寻访友人时的情景，“轻舟”、“纶巾鹤氅”、“试春风”等词语，,凸现出三位诗人生气勃发、春风得意的豪迈形象，与前面的“多 病”、“固穷”等形成了鲜明对比，一个“忆”字，暗含了诗人的诸 多感慨：世事沧桑，物是人非，当年意气风发的友人而今却“穷”、 “病”加身。诗人与友人的形象相互交融，二者互为生发，以见 三人心灵之契合，友情之深挚。结构严谨，首尾照应绵密而不 露痕迹，以冰雪初融的早春起笔，

4、以初春时节“试春风”收束，照 应巧妙，且加深了诗歌的意境，有荡气回肠之妙。 【参考答案】诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣 高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“病”、“穷”老朋友，珍视友情；在二 月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。,琅 琊 溪,【真题示范 2】(2011 年安徽卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。,(宋)欧阳修,空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。,【注释】此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。 琅琊溪在滁州琅琊山。槎(ch)：这里指拼扎而成的简易木桥。 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情,感？(4 分),【命题剖析】本题考查“

5、鉴赏文学作品的意境和作者情感 态度”的能力，而且重点在此诗开头两句。开头两句描绘了琅 琊溪冬去春来，雪融水涨的画面，并描写了游人们为欣赏这美 丽的山水而渡溪过桥的情景，反映出琅琊溪景色之美以及作者 对此美景的喜爱。,【参考答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横 溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱 之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。,【真题示范 3】 (2011 年重庆卷)阅读下面这首诗，然后,回答问题。,渡 江,(明)张 弼,扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。,指出“

6、吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。(2 分),【命题剖析】本题考查对诗歌意象的识别理解。沙鸥，是 诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。如杜甫 旅夜书怀“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地 一沙鸥。”杜甫即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人 似沙鸥，转徙江湖。本诗也是如此，诗人面对着江上飞来飞去 的沙鸥吟诗，联想到自己孤单漂泊的情形，心中立刻产生了怆 然之情。,【参考答案】以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。,诗歌形象鉴赏的思路切入点为：明确诗中的形象是什么；诗 中的形象有哪些特点；形象中寄寓了作者怎样的思想情感和观点 态度。,分析意境题的答题步骤为：描绘诗中展现的图景画

7、面(抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面)；概括景物所营造的氛围特点(一般用两个双音节词即可，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等)；分析作者的思想感情。切忌空洞，要回答得具体，比如仅答“表达了作者感伤的情怀”是不够的，还要答出为了什么而“感伤”。,自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。,案例一 对意境类题欠缺思路，无从下手,【试题】阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表现的意境,的理解。(3 分) 听张立本女吟,(唐)高 适,危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。,【注释】危冠广袖：是南方贵族一种高冠宽袖窄腰的 女装。砌竹：阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。 清歌一曲：古诗能吟能唱，据

8、诗题此实指吟诗一首。,【考生误答】女子的寂寞，环境的悲凉。,【误答诊断】案例答案反映出考生对此类题型的解题思路 不清晰，组织答案时没有从意境入手。解题时从少女和环境两方 面入手，抓住少女的外貌与行动特点：典雅清高；再看环境的特 点：凉爽的闲庭，寂静的夜空，如霜的月光，体现出清幽寂静的 特点。由这两方面，可以得出诗歌创造了清雅幽静的意境。,【增分提示】意境理解题的答题范式一般是：这首诗描绘,了一幅的画面，营造了一种的氛围(意境)，表现了诗 人的感情。,【正确答案】这首诗情景交融，清泠泠的吟诗声、玉钗敲,竹的节拍、寂静的夜空、冰冷如霜的月光，创造了一种清雅幽,静的意境。,适逢商风起，羽翼自摧藏。,

9、案例二 挖掘不出诗歌意象的深层寓意,【试题】(2010 年山东卷)阅读下面这首古诗，回答问题。,咏怀八十二首(其七十九),(三国魏) 阮 籍,林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。,一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢使心伤。,【注释】商风：秋风。怆悢(ling)：悲伤。,诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八,荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？(3 分),【考生误答】壮志难酬。,【误答诊断】案例答案忽略了特定意象的含义，仅就诗歌,中的“怆悢”一词来答题。根据凤凰“饮醴泉”、“栖山冈”、 “彻九,州”、“望八荒”的举动，可以初步判断出凤凰

10、志向远大。结合后,面的几句及作者阮籍，可以初步判断为“高洁”。,【增分提示】意象是诗人在诗歌中运思而成的寓意深刻的 形象。鉴赏时要注意诗歌的意象有单一的比喻性意象，烘托性 意象，象征性意象，还有组合的意象等。对于特定意象所包含 的情感(如：杨柳惜别、鸿雁思乡、寒蝉离愁别绪、 梧桐寂寞惆怅、凤凰高洁)以及古诗文中常见的审美习 惯等，考生都应在平时复习中用心积累。,【正确答案】高洁(或：超然脱俗)，志向远大(或：心忧天下)。,案例三 泛泛而答，缺乏规范意识,【试题】(2011 年山东卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。,咏 山 泉 储光羲,山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。,转来深涧满，

11、分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。,这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了,怎样的情怀？(4 分),【考生误答】山泉水很清澈，流泻下来时似雨水的声音，,尽管没人知道它，但它默默无闻、无私奉献。,【误答诊断】案例答案没有抓住山泉的特点来总结概括山 泉的形象，对诗人的情感也没有把握准确。颔联把山泉的清净 鲜活与灵动飘逸的特点描绘了出来。颈联写山泉流入深涧，水 满溢出，分引到小池。尾联关合全诗，由叙而议，点明诗旨： 山泉的“恬淡”无人关注，可它仍然年复一年，自洁自清，保持 着一尘不染的秉性。,【增分提示】诗歌形象鉴赏类答案要点包括：诗歌主要描 绘了什么形象；分析形象的基本特征、含义；指

12、出所描绘形 象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)、作用或效果。答题 模式可以采取总分式(即用一句话“盖帽”，然后再结合全诗中的文 句进行分析)或分总式(即结合全诗中的文句进行分析然后再用一句 话“总结”)，注意规范答题，一步一步来解，一问一问来答。,【正确答案】这首诗通过写山泉得天地之声色、具有满涧平 池之能、虽无人知无人见但“年年长自清”的特点表现了山泉恬淡自 然，清高自守的品格。 诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然 的情怀。,人物形象鉴赏,【知识积累常见艺术形象举隅】,1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。,2.心忧天下、忧国忧民的形象。,3.寄情山水、归隐田园的形象。,4.怀才不遇、壮志

13、难酬的形象。,5.矢志报国、慷慨愤世的形象。,6.友人送别、思念故乡的形象。,7.献身边塞、反对征伐的形象。,8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。,【知识积累常用术语】 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 心忧天下、忧国忧民、寄情山水 归隐田园、怀才不遇、壮志难酬 矢志报国、慷慨愤世、友人送别 思念故乡、献身边塞、反对征伐 爱恨情长、建功立业、悯农怜农 热爱山川、哀叹昔盛今衰,知识储备 1、人物形象类型 （1）诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 （2）诗中塑造的人物形象。 2、塑造方法 （1）细节刻画法。 （2）烘托渲染法。 （3）对比衬托法。

14、（4）抒情寄托法。,咏物咏自己 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图 （明）徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。,【方法点拨答题步骤】 （1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）。 （2）结合诗句或表达技巧分析人物性格。（展开） （3）形象表现出的意义（情感）。,【参考答案】 （步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。 （步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“

15、明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。 （步骤3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。,【课堂演练】简析下面这首宋词的人物形象 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。,【参考答案】 （步骤1）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。 （步骤2）诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 （步骤3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不

16、入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。,如何读懂诗歌、把握主旨？ 四看 一看题目题目定诗由、题材； 二看作者作者定诗风、明时代； 三看诗后注解想象诗歌背景，联系当时现实； 四看关键语言明主旨。,【人物形象分析答案构成】 1.观点：形象的总体特征 2.摘句：找到诗人描绘的形象的有关诗句 3.分析：结合诗句分析其特征及意义（思想内容及观点态度） 4.作用或效果：指出描绘形象的作用或效果。,分析下诗的人物形象。（咏他人咏自己） 贫 女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 注秦韬玉：应进士不第，在宦官田

17、令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。 俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易新乐府时世妆：“时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低” 压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。,【参考答案】 （步骤1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。 （步骤2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。 （步骤3）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。,【课堂小结1分析思路】 （1）读懂诗歌主旨（四看） （2）鉴赏的依据人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。 （3）鉴赏

18、的角度所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。,【课堂小结2鉴赏方法】 （1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。 （2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。 （3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。 （4）要知人论世，了解相关背景资料。,【课后练习】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 【答案】 （步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 （步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 （步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,【课后练习】分析下面诗中塑造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 【答案】 全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无