古典诗词鉴赏答题方法

1、1,古典诗词鉴赏答题方法,建瓯一中 邹小华,2011.3.8,从2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放到第卷以主观题的形式进行考查，考试说明对此明确提出了两点要求： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,意境、形象鉴赏 答题方法,意境鉴赏 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表 达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析: 这是一种最常见的题型。所谓意 境，是指诗人的主观思想感情与 诗中所描绘的生活图景有机融合 而形成的一种耐人寻味的艺术境 界。它包括景、情、境三个方面。 答题时三方面缺一不可。,答题步骤： 描

2、绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、沉郁忧愁、萧瑟凄凉、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。答出为什么。,答题示例： 山居秋瞑 王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？ 这种意境表现了作者怎样的理想？,答案： 步骤一：作者描绘了空山

3、秋天恬静幽美的景象： 山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲。 步骤二：作者塑造了一种幽静深寂的意境。 步骤三：反映了对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。,巩固练习： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂定居成都草堂之时。 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,答案： 步骤一：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上安稳静睡。 步骤二：这

4、是一幅明净绚丽的春景图。 步骤三：表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。,形象鉴赏 提问方式：这首诗塑造了什么样的形象？ 提问变体：说说这首诗中的形象特点？通过诗中形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 解答分析：诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。,答题步骤： （1）找出并描摹诗歌形象； （2）分析概括形象特点； （3）揭示作者在形象中寄寓的情感。 注意：回答时应包括三个要点： （1）是什么形象； （2）形象的具体特征是什么； （3）形象的

5、意义是什么。,答题示例： 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 注：本诗为作者贬官外任时所作 试分析上面诗中画眉鸟的形象。,答案： 步骤一：诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由无 束的形象。 步骤二：一、二两句具体描写画眉鸟出笼后， 自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的 特点。 步骤三：画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后 自由舒畅的诗人自身形象写照。,巩固练习： 元代王冕诗： 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 问： 1在这首诗中，作者塑造的主要形象 是什么？突出了它的哪些特征？ 2作者主要运用了哪些写作手法？表 达了怎样的思想

6、感情？ 或：试分析这首诗所描写的形象。,答案： 步骤一：作者主要塑造了梅花的形象。 步骤二：诗歌主要运用了衬托 、对比的手法， “冰雪林中著此身”，用冰雪衬托梅之 坚毅，突出了它耐寒；“不同桃李混 芳尘”通过梅与桃李对比，显示梅之 高洁守志，表现了它清高； “散作乾 坤万里春”刻画了它报春的特征。 步骤三：全诗表达了作者坚持理想操守，不与 世俗同流合污的思想感情。,语言风格鉴赏 答题方法,语言风格鉴赏 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语 言艺术。 解答分析：所谓语言风格，是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是具有恒定性的区别与他

7、人的艺术特色。由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等不同，在创作时表现出各自独特的格调，便形成为不同风格。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有清新自然、清新淡雅、平淡自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、沉郁顿挫、笔调婉约、简练生动、明快浅显、辞藻华丽、简洁洗练。,古典诗歌中常见的语言风格分类：,1、雄浑壮阔： 诗歌骨力雄健，气势磅礴，境界开阔。 如：王昌龄的出塞“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山”。 王之涣的出塞“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。 苏

8、轼的念奴娇赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”,2、豪放旷达： 豪迈奔放，旷荡不羁，潇洒飘逸，乐观豁达。 这类诗，想象奇特，气吞宇宙，力拔山河，志向高远，襟怀旷达。 如：李白的将进酒“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。” 苏轼的念奴娇赤壁怀古。“大江东去”二句，将在广阔悠久的空间与时间中活动的人物一笔收尽，气魄恢宏，“故垒西边”至“灰飞烟灭”是咏古，感情高昂而浓挚，而“乱石穿空”数句，将峥嵘的态势、鲜明的色彩、巨大的音响，融于一体，气势磅礴，给人以“挟海上风涛之气的感觉”。“故国神游”数句转到自己，感情也由高昂跌入沉郁，全词的音调豪壮，“须关西大汉，执铁板”而唱。,3、沉郁顿挫：

9、就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。 当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。李白豪放，其体轻，其气清，故袅袅上升，飞入云霄，若野鹤闲云，随处飘逸；杜甫沉郁，其体重，故沉沉下坠，潜入心海，感情激荡，回旋纡曲。,如：杜甫的登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,4、慷慨悲壮： 忧国忧民，胸怀大志的诗人，在目击人民灾难，深感命运坎坷，痛惜韶光流逝，悲叹壮志未酬时，往往慷慨悲歌。 如：陈子昂的登幽州台歌： 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。

10、 这是悲慨之诗的代表作。诗人怀着壮志难酬的极度悲愤，登上城楼，怆然流涕，感慨万端。用如椽之笔，勾勒出过去、现在、未来的连绵不断的时间图卷，描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲壮歌声，响彻云霄，慷慨之气，横绝太空。,5、平实质朴： 选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。 如：贾岛的寻隐者不遇 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。,6、清新淡雅： 用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新的美的愉悦。,如：孟浩然诗春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？ 诗中有画，清新淡雅。,7、含蓄隽永： 指抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意无关的事物，或

11、者通过对比而委婉地表达内心的情感。意在言外，意味深远。,如：唐朝诗人朱庆余的近试上张水部 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉浅深入时无？ 从字面上看是写新婚之妇第二天早上要去拜见公婆之前的那种紧张而有趣的心理状态，实际上却是写诗人作为一名应试举子在面临决定自己前途的一场考试时的不安与期待。,其他： 清新明快 自然质朴 毫不雕琢 平淡工丽 直率奔放 绮丽多彩 行云流水 低回婉转 庄谐杂出 清而不淡 秀而不媚 自然明快 清淡秀丽,提示： 要特别熟悉一些著名诗人的语言特色，如李白的豪迈飘逸，杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂，王昌龄的雄健高昂，高适的悲壮苍凉，杜牧的清健俊爽，李商隐

12、的朦胧隐晦，李清照的缠绵悱恻，陶渊明的朴素自然，王维的诗画一体，温庭筠的绮丽香艳，陆游的悲壮爱国。,语言风格鉴赏答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。,答题示例（一）： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。,答案： 步骤一：此诗语言特点是清新自然，口语 化。 步骤二：“黄莺儿”是儿化音，显出女子的 纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得 到辽西”用质朴的语言表明了打 黄莺是因为它惊扰了自己思念丈 夫的美梦。 步骤三：全诗非常自然地表现了女子对丈 夫的思念之情。,答题示例（二）：

13、长干曲四首（其一） 崔 颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。 试分析这首诗的语言特色。,答案： 步骤一：这首诗歌的语言朴素自然，明快 清新，有如民歌。 步骤二：“何处住”、“在横塘”，通过自问自 答的对话形式，采用朴素的口头语 言，不加雕琢。 步骤三：全诗烘托出了一个朴素直率的船家 女的形象。,练习题： 1、请分析下列诗歌的语言特色。 越女词（其三） 李白 耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。,答案： 步骤一：此诗语言清新自然，不事雕琢。 步骤二：诗人用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，“佯羞”一词写其对意中人

14、的心理和情态，十分自然。 步骤三：诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对纯真爱情的赞美。,2、请简要分析这首诗突出的语言特点。 江 村（杜甫） 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？,答案：步骤一：清新自然、质朴无华。 步骤二：描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可亲；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱。 步骤三：不作雕饰，自然成趣，生活意味十足，表达了诗人安静闲适的心情和安定的生活情趣。,语言(炼字)鉴赏 答题方法,炼字鉴赏 提问方式：这一联中最

15、生动传神的是什么字？为 什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪 里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字的妙处。重点是 动词、形容词、数词、色彩词、象声 词和叠词等。答题时不能把该字孤立 起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境情感来分析。,答题步骤： （1）指出用得好的字是什么并解释该字 在句中的含义。 （2）展开联想把该字放入原句中描述。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表 达了怎样的感情。,答题示例（一）： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象

16、。你同意这种说法吗？为什么？,答案： 步骤一：同意。“看”，在诗中指回望。 步骤二：离人孤独地走了，还频频回望， 每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公 泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 步骤三：只一“看”字，就淋漓尽致地表现 了离别的酸楚。,答题示例（二）： 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 古人创作诗歌大都精于炼字。你认为这首诗第三联两句中的哪两个字特别传神?请简要说出好在何处。,答案： 步骤一：“隐”和“没”两字特别传神。 “隐” 即“遮隐”， “没”即“淹没” 。 步骤二：“隐

17、”字写出了高高的树阴遮住了西沉的明月；“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中。 步骤三：两个字衬托出了时光催人离别的难舍难分的心绪。,鹧鸪天 室人降日，以词奉寄 元魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞（lun）夜煮茶。 问：第二句中的“又”字用得好，好在哪里？,答案： 步骤一：“又”，在诗中指不止一次。 步骤二：暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含无 限的愁苦与无奈。 步骤三：一个“又”字更加表达了作者漂泊中 深切思念家中亲人之情。,过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟？ 泉声咽危石

18、，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。,古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,解题步骤,第一步：找“诗眼” “咽”、“冷” 第二步：分析内容（结合整句诗分析）,过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟？ 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,“咽”指的是声音低沉、呜咽。“泉声”，山泉的声音；“危石”，险峻的石头。 “泉声咽危石”，山泉的声音因险峻的石头的阻挡而显得低沉、仿佛在呜咽。

19、 “冷”寒冷、阴冷之意，“日色”即阳光。阳光照在青松上反而觉得阴冷。,第三步：分析写法,“咽”字运用了拟人的手法，“日色”原是暖色调，但却由“冷”来支配就更显得山中景色的幽静，运用了反衬的手法。,第四步：分析作用 写出了山中景色的幽静、孤寂。,高考参考答案：, “诗眼”分别是“咽”、“冷”。 山中的藏泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。 这两个字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静、孤寂的 景象。,与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 注此诗写于李白流放途

20、中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。 你认为这首诗颔联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,高考参考答案：, “诗眼”分别是“引”和“衔”。 运用了拟人化的手法写高飞的大雁懂得人情似的，带走了诗人心中的忧愁与苦闷，远山似乎也善解人意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。 通过这两个字,形象地写出了诗人遇赦后的喜悦心情。,秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字,而无处不含”情”.请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句中是如何营造意境的。,答案： “诗眼

21、”是“凉”。 既写出了环境的凄凉，又写出了心境的 孤寂，由床上之月写到天上之月。 三、四两句运用顶真的手法，过度十分 巧妙。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造离 愁别怨的意境。,答题示例（例一）：春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声？散入珠帘满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 问： “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”的寓意是什么? 你是否同意“关键之说，为什么,答案： 步骤指出该词对突出主旨所起的作用 同意。/“柳”，“留”也（谐音）。古“折柳”的寓意含有“惜别怀远”之意思，而诗歌的主旨正是抒发思乡之情的。,步骤指出该词在全诗内容或结构上所起的作用 这种思乡之情是由“折柳”曲的笛声引起的。

22、可见“折柳”二字是全诗的关键。,答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？,答案： 步骤一:“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是 思乡之情。 步骤二:这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。 可见“折柳”是全诗的关键。,艺术技巧鉴赏 答题方法,艺术技巧型鉴赏 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术 手法，或手法)。诗人是怎样抒发 自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手 段方法，要

23、准确答题，必须熟悉常 用的一些表现手法。,答题步骤： (1) 准确指出用了何种手法。 (2) 结合诗句阐释为什么说是用了这 种手法(分析说明这种手法在诗歌 中的具体运用)。 此手法传达出了诗人怎样的感情 （运用该手法的好处、作用）。,答题示例（一）： 蜀相 杜 甫 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 试分析上面这首诗歌的表达技巧。,答案： 步骤一：这首诗主要运用了寓情于景、用 典、衬托的手法。 步骤二：三四两句寓情于景。“自”、“空”二 字写出了祠堂景色虽美，却无人欣 赏，以乐景写哀情。

24、“三顾频烦天 下计，两朝开济老臣心。”两句用 刘备三顾茅庐的典故来衬托诸葛亮 的杰出才能。 步骤三：表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。,答题示例（二）： 早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,答案： 步骤一：主要用了反衬手法。 步骤二：天未放亮，星斗纵横，分外明 亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣” 反衬出环境的寂静。 步骤三：两处反衬都突出了诗人出行之 早，心中由飘泊引起的孤独寂 寞。,步骤二：作者把山人格化，赋予山以人的情感，鸟飞 云去之后只剩下诗人静静地凝视着秀丽的敬 亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗 人的情景

25、。“两”、“相”二字把人和山紧 密联系在一起。 步骤三：全诗表达了作者对敬亭山的喜爱，与敬亭山 之间深厚的感情与依恋 。,独坐敬亭山（李白） 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 诗的后两句运用了什么手法，表达了什么感情？,步骤一：后两句采用了拟人的手法 。,画 菊（宋郑思肖 ） 花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 请从艺术技巧上鉴赏这首诗。,步骤一：这首诗采用了托物言志的艺术手法。,步骤二：前两句写菊花远离百花丛，独自开放。 后两句进一步写菊花 宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲 骨凌霜，孤傲绝俗的菊花。,步骤三：全诗表达了作者坚守高尚节操，

26、宁死不屈的 决心。,清平乐（李清照） 年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 注：挼，读ru，“揉搓”之意。 这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受，请选一种来说明。,步骤一：采用了对比的手法。 步骤二：诗中早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、 中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及 晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三 个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比。 步骤三：表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落、饱 经磨难的忧郁心情。 步骤一：运用了衬托的手法。 步骤二：上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今。 步骤三：全诗表现了作

27、者飘零沦落、衰老孤苦的处境 和饱经磨难的忧郁心情。,题大庾岭北驿（宋之问） 阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来? 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅。 注：大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，故 有“北雁南飞至此回”的传说。 陇头梅：大庾岭地处南方，十月即开梅花。 殊：还 这诗在抒发感情方面运用多种表现手法，请对其中一种手法作简要赏析。,提示：可在借景(物)抒情或寓情于景、对比、反衬、用典上任选一种赏析即可。 借景(物)抒情。诗人借“南飞雁”“陇头梅”将怀土思乡的感情融在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。 对比。北雁南飞“至此回”与“我行殊未已”相对比，

28、把诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深刻。 反衬。以“江静”“潮落”反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界，渲染了凄凉孤寂的气氛。 用典。“陇头梅”，化用南朝诗人陆凯的诗句：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”使读者产生了不尽的联想，从而丰富了诗歌的内涵。 虚实结合。诗歌前三联写途中所见所感，是实写；最后一联“明朝望乡处，应见陇头梅”，是虚写，虚拟了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。虚实结合，凄切缠绵。,谢 谢!,答题示例（三）： 菩萨蛮 书江西造口壁 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竞东流去。江晚正愁眠。山深闻鹧鸪。

29、本词的艺术特色主要是表现在哪些手法的运用上?试举例具体说明。,答案： 步骤一：主要表现在比兴手法上。 步骤二：作者以鹧鸪自比，表明了自己收复 中原的坚定意志，以江上流水起 兴，联想到四十多年前的民族苦 难。 步骤三：“青山遮不住，毕竟东流去” 两句 借山水设喻，表达了诗人收复中原 的迫切希望和坚定的信念。,第三种模式：一词领全诗型,提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的

30、作用考虑。,答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题),答：（1）“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。 （2）这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。,2阅读下面一首唐诗，回答后面问题 送李中丞归汉阳别业 刘长卿 流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。 独立三边静，轻生一剑知。茫茫江汉上，日暮欲何之。 “诗眼”有“句中眼”，即一句中最精练传神的一个字；也有“篇中

31、眼”，即一首诗的精神所在。有人说，开头“流落”二字为本篇诗眼，你同意这种说法吗?为什么?,解析解答此题，关键是读懂全诗。诗题告诉我们，这首诗是送手中丞归汉阳别业。“别业”可由诗中“旧业”推知是另置的园宅。而汉阳又远离京师，当然是“流落”了。再加上全诗处处都与“流落”二字应照，所以说“流落”是诗眼。,答案：同意。 （1）“流落”二字概括了李中丞的现状，表现了作者对他的深切同情。全诗多处对“流落”二字进行照应。“罢归无旧业”既表其清廉，也说明其“流落”的原因，最后两句写起“流落”之状，更寄寓深切同情。“曾驱”一句及“独立”一联写其当年何等威风，何等功业，与今之“流落”形成鲜明对比，更突出其人“流落

32、”之可叹。 （2）因此说“流落”是全篇诗眼是正确的。,3阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 送李端 卢纶 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期? 前人在评论这首诗时认为，“悲”字是贯串全篇的主线，你同意这一说法吗?为什么?,答案：同意。 （1）首联从衰草落笔，推出“悲”字，为全诗奠定了基调；颔联写送别情景，仍紧随“悲”字；颈联回忆往事，感叹身世，一直围绕“悲”字展开；尾联收束全诗，仍归结到“悲”字上。 （2）所以说“悲”字在诗中起着主线的作用。,第四种模式：炼字型，诗眼型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字

33、历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这 些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤 立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境 情感来分析。 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,春山夜月 唐于良史 春山多胜事，赏玩衣忘归 掬水月在手，弄花香满衣 兴来无远近，欲去惜芳菲 南望呜钟处，楼台深翠微 这首诗第二联两句特别为后人传诵。这两句中，又有两个字用得特别妙，算得上是全诗的诗眼。试问是哪两个字?其妙在何处?请结合全诗简要赏析。,答：这两个字分别为“掬”、“弄”。

34、 步骤一：“掬水”句写泉水清澄明澈照见月影，将明月与泉水合而为一；“弄花”句写山花馥郁之气溢满衣衫，将花香衣香浑为一体。 步骤二：“掬”字、“弄”字是对“赏玩”情节的具体刻画，再现出诗人童心不灭，逸兴悠长。如痴如醉的情态，既写景又写人，人情物态，形神俱见。 步骤三：虚实结合。意境鲜明，妙趣横生。,2、 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。（1）“看”，在诗中指回望(步骤一：解释该字在句中的含义) 。 （2）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令

35、自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤2：展开联想把该字放入原句中描述景象) 。 （3）只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情) 。,4. 秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。,答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，

36、共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）,5. 菩 萨 蛮 李 白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。答： (2)关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。,答：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。 游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感

37、叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。,6. 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?”请结合全诗简要赏析。,答案 （1）

38、“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 （2）山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（3）“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。,六、一词（或一句）领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键（或“字眼”或“诗眼”），为什么? 提问变体：哪个字词（句）是理解全诗的关键（或 “字眼”或“诗眼”）？ 答题注意：对问题作答，千万不要只回答出哪字就草率 收兵，应该回答出“为什么” 。 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就 构成全诗的线索或全诗的感情基调，抓住这 个词命题往往可以以小见大，考查出考生对 全诗的把握程度

39、。,解答分析注意： 如是从内容或结构上问哪句领全诗词，那么，分析时一般抓在内容上起总领的句子或结构上起承上启下的句子。 当问哪个字时，一般抓住能体现或表现诗人情感的动词或形容词去理解分析，如“喜”“惜”“悲” “痛”“怒”“哀”“愤”“怨”“叹”“笑”“喜”“愁”“乐” “冷”“凉”“闲”等，或体现冷、热色调的词（如“暗”“灰”“黑”“明”“亮”“红”等）去把握分析。 答题步骤：该词对突出主旨所起的作用。 从该词在全诗内容或结构上所起的作用 考虑。,答题示例（例一）：春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声？散入珠帘满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 问： “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”

40、的寓意是什么? 你是否同意“关键之说，为什么,答案：步骤指出该词对突出主旨所起的作用 同意。/“柳”，“留”也（谐音）。古“折柳”的寓意含有“惜别怀远”之意思，而诗歌的主旨正是抒发思乡之情的。,步骤指出该词在全诗内容或结构上所起的作用 这种思乡之情是由“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”二字是全诗的关键。,六、观点不同型 提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉 得呢？ 提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字 用得不好，你认为呢？ 解答分析：依据原诗词作答，一定要从原诗词中 找到原因、理由。 答题方法：1、找到原诗词句中的关键几点， 2、分条作答。,答题示例 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼

41、观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 注：李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 问：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江 去”。你认为哪一句更妙，为什么？,答：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写大雁有意为诗人带走愁心。下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬，从而有力地写出了李白流放遇赦后的高兴心情。 “引愁心”比“别秋江”更新颖且富有感情色彩和吻合此时特定情境。,七、对比鉴赏型 提问方式：对两首诗词进行内容、主题、方法等方面的对比； 也有与学过的课文诗句进行对比。 提问变体：说出相同点或不同点。有的指氛围

42、、感情，有的指 风格、方法。 解答分析：依据原诗词作答，要从原诗词中找理由。 答题步骤：相同点作答，应从诗词中找出有共同点的相关原 句或关键字眼（有时也可对句子或词语作一解释） 来说出他们共同的地方。 不同点作答，关键是抓住其能体现或说明不同点的 相关语句或字眼，让原句中的词语去说话，体现或 说明不同之处。,答题示例：（2005年北京卷第12题第问） 问：词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游书愤中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？,答：不同点：本词句中“有谁知”抒发不被理解的感叹，“鬓虽残，心未死”突出了烈士暮年壮心不己的心境；陆游的诗中

43、“空自许，镜中衰鬓已先斑”则表达出壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。,（答题关键是抓住原诗句中能显示不同点的关键字词，让其来说话证明，比较分析其不同之处。）,相同点：“自许封侯在万里”与“塞上长城”“自许”，共同地表达他们抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。,（通过关键语句评析共同的思想情感）,意境、形象 课堂练习,1、阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗意境的理解。 听张立本女吟 高适 危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。 自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。 注：“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。 砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。 清歌一曲，即吟歌一首。,参考答案：这首诗创造了一种清雅幽静的意境。暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清冷的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个蛾冠广袖的少女徘徊的身