任务驱动型作文写作用.ppt

1、A,1,高考作文命题轨迹,“话题”作文,“材料”作文,“任务驱动型”作文,“标题”作文,A,2,“任务驱动型作文”，就是有意在多角度材料中增加任务驱动型指令，就事论事，集中精力论清说透，呈现出思维的深化紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务。 任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，增强写作的针对性和对象感，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。,A,3,材料一： 仰望天空 陈衍强(云南) 为防止武汉的疫情蔓延. 我在云南彝良 不仅以驻村扶贫的理由 阻止了一个地上的湖北佬 来我家过年的想法 还像伊朗担心无人机一样 随时仰望天空 看是否有九头鸟飞过 2020.01.22

2、 诗作仰望天空发表后在网络上引起巨大争议，有人认为这不是诗，也有人认为这首诗挑战了“中国人的底线”，还有人认为诗人有创作的自由，而作者自己则辩称只是想用一种反讽的手法，提醒人们减少走动，防止疫情扩散。对这首诗，你怎么看?请结合材料一，写一篇800字的文学评论，阐述你的观点，自拟标题，不要套作，不得抄袭。,21阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 据近期一项中学生课外文化娱乐生活调查，他们较为关注的“关键词”有：诗词大会、网红、手机、纸质书、新闻周刊、热播剧、动漫、游戏、创客等。请从中选择两三个关键词写一篇文章来呈现你了解的中学生生活，并表明你的观点。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好

3、角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。,A,4,任务驱动型叙事类材料作文题型的特点 1. 试题材料特点 试题往往给考生提供一个生活化、社会化的真实情境。试题材料为叙事性材料。材料本身有一个动态变化（内含因果链）的过程，往往蕴含对立性问题（矛盾）；材料有主要当事方和相关参与方，事件引发多元声音。 2. 提示语特点 材料后附的提示语往往带有“对于以上事情，你怎么看？”或“在中，你认为谁（哪一种）更”的设问句，指引考生“就事论事”（这是讨论的第一层次），并上升到“就事论理”（这是讨论的第二层次），或澄明是非，或解剖弊害，或分析原因，或提出对策，“论事”“论理”都要基于材料中的

4、基本事实。 材料后附的提示语往往带有“请你就某一方（或针对、选择某一个角度）表明态度、阐述看法”或“体现你的思考、权衡与选择”等的任务型指令，且明确要求“综合材料内容及含意作文”有的还同时限定了写作的文体（如2015年国家乙卷的“书信体”）,A,5,任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。要注意： （一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含义后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要； （二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。 （三）往往这样的命题材料不止一个，

5、所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。,A,6,（四）任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。 （五）就材料的范围而言，就写作任务而言是就事论事；就材料含意，行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。 （六）写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。,A,7,任务驱动型 作文写作流程,1、完整概述事件 2、明晰任务指令 3、具体问题具体分析 4、具体问题具体措施,A,8,材料一： 仰望天空 陈衍强(云南) 为防止武汉的疫情蔓延.

6、 我在云南彝良 不仅以驻村扶贫的理由 阻止了一个地上的湖北佬 来我家过年的想法 还像伊朗担心无人机一样 随时仰望天空 看是否有九头鸟飞过 2020.01.22 诗作仰望天空发表后在网络上引起巨大争议，有人认为这不是诗，也有人认为这首诗挑战了“中国人的底线”，还有人认为诗人有创作的自由，而作者自己则辩称只是想用一种反讽的手法，提醒人们减少走动，防止疫情扩散。对这首诗，你怎么看?请结合材料一，写一篇800字的文学评论，阐述你的观点，自拟标题，不要套作，不得抄袭。,A,9,新课标学习任务群5明确提出，要注重培养学生感受形象、品味语言和体验情感的能力，引导学生尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴

7、赏能力和表达交流能力。任务一正是着眼于此，设置了两个难点。 其一是“文学评论”这种特殊体裁的文体写作。同学们依然存在将读后感与文学评论混同的现象，在行文中也经常出现“我觉得”、“在我看来”等过分偏重个人阅读体验的表述，忽视了文学评论写作的专业性与开放性；还有的考生将文学评论理解成新闻评论，在评述的过程中，将评论对象泛化；亦或者将文学评论的艺术性湮灭在对文本“肢解”般的“分点答题”过程中，都是不可取的。文学批评本身也是一种文学创作。,A,10,其二是材料一文本丰富的阐释空间。考生若将诗人与抒情主人公混同，评论便会停留在较浅层次的道德谴责层面上。题目预留了丰富的写作线索。比如：什么是诗？诗需不需要

8、讲道德？文学的创作自由和社会责任之间是什么关系？作者的回应是否可信？若反讽手法指向的是诗中“我”言行的荒唐可笑，那么这与诗人的辩解是否有矛盾之处？考生只需有效回答上述问题，便可建构起文本的评析框架。手冢治虫在漫画的作法中曾提及：“无论是多么痛烈、重大的问题，想以漫画的形式来控诉，这都没有问题；但唯独基本的人权，是创作者无论如何都不能拿来揶揄的。”同理可证，我们不妨就把中心论点确定在对这篇诗作艺术性的全面溃败的定性上，然后从诗歌的审美性、诗人的道德感和读者的期待视野三个层面逐次深入挖掘其背后的原因，建构成文。当然，如果考生能从文人心理与世俗文化的不兼容性的角度论证，或者结合乡土中国来加以剖析，那

9、么这样定会给文章增色不少。,A,11,文殇 评陈衍强仰望星空 2020开年的新冠病毒本已肆虐了整个中国，一首不起眼的短诗又在网络上掀起轩然大波。有人认为诗人有自己的创作自由，有人在为其“反讽”做出辩言而我认为，这首诗在艺术上是失败的。而在其失败的背后，作者文学创作态度的轻浮与不成熟值得人们深思。 首先，它从外在形式上来看是失败的。并不是任何文字被分成了小节、抹去了标点，再作出长短不一、错落有致之态，便是能被称作“诗”的。阅读本诗给人的感受，更像是在阅读被生硬拆散了的一句话，品的不是诗句，而是句子中被剥离的成分。文学评论家刘春说：“诗人不是母鸡”。母鸡下的蛋被称作鸡蛋，可有些被称为诗人写的“诗”

10、却不一定能被称作“诗”。当诗人的作品想要以量取胜、失去精心孕育的过程而没了质量，它也就失去了自身的意义。仰望天空的创作，更像是“为了下蛋而下蛋”、为了造诗而造诗。白开水一样随意的文字表达，体现出作者对于创作的漫不经心与轻浮之感。,A,12,其次，它从技法上来看是失败的。倘若仰望天空确如作者所言，仅仅是想以反讽手法劝人们减少走动以控制疫情，那它在技法上的缺陷所引起的文不达意的现象更是不容忽视的。无论是本诗作者在诗中将湖北人比做噬人灵魂的九头妖鸟，还是长江日报评论员把武汉误喻成奥斯维辛集中营，这种文不达意的现象已经严重影响了读者的阅读感受，甚至干扰了文章所要表达的中心。在作品中缺乏背景与暗示的所谓

11、“反讽”都是无力的、不负责任的、难以接受的，都像是急于堵住评论者嘴巴的搪塞之辞。作品的语言如何能够准确地晓畅地表达出自己的思想，这是作者在创作过程中应当逐步成熟起来的地方。,A,13,最后，它从内在主旨上来看也是失败的。诗人，应该是有诗心的，应该是为世界喊疼的人，而不是歧视伤口的人。反观仰望星空，其中不讲究词句的地域歧视与语言暴力令人侧目。试想，德国纳粹种族决定生死的歧视，造成反人类的暴行，千夫所指；西方媒体居心叵测地将新冠病毒印上“中国制造”的标签，让人义愤填膺。而仰望星空将全体湖北人视作瘟神，与之又有何异？ “诗以言志”，诗人有表达的情感的自由，但诗人更应该拥有“开阔的灵魂”,更应具有深层

12、的生命的共情。仰望天空内容实际上是一种狭隘的情商残疾，这种“无情”的“诗情”，必然伤害阅读者的情感，甚至黑化疫区的受害者，消解“共克时艰”的民族凝聚的力量。“狭隘”与“歧视”不是诗者之心！没有诗心，何谈为诗？,王尔德曾言，“艺术创作是非凡气质的非凡产物”。诗歌作为艺术花园中的一朵奇葩，理应给人带来超凡脱俗的美感与深刻自然的领悟，与读者建立起思绪的碰撞与交流，而不是引人疑惑于心、愤怒于形。仰望天空无疑已成肺炎疫情中的诗家之殇，希望这场文殇能够给一些作者以警示与劝诫吧。,A,14,2013年2月27日上午6时15分左右，湖北省老河口市薛集镇秦集小学发生一起因拥挤引起的踩踏事件。事件造成11名学生受

13、伤，其中4名重伤学生经抢救无效死亡。事发时，学生在从宿舍去上早自习，当时宿舍铁门关闭被学生挤开，从而发生踩踏事故. 对于以上事情你怎么看？请你就以上事件悲剧表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。,阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。,A,15,写作流程示范,1、完整概述事件： 湖北老河口市薛集镇秦集小学发生一起校园踩踏事件，导致11名学生受伤，4名学生因抢救无效死亡。,2、明晰任务指令 对于以上事情你怎么看？请你就以上事件悲剧，表明你的态度，阐述你的看法。,3、具体问题具体分析： 分析事件产生的原因，由表及里 一般原因分析 直接原因分析

14、 深层原因分析 背景分析,A,16,如：为什么会产生校园踩踏事件的悲剧 示范：一个在“硬件”层面，比如校园建筑质量不够过硬，楼梯设计不科学等；另一个在“软件”层面，比如校园安全教育疏漏，校舍管理混乱等。,“因果分析法 ”示范 （一般原因分析）,A,17,“为什么会产生校园踩踏事件的悲剧？” （直接原因分析）,示范：校园踩踏事件之所以发生，直接原因在于，最需要秩序的时候出现了拥挤和推搡，而身在现场的人失去了等待的耐心和规则意识。虽然官方调查称，事故源于值班老师没有按时打开宿舍楼的大门，但不难想象的是，即便大门像往常一样正常打开，很多学生可能仍会跑着涌出宿舍楼。,A,18,示范：这种争先恐后，一部

15、分源于孩子们顽皮的天性，另一个原因在于我们的教育一直都在给孩子灌输“争”的哲学。在我们国家，拥挤似乎已成一种常态，从车站、码头到学校、商场，一切有人的地方，都可以成为我们盲目拥挤的场所。曾经还有人在网上吐槽，抱怨中国乘客连坐飞机都要抢着挤进舱，似乎晚了就会没有座位一样。,“为什么会产生校园踩踏事件的悲剧？” （另一个原因分析）,A,19,“争”的教育会怎样？ （背景分析）,示范：在家里，我们从小就被父母教育要“力争上游”；在学校，我们的教育制度固化了“赢者通吃”的格局；在社会上，我们目之所及都是各种“唯恐人后”的场面。在邮局的窗口，即使只有三五个人，也可以看到你争我抢的场面；在马路上，某些车辆

16、频繁变线，其目的仅是为了提前一个车位的距离；红绿灯切换的当口，很多人“宁抢一秒，不停三分”；在地铁上，很多家长甚至怂恿孩子争抢座位处处“争先”的教育，让我们的生活少了从容，也让秩序意识成了稀缺品。【会怎样】,A,20,4、具体问题具体措施 即措施分析 【要怎样防止踩踏悲剧的再次发生】,示范：每一起踩踏事故，都是我们反思秩序意识的良好契机。在追究校方的管理责任、追查校舍质量问题的同时，无论是家长、学校还是社会，也都应该检视一下自身的教育责任。如果我们能够以身作则，给孩子们树立良好的榜样，自觉遵守秩序，学会等待，懂得礼让，诸如踩踏事故等不必要发生的悲剧，或许完全就能够避免。,A,21,【文法结构示

17、例】 一、文章展开图样渐进展开式 频发的校园踩踏事故也因此被称为“教学楼里的矿难”。 2. 面对一再发生的校园踩踏悲剧，我们的反思也容易陷入常见的“套路”。人们比较容易想到两个方面的教训：一个在“硬件”层面另一个在“软件”层面 3. 校园踩踏事件之所以发生，直接原因在于，最需要秩序的时候出现了拥挤和推搡，而身在现场的人失去了等待的耐心和规则意识。 4. 秩序意识的缺失，与我们接受的教育密切相关。 5. 处处“争先”的教育，让我们的生活少了从容，也让秩序意识成了稀缺品。 6. 每一起踩踏事故，都是我们反思秩序意识的良好契机。,A,22,总结【因果思维行文展开范式】 1. 是怎样 2为何这样 3为

18、何这样 4为何这样 5会怎样 6. 要怎样,引述现象 2. 一般原因分析。 3. 直接原因分析。 4. 另一个原因分析。 5. 背景分析。 6. 措施分析。,A,23,四、任务驱动型作文写作六法： 1、析材料 2、论危害 3、挖根源 4、提办法 5、联现实 6、作结论（作呼告） 常用结构模式： 引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议充分（明析原因、直指危害、阐明意义） 联紧扣（正反对比、假设因果、点面层进） 结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）,A,24,阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容

19、这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,A,25,吾爱真理亦爱吾师 致郝同学的一封信,郝同学： 你好！ 近日于网上见你番言论，看到你用“垃圾”等词形容他人的学识和人品，我觉得此种做法不妥，甚至可以说是无礼、粗俗的。（简引材料） 亚里士多德曾说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”此话不假，你也很好地践行了这一说法。但爱真

20、理，并不代表可以不爱吾师，更不可以借助网络暴力侮辱别人。因此，吾爱真理亦爱吾师。（提出观点、褒贬分明） 引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 你敢于质疑，敢于挑战权威，这是好的。是你优秀的一面，是很多人所欠缺的一面。但是你目无尊长，无礼粗俗的言论却将其挤得荡然无存。故而我想劝你一句：“吾爱真理亦爱吾师”。（明析原因、直指危害）,A,26,师者，传道授业解惑也。人非生而知之者，所以都需要别人的指导和帮助。而这便是老师。而尊师历来是中国教育的传统。懂尊师的人，才能在其所在的领域愈行愈远，才能为人所称道。 （阐明意义） 议充分（明析原因、直指危害、阐明意义） 君不见，毛泽东不因早年张干的独断专行，

21、不计前嫌地接他到北京，不仅给张干分配房子，还为自己当年不尊他，而搞的“驱张运动”而后悔，终成后世佳话。 联紧扣（正反对比、假设因果、点面层进） 常言道：“一日为师，终身为父。”君不见，宋濂为求学，而从乡达执经叩问，微言慎行，色愈恭，礼愈至。尊师之行可见一斑。看着从古至今的文人学士，但凡有所成就，品行尤甚的，没有几个不尊师。你看孔子师郯子老聃。郯子之徒其贤不及孔子，而孔子仍能不耻下问。孔子就因尊师而成一圣人。,A,27,联紧扣（正反对比、假设因果、点面层进） 而那些目无师长，妄自称大的人，都不会有太大的成就。袁世凯出于翁叔同门下，他当初仕时，拜叔翁同为师，而他官升一级时，却称其为翁老；最后他做了

22、大总统时，竟和翁叔称兄道弟，称为翁兄。其目无尊长，妄自尊大的嘴面展露无遗，正是他的目中无人，使他走上歪门邪道，百日后便一命呜呼。最后落得千古骂名，世人皆唾弃之。 联紧扣（正反对比、假设因果、点面层进） 所以说郝同学，你可以挑战权威，但不能目中无人，口无遮拦，骂人，以更委婉的方式更好。这样既有了“爱真理”，亦有了“爱吾师”。何乐而不为呢？ 结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召） 祝你生活愉快 二零二零年月日,A,28,审题立意,A,29,高考真题呈现 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文韋。 (60分）（2015高考全国乙卷） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈