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文档简介

1、景物描写,恰当联想，运用多种修辞手法，使读者身临其境。,写景方法,拟人法,亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑透明。微风轻送，露珠儿串串地滚动着，嬉笑着，推推攘攘，拥拥挤挤，好不热闹！,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,运用修辞，虚实相生，动静结合。,描写景物要有鲜明的感情色彩，充分表达作者的感情。,写景方法,晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼

2、，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容！天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？ 在描写景物时，如何表现轻松愉快的人物心情？,写景方法,写时还要注意不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。,春天到了，原野上各种花儿竞相开放，有火红的杜鹃、淡紫的牵牛、会飞的蒲公英,1、小草从土里长出来。 2、 的小草从土里长出来。 3、小草 从土里 出来， 。,嫩嫩的,偷偷地,钻,嫩嫩的、绿绿的,注意遣词造句,教你一魔法,葡萄 一串串葡萄。（加数量

3、词） 一串串绿色的葡萄。（加颜色） 一串串绿色的指头尖大小的葡萄。（加大小） 一串串绿色的指头尖大小的葡萄，晶莹透亮。（质地） 一串串绿色的指头尖大小的葡萄，晶莹透亮，像珍珠一样美丽。（加比喻） 一串串绿色的指头尖大小的葡萄，晶莹透亮，像珍珠一样美丽，挂在葡萄架下；（加动作）又像小猫的眼睛，躲在叶子下面一眨一眨的，惹得我都流口水了。（比喻动作感觉）,我们的校园 我们的校园_，是一个_的地方。我们的校园一年四季_。,春天，_，大地披上了一件_的衣裳。而我们的校园更是_的家园！校门口那棵木棉树，_，好像一位_的将军。_的树枝上开着_,又像一个_的小姑娘。几棵柳树在风中_，在_她那嫩绿的柳丝。校园里

4、，开得最鲜艳的要数_。你看，有_的，有_的，有_的，还有_的_,_极了。,夏天，_，整个大地几乎都沉浸在绿色之中。我们校园成了_的海洋。绿草如茵的_。足球场上的绿草，是那样_，那样_，使得_的校园更加绿了几分。但夏天的校园不只是绿，你看，大花紫薇开得多么_。那鲜艳的淡紫色是那么_,那么_,让夏天的校园充满了_。,秋天，大地披上一层_的外套，清爽极了。大多数花儿都懒洋洋的，悄悄地溜走了，而黄花风铃木却开始绽放自己那美丽的_。它们开得可热闹了，瞧：_,可_了。,冬天，_的天空中，飘着朵朵_白云。那白云有的像_；有的像_；有的像_ 真是千姿百态，变幻莫测。 我们的校园，一个季节有一个季节的_。,结尾呼应开头，你发现了没？,写作要求： 1、按照

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