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文档简介

1、鲁 迅,故乡,故乡,故乡,是一个人成长的摇篮; 故乡,是漂泊的游子魂牵梦萦的精神家园; 故乡,更是你我他黯然销魂的伤心之所。,谈谈小说,小说:,以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类:,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,(小小说),小说三要素:,人物、故事情节、环境,人物塑造方法:,外貌、语言、动作、心理。 (神态),故事情节:,开端、发展、高潮、结局。 (序幕、尾声),环境:,自然环境 社会环境,鲁迅(1881-1936),我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手,本名周树人,字豫才,浙江绍兴人。 1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作,发表了

2、中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。 1936年病逝于上海。,作者简介,主要作品集,1、小说集两部:呐喊(19181922); 彷徨(19241926) 2、历史小说集一部:故事新编(19221935) 3、散文集一部:朝花夕拾 (1928 原名旧事重提) 4、散文诗集一部:野草(1927) 5、翻译作品:俄国作家果戈里的死魂灵、 苏联作家法捷耶夫的毁灭等 6、杂文集十六部,在初中我们学过他的作品有:,从百草园到三味书屋,社戏,阿长与山海经,藤野先生,选自朝花夕拾,选自呐喊,选自朝花夕拾,选自朝花夕拾,写作背景: 辛亥革命后,封建王朝的专制政权被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统

3、治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,日益贫困化。 1919年12月,鲁迅回故乡绍兴,接母亲到北京。他亲眼目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集, 思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说故乡。这次回到乡间,幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30,已是满脸皱纹,形容憔悴,向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境,引起了鲁迅深切的同情。 鲁迅以章闰水为原型,塑造了闰土这个朴实的农民形象。文章是用第一人称来写的,是作者所塑造的一个人物形象,不能指作者自己。,读准加横线字的读音: hu ch x

4、ng jing hun png 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷隙 bin ku b ch lngl 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐 h s xn b gng m 吓 瑟索 潮汛 秕 谷 打拱 隔膜 jn nin di wng z su chn 寒噤 廿年 深黛 惘然 恣睢 潺 潺,快速朗读课文,思考: 1、题为“故乡”,请你根据时间顺序,在“故乡”前再添一个词,概括全文结构层次。 2、小说以什么为线索来组织故事情节? 3、二十年的时间,“我”重回故乡。故乡的变化具体体现在哪几方面? 4、现实中的故乡和记忆中的故乡各是怎样的画面? 5、本篇小说的主人公是谁? 6、鲁迅是怎样描写闰土的?找出描

5、写闰土的句子,看看少年的闰土和中年的闰土有什么不同?闰土变化的原因是什么?,1、回故乡-在故乡-离故乡 第一部分(15)回故乡:描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分(677)在故乡:写“我”回故乡的见闻与感受。 第一层(68)写老屋的寂寥,更使“我”沉浸在深深的悲凉之中;还写与母亲商定搬家的事情。 第二层(933)“我”回忆与少年闰土的友情。 第三层(3452)“我”见到了圆规杨二嫂。 第四层(5377)写“我”见到了中年闰土。 第三部分(7888)离故乡:写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡,但“我”并不因此消沉、悲观,而是寄希望于未来

6、和下一代。 2、以“我”在故乡的见闻感受为线索。,景,人,变,故乡之变,记忆中的故乡,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。,神异的图画,五彩缤纷的世界 寂静而又富有动感的世界 辽阔而又鲜活的世界,现实中的故乡故乡,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。,萧索的荒凉,在现实社会生活的压力下失去了精神生命力的故乡,紧扣“变”字,把握主题,故乡之变,神异的图画(美丽),萧索的荒村(阴晦),找出文中写闰土的句子,完成下面的表格。看看少年的闰土和中年的闰土有什么不同?,闰土变化,外

7、貌,紫色的圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈,红活圆实的手,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛肿得通红,头戴破毡帽,身穿极薄的棉衣,手又粗又笨而且开裂,像松树皮。,(健康可爱朝气蓬勃),(苍老贫困饱经风霜),对比,闰土变化,动作,对比,手捏钢叉 向猹尽力刺去,老友相见手提纸包只是摇头默默吸烟,身手敏捷活泼勇敢,苦不堪言麻木迟钝,闰土变化,语言,对比,乡间趣事脱口而出说话滔滔不绝,(现出欢喜和凄凉的神情) 说话吞吞吐吐 断断续续,闰土变化,对“我”的态度,对比,只是不怕“我” 不到半日,便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛。 情同手足,建立了淳朴的友谊 。,态度恭

8、敬,称“我”为“老爷”。 隔了一层可悲的厚障壁。,闰土变化,看瓜、捕鸟、刺猹、拾贝、观潮热爱生活,无忧无虑,要香炉和烛台,悲苦无奈,寄希望于神灵。,对生活的态度,对比,少年闰土,中年闰土,外貌,十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈,红活圆实的手,脸色灰黄,很深的皱纹,头戴破毡帽,身穿极薄的棉衣,手又粗又笨而且开裂,动作 语态,手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝,现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续,对“我”的态度,只是不怕“我” 不到半日,便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛建立了淳朴的友谊,

9、对生活的态度,捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、观潮热爱生活,农村生活知识丰富无忧无虑,快乐纯真,态度恭敬,称“我”为“老爷”隔了一层可悲的厚障壁,要一副香炉和烛台悲苦无奈,寄希望于神灵,对比突出闰土的变化,热情纯真、活泼机智,态度恭敬、有了隔膜,农村经济衰败,农民生活的贫困,封建传统观念(即礼教、等级观念)的毒害,使闰土发生了巨变。,“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”,我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。,再次出现海边神异的图画,这是“我”对美好希望的想象、憧憬。(对新生活的想象、憧憬。),理想中的故乡又应该是怎样的呢?,再次出现海边神异的图画,表现了什么?

10、,回忆中的故乡,充满神奇色彩的美,让“我”感到无比欢愉; 现实中的故乡,充满冷漠,人情隔膜,使“我”感到无比悲哀。 对未来的故乡,“我”充满希望,但希望能否实现,取决于人们的实践。 只有去追求、去创造,才能迎来美好的未来。,小结:,故乡的今天,同学们,从阴晦的故乡中走出来,让我们畅然的呼吸新时代的空气。鲁迅先生之于“希望”的阐述,不正是今天 “构建社会主义和谐社会”的美好目标吗?民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序,人与自然和谐相处。这美好的图画与“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”又是何等相似啊!先生若地下有知,定会含笑于人间了!,中年闰土,外貌,苍老、贫穷、笨拙,神情、语言,怯懦

11、迟钝、谦恭麻木, 受封建等级观念的制约,行为动作,愚昧迷信,少年闰土,(插叙),外貌,神情、语言,行为动作,活泼刚健,热情、淳朴,有无穷的知识,勇敢聪明,作业: 请以“鲁迅先生,让我告诉您”为题,写一段话谈谈你身边的和谐社会。,预习思考: 1、既然写闰土这个形象已经表现小说的主题,作者为什么还要写杨二嫂这个人物呢? 2、作者是怎样刻画杨二嫂的?杨二嫂是一个什么样的人? 3、从文中看,“我”是一个怎么样的形象? 4、你认为作品的主题是什么?,董丽凤,故乡,鲁迅,第 二 课 时,杨二嫂也是作者 着力刻画的一个小市 民的典型形象,作者 也是通过对比,写出 杨二嫂的变化。细读 课文找出杨二嫂的肖 像、

12、语言、神态、动 作的描写的关键词语, 分析一下杨二嫂变成 一个什么样的人。,杨二嫂,年轻时:,“豆腐西施”、终日坐着,(安分守纪),二十多年后,肖像: 语言:,“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”,(尖刻、能说会道、令人可鄙),“哈!这模样了,胡子这么长了!” “不认识了么,我还抱过你咧!” “忘了?这真是贵人眼高” “让我拿去吧” “阿呀呀,你放了道台了,”,怪声怪调,以长辈自居,讽刺,爱占便宜,肆意造谣,“慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手 套塞在裤腰里,出去了。”,明索暗偷,行动:,杨二嫂的变化,年轻漂亮端庄文静 豆腐西施,泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规,杨二嫂为什么也发生这么大的变化?,人

13、的变化与其生活的环境的变化是紧密相连的,杨二嫂的巨大变化正是她经济状况日益衰败的变现。 辛亥革命的不彻底性,军阀压迫,封建势力统治导致农村经济衰败、城镇市民贫困、社会风气败坏。这一点也正是小说的主旨所在。,塑造杨二嫂形象的作用,1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。,尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘, 可笑、可恨、可怜、可气,她是庸俗 的小市民的典型形象,是“辛苦恣睢 而生活”的人。,杨二嫂,2、说明在帝国主义和封建势力的统治下,故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。,小说刻划杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同?,同:,都通过人物外貌、语言、动作的描写来

14、表现人物;,都写出了人物的前后变化。,异:,写闰土是先回忆,再眼前,因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。 写杨二嫂则是未见其人,先闻其声。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。,小结:,闰土:,是一个勤劳善良,质朴老实,痛苦麻木,但不觉悟的农民形象。,杨二嫂:,是一个贪婪、尖刻、鄙俗,自私庸俗的小市民典型。,哀其不幸,怒其不争。,既可恨、可鄙又可怜。,揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。,1.用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良; 2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化,从另一侧面反映了农村经济的破败,反映了当时社会的弊病。,作者对其态度,作者对其态度,塑造其目的,塑造其

15、目的,结合以下问题,分析“我”是一个怎样的人?,1、“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么?,2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷”中的“高墙”指什么?,3、“他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活?,因为“我”对故乡的现实(即人与事)感到失望,故乡没有给“我”留下好印象。,指封建思想,等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,新生活指的是:自由、平等、幸福的生活。,4、(1)“我想到希望,忽然害怕起来”为什么“害怕”? (2)为什么说“他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。”,(1)因为“我”的愿望是普天下

16、的人都过上自由、平等、幸福的新生活,希望是美好的,但在黑暗的社会中要实现则困难重重,必须经过长期艰苦的奋斗,所以愿望能否实现是未知数,“我”不知道,所以想到希望的能否实现,自然便害怕起来。,(2)闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说“切近”,我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。,5、“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这句话有什么深刻含义?告诉我们什么道理?,作者把希望比作地上的路,结尾充满了哲理。它告诉人们:只空有希望而不去奋斗、追求,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不逾

17、地斗争、实践,希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑,就会迎来新生活。(表达鲁迅对踏出希望之路的信心) 道理:有了理想后,只要我们为之努力奋斗,积极追求,理想就一定会实现。,“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者,而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人?,“我”二十多年前远离故乡,过着辛苦辗转的生活。回到故乡,看到故乡的衰败萧索,看到故乡人的生活穷困悲苦,看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望,“我”憧憬着美好的故乡,“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子,而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子

18、形象。,“我”,故事的叙述者,有作者的影 子但不等同于作者。“我”是一个 对现实不满,追求新生活,心怀 希望的知识分子的形象。,心情变化,忆童年的故乡:,欢愉,在故乡:,悲哀,离故乡:,觉得故乡会好的, 但很渺茫,语言品读,1、我希望他们不再象我,又大家隔膜起来 然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。,辛苦展转,小资产阶级知识分子的生活,到处奔波,辛勤劳苦。 辛苦麻木,农民的生活,精神麻木,辛勤劳苦。 辛苦恣睢,小市民生活,庸俗放纵,辛勤劳苦。 “辛苦”的含义:奔波

19、、劳累;辛勤劳苦;处心积虑、挖空心思。 全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望 。,2、闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。,第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写,是比喻用法,指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”,即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。,3、现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。,相对来说,闰土的改善生活的愿望实现起来容易 , 而我的愿望是改变社会。 反映我一方面有追求

20、新生活的坚定信念,另一方面也感到希望的渺茫 。 当时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的“路”,因而“我”对路的憧憬不免迷茫。,1、第一段中的“冒着严寒”说明什么? “冒着严寒”写回故乡的季节,写出我回故乡急切心情 。 2、第2段描写了哪些景物,起什么作用(天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。) 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象,渲染了荒凉的气氛,衬托“我”悲凉的心情。 “横”字形象地写出了当时中国农村萧条、破败、毫无生机的景象。,内容理解,3、如何理解第3段的含义?本段在文中起什么作用

21、?(啊!这不是我二十年来时时记得的故乡?) 先用一个感叹句“阿!”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料,因而产生怀疑,但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定,反映“我”的复杂思绪,沉重的心情,为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。,我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像,没有言辞了。仿佛也就如此。 “我所记得的故乡全不如此”说明想象中的故乡要好得多。“仿佛也就如此”表明了作者的心情有些悲凉。说明作者的心情比较复杂。看似矛盾的语言反映了他当时不愉快的心情和悲凉的情绪。,4、怎样理解“故乡本也如此,虽然没有进步,也未

22、必有我所感的悲凉”? 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差,心中疑惑既而感到悲凉,只得自我安慰,实则流露出一种忧愤之情。,这不能。须大雪下了才好。我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背. 扫、支、撒、缚、拉、罩这些动词准确形象地写出了捕鸟的全过程,表明了少年闰土的聪明能干以及捕鸟技术的娴熟。,5、他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有做声。他的态度终于恭敬起来,分明的叫道“老爷!”,欢喜:见到童年好友。,凄凉:二十几年的世态炎凉使他感到痛

23、苦、难堪,恭敬、老爷:写出闰土在封建等级制度下所受的 精神压迫和痛苦,也刻画出了农民闰土与知识分子 “我”之间关系的隔膜。,6、我似乎打了一个寒噤;我就知道我们之 间已经隔了一层可悲的厚障壁了。,打了一个寒噤: 闰土居然叫我“老爷”使 “我”感到惊异,少年时的纯真友情,完全被 封建等级制度观念所代替。,厚障壁:比喻因等级观念而产生的深深的 思想隔阂。,7、“这成什么规矩。那时是孩子,不懂事” 8、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的”,事:中国传统的一套封建礼法关系, 以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。 人与人平等相待就不成规矩,可见受封建 思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上 困苦不堪,精神上也被严重摧残。,缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善

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