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文档简介
1、数据的排序和筛选,延津职业专业讲课教师:王守洁,数据排序及筛选,、教材和教材的分析,教学方法,教育设计,教学方法,教材的分析,河南省中等职业技术教育计划的教材计算机应用基础的第5章第5节中选出的内容-数据的排序和筛选, 第五节作为本章EXCEL的重点之前的各知识点有很好的坚固和提高,对以后的知识的学习有着重要的作用,本节与我们的日常生活和生产有着密切的关系,学习本节具有广泛的现实意义。 学情分析,本节课的对象是职业专业的学生,这些孩子身心成熟,个性普遍突出,活泼,渴望好奇心、自我表现,对自己感兴趣的知识表现出高热情,并具有一定的团结合作能力,但我们的学生大多来自农村,成绩差,阅读文化不堆积,逻
2、辑思考能力和数据分析能力比较弱,并且他们的社会经验很浅,处理数据时有一定的困难,所以有必要请老师指导。 教育目标是通过学生的眼睛、嘴、手、脑的呼唤,把学生的理论与实践结合起来,在快乐中学习。 从实例中分析、总结、培养数据排序和筛选方法分析问题的能力,理解数据排序的作用和用法,掌握数据排序的作用和筛选条件,教育重点、难点、重点:数据排序和筛选方法、难点:多列排序、高级筛选和筛选条件、 疑问的探索、小组讨论、学习法5、学生解决筛选问题并进行评价,4、说明数据筛选并出示筛选结果,3、学生解决筛选问题并进行评价,1、引进新课,复习上一节课的知识点,说明教育过程,6、总结、7、配置工作,2、数据筛选并进
3、行筛选引入情况,激起了兴趣(2分钟)最初请教我用电脑打开上期学生的期末考试成绩:学生们在学期初,老师统计了学生们的分数,以前用手工操作,但现在用电脑,大家知道用了电脑复习知识点:计算总分、平均得分。数据的排序说明数据的排序,并显示排序结果的演示。 按“语言”的降序排序(教师),“计算机”的升序排序(学生)。 方法1 :对准鼠标,然后单击常用工具栏上的“升序”或“降序”排序按钮。 方法2 :使用“数据”菜单-“排序”-“排序”选择关键字和排序顺序。 问题:以“总分”的成绩排名(从高分到低分),“总分”的成绩以相同的“学号”(从低分到高分)排名,并排出名次。 让学生解决并给他们看,给他们评价。 数
4、据筛选方法1 :“数据”的“筛选”“自动筛选”的定义条件2 :“数据”的“筛选”“高度筛选”的定义条件,演示:利用自动筛选,筛选王林销售彩虹彩色电视的记录。 (教师)利用自动筛选,筛选李玉一月的销售记录。 (学生),学生演示:利用自定义过滤器,筛选出总分=260,总分=240,计算机=80的记录。 问题:利用高级筛选,筛选数学=80、计算机=90的记录。 让学生解决并给他们看,给他们评价。 总结:数据排序:方法1 :放置鼠标,然后单击公共工具栏上的“升序”或“降序”排序按钮。 方法2 :使用“数据”菜单-“排序”-“排序”选择要排序的关键字和排序顺序。 数据筛选:方法1 :“数据-”“筛选-”“自动筛选”的定义条件方法2 :“数据-”“筛选-”“高度筛选”的定义条件,工作配置,作成表: P183图7-3 .按部门分类的升序排序,“工资”降序排序2 .工资=1600,年龄”对25岁的员工进行筛选。教育反省,在本课中,总体来说,课很活跃,学习兴趣浓厚,我的课很生动,通过使用任务驱动法,学生的掌握情况也很满意。 但是,同时,我无视学
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