数据排序及筛选说课

1、数据的排序和筛选，延津职业专业讲课教师：王守洁，数据排序及筛选，、教材和教材的分析，教学方法，教育设计，教学方法，教材的分析，河南省中等职业技术教育计划的教材计算机应用基础的第5章第5节中选出的内容-数据的排序和筛选， 第五节作为本章EXCEL的重点之前的各知识点有很好的坚固和提高，对以后的知识的学习有着重要的作用，本节与我们的日常生活和生产有着密切的关系，学习本节具有广泛的现实意义。 学情分析，本节课的对象是职业专业的学生，这些孩子身心成熟，个性普遍突出，活泼，渴望好奇心、自我表现，对自己感兴趣的知识表现出高热情，并具有一定的团结合作能力，但我们的学生大多来自农村，成绩差，阅读文化不堆积，逻

2、辑思考能力和数据分析能力比较弱，并且他们的社会经验很浅，处理数据时有一定的困难，所以有必要请老师指导。 教育目标是通过学生的眼睛、嘴、手、脑的呼唤，把学生的理论与实践结合起来，在快乐中学习。 从实例中分析、总结、培养数据排序和筛选方法分析问题的能力，理解数据排序的作用和用法，掌握数据排序的作用和筛选条件，教育重点、难点、重点：数据排序和筛选方法、难点：多列排序、高级筛选和筛选条件、 疑问的探索、小组讨论、学习法5、学生解决筛选问题并进行评价，4、说明数据筛选并出示筛选结果，3、学生解决筛选问题并进行评价，1、引进新课，复习上一节课的知识点，说明教育过程，6、总结、7、配置工作，2、数据筛选并进

3、行筛选引入情况，激起了兴趣(2分钟)最初请教我用电脑打开上期学生的期末考试成绩：学生们在学期初，老师统计了学生们的分数，以前用手工操作，但现在用电脑，大家知道用了电脑复习知识点：计算总分、平均得分。数据的排序说明数据的排序，并显示排序结果的演示。 按“语言”的降序排序(教师)，“计算机”的升序排序(学生)。 方法1 :对准鼠标，然后单击常用工具栏上的“升序”或“降序”排序按钮。 方法2 :使用“数据”菜单-“排序”-“排序”选择关键字和排序顺序。 问题：以“总分”的成绩排名(从高分到低分)，“总分”的成绩以相同的“学号”(从低分到高分)排名，并排出名次。 让学生解决并给他们看，给他们评价。 数

4、据筛选方法1 :“数据”的“筛选”“自动筛选”的定义条件2 :“数据”的“筛选”“高度筛选”的定义条件，演示：利用自动筛选，筛选王林销售彩虹彩色电视的记录。 (教师)利用自动筛选，筛选李玉一月的销售记录。 (学生)，学生演示：利用自定义过滤器，筛选出总分=260，总分=240，计算机=80的记录。 问题：利用高级筛选，筛选数学=80、计算机=90的记录。 让学生解决并给他们看，给他们评价。 总结：数据排序：方法1 :放置鼠标，然后单击公共工具栏上的“升序”或“降序”排序按钮。 方法2 :使用“数据”菜单-“排序”-“排序”选择要排序的关键字和排序顺序。 数据筛选：方法1 :“数据-”“筛选-”“自动筛选”的定义条件方法2 :“数据-”“筛选-”“高度筛选”的定义条件，工作配置，作成表： P183图7-3 .按部门分类的升序排序，“工资”降序排序2 .工资=1600，年龄”对25岁的员工进行筛选。教育反省，在本课中，总体来说，课很活跃，学习兴趣浓厚，我的课很生动，通过使用任务驱动法，学生的掌握情况也很满意。 但是，同时，我无视学