2020智慧树知到《学前儿童心理发展与教育》章节测试【完整答案】

1、最新资料欢迎阅读 2020智慧树知到学前儿童心理发展与教育章节测试【完整答案】 智慧树知到学前儿童心理发展与教育章节测试答案 第一章 1、学前期是指：( )。 A.0-6岁 B.0-3岁 C.3-6岁 D.0-18岁 答案: 3-6岁 2、意大利幼儿教育家蒙台梭利提出1-3岁是：( )。 A.口语学期关键期 B.掌握概念的关键期 C.外语学习关键期 D.音乐学习关键期 答案: 口语学期关键期 3、儿童心理发展具有一些规律性，这些规律性表现在：( )。 A.发展具有方向性和顺序性 B.发展具有连续性和阶段性 C.发展具有个别差异 D.发展具有不平衡性 答案: 发展具有方向性和顺序性,发展具有连续

2、性和阶段性,发展具有个别差异,发展具有不平衡性 4、定性观察法指以质化的方式收集资料，并且以描述性的语言形式来呈现研究结果的方法，包括：( )。 A.时间取样法 B.日记描述法 C.轶事记录法 D.实况详录法 答案: 日记描述法,轶事记录法,实况详录法 5、在运用观察法研究学前儿童时需要注意：( )。 A.观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训 B.在实施观察的过程中.尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响 C.观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段 D

3、.对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素 答案: 观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训,在实施观察的过程中.尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响,观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段,对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素 第二章 1、美国著名心理学家斯滕伯格将胎儿的发育划分为以下哪些阶段( )。 A.胚芽期 B.胚泡期 C.胚胎期 D.胎儿期 答案: 胚芽期,胚胎期,胎儿期 2、过去人们一直认为，婴

4、儿大脑的生长是一个恒定的过程，当其生长达到某一特定水平后就不再有变化。但现在研究发现，婴儿的大脑发展在很大程度上受后天环境的影响和制约。换句话说，婴儿的大脑具有较强的( )。 A.稳定性 B.可塑性 C.差异性 D.敏感性 答案: 可塑性 3、美国心理学家埃里克森将心理社会发展第一阶段的任务定义为获得“基本信任”。而发展信任感的关键因素是：( )。 A.敏感、及时、一致的照顾 B.温暖的爱抚 C.及时的喂养 D.无条件的关注 答案: 敏感、及时、一致的照顾 4、母婴之间的依恋类型包括：( )。 A.矛盾型依恋 B.回避型依恋 C.安全型依恋 D.混乱型依恋 答案: 矛盾型依恋,回避型依恋,安全

5、型依恋,混乱型依恋 5、安全型婴儿的母亲都有哪些表现：( )。 A.母亲在孩子看起来很悲伤的时候，表现得理智和冷静。与孩子的身体接触较少 B.在婴儿哭泣时能很快地抱起他们，并充满柔情和关怀地抱着他们 C.母亲的行为倾向于敏感性而非调谐错误、接受而非拒绝、合作而非控制，提供情绪上的可获得性而非疏离 D.母亲对婴儿发出的信号不敏感，反应不稳定，不可预测 答案: 在婴儿哭泣时能很快地抱起他们，并充满柔情和关怀地抱着他们,母亲的行为倾向于敏感性而非调谐错误、接受而非拒绝、合作而非控制，提供情绪上的可获得性而非疏离 第三章 1、先学前期是指：( )。 A.0-3岁 B.1-3 C.0-6岁 D.3-6岁

6、 答案:B 2、先学前期儿童神经系统的发展表现在：( )。 A.神经纤维髓鞘化迅速进行，条件反射形成的速度和巩固程度不断提高。 B.皮质抑制过程强于兴奋过程，因此儿童能听懂成人的指令。 C.神经纤维的髓鞘化过程完成，因此反应速度更快。 D.皮质抑制过程远弱于兴奋过程，因此儿童还不能进行自我控制，容易激动，易受外界刺激物的影响，注意力不集中，不稳定等。 答案:AD 3、先学前期儿童语言的发展经历了怎样的过程?下面正确的是：( )。 A.前言语阶段-单词句阶段-电报句阶段-完整句阶段-关联词复合句阶段 B.单词句阶段-电报句阶段-完整句阶段-无关联词复合句阶段-关联词复合句阶段 C.前言语阶段-单

7、词句阶段-双词句阶段-完整句阶段-关联词复合句阶段 D.前言语阶段-单词句阶段-双词句阶段-简单完整句阶段-无关联词复合句阶段-关联词复合句阶段 答案:D 4、先学前期儿童自我意识的发展突出表现在以下几个方面：( )。 A.固执、冲动 B.敏感、自我中心 C.喜欢说“不，不要” D.喜欢凡事自己来、逆反、爱做事 答案:ACD 5、对于1-3岁的先学前期儿童来说，引起其情绪的动因主要有：( )。 A.主要是生理需求相关的事物为主 B.除了与生理需求相关的事物外，与社会性需求有关的事物越来越多地影响着幼儿的情绪 C.主要是与社会性需求有关的事物 D.主要是跟同伴交往有关 答案:B 第四章 1、观察

8、是知觉的高级形式。( ) A.对 B.错 答案:A 2、用两只手同时活动，一手画圆形，一手画方形，这种方法可以考察注意的( )品质。 A.稳定性 B.转移 C.分配 D.广度 答案:C 3、儿童对自己说话时出于自我指导。( ) A.对 B.错 答案:A 4、守恒是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。( ) A.对 B.错 答案:A 5、儿童的再认要比再现( )。 A.发展早，并好于再现 B.发展晚，但好于再现 C.发展晚，但比再现差 D.发展早，但比再现差 答案:A 第五章 1、下列说法符合学前儿童自我评价的最初特点是( )。 A.比较笼统 B.具体细致 C.局限于

9、外部行为的评价 D.表现出对内心品质的评价 E:只有评价，没有论据 F:有论据的评价 答案:ACE 2、儿童在2岁前，已经开始形成个性。( ) A.对 B.错 答案:B 3、气质与其他个性心理特征相比，具有更大的灵活性。( ) A.对 B.错 答案:B 4、成人不能跟儿童说反话的原因是儿童易冲动。( ) A.对 B.错 答案:B 5、掌握我字是自我意识形成的主要标志。 A.对 B.错 答案:A 第六章 1、某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。这是( )。 A.

10、情绪对幼儿认知发展的作用 B.情绪的分化 C.情绪对幼儿心理活动的动机作用 D.情绪的社会化 答案:A 2、情绪情感的自我调节化主要表现在三个方面，其中不包括( )。 A.情绪的冲动性逐渐减少 B.情绪的稳定性逐渐提高 C.情绪从外显到内隐 D.情绪指向的事物不断增加 答案:D 3、不同儿童在表达同情或提供帮助时，基本上是一致的表现。( ) A.对 B.错 答案:B 4、幼儿期的儿童的攻击行为较少以人为中心，主要以工具性攻击行为主。( ) A.对 B.错 答案:A 5、在培养儿童社会性行为中，精神奖励可以频繁地使用。( ) A.对 B.错 答案:B 第七章 1、影响学前儿童心理发展的因素包括：

11、( )。 A.父母、家庭和气质类型 B.生物、心理和社会三个方面的因素 C.身体健康状况和家庭教养方式 D.营养因素、教养因素和自身因素 答案:B 2、影响学前儿童心理健康的主要心理因素有：( )。 A.气质、性格和自我意识 B.动机、自我意识、情绪和气质 C.气质、性格和情绪 D.性格、情绪和自我意识 答案:B 3、家庭对学前儿童心理健康的影响主要体现在：( )。 A.父母教养方式、夫妻关系和亲子关系 B.父母的教养方式、家庭结构、家庭功能、家庭经济状况等 C.父母的人格成熟度、家庭关系和经济状况 D.父母的心理健康水平、家庭关系 答案:B 4、儿童孤独症的核心症状有：( )。 A.社会交往

12、障碍 B.语言交流障碍 C.兴趣狭窄以及刻板重复的行为 D.总是喜欢一个人玩 答案:ABC 5、下列属于儿童多动症的核心症状有：( )。 A.调皮、爱惹事 B.多动/冲动 C.难于自我控制 D.注意力分散 答案:BCD 第八章 1、下列关于儿童游戏的描述，错误的是：( ) A.游戏是儿童的语言，儿童通过游戏与成人交流。 B.儿童做游戏是自发的、感兴趣的、不需要他人教导或引导，不需要任何强迫，自己就能游戏。 C.儿童的游戏可以在任何时间、任何地点展开。 D.游戏就是儿童的工作，游戏是以结果为导向，以乐趣为目的，以内驱动机为主的活动。 答案:D 2、游戏对于儿童心理发展的意义体现在：( )。 A.游戏可能帮助儿童学会情绪调节和控制。 B.游戏调节着大脑的发育。 C.游戏可以帮助儿童获得社会技能和社会知识。 D.游戏可以促进儿童的思维、语言的发展。 答案:ABCD 3、儿童社会游戏的发展经历了：( )。 A.从单独游戏到联合游戏，再到合作游戏。 B.从单独游戏到联合游戏，再到角色扮演游戏。 C.从单独游戏到平行游戏，再到联合游戏，最后是合作游戏。 D.从个人游戏到合作游戏，再到集体游戏。 答案:C 4、儿童中心游戏治疗的治疗目标不包括：( )。 A.帮助儿童理解问题的成因，纠正问题行为和不合理认知。 B.帮助儿童发展出更加积极的自我概念，承担更多的责任，具备更强