《回到古代》教案

1、.制作时间2.23执行时间2.27主备者王政华执行人王政华课题回到古代共计一小时上课中授课型造型表现教育目标知识和技能了解不同时期的建筑、车船、服装等造型特征。过程和方法以科幻故事的创造性构想，能表现古人的造型和场面。感情和态度可以和同学分享时代之旅的小故事，对欣赏和探索中外古典美术文化有兴趣。重点欣赏贵重文物和艺术品中造型细节的特征，设想自己回到古代故事的想象画中。难点把自己角色的形象融入到古代的场景中。教育战略合作探索教育的一环教师活动学生活动设计意图上课前的准备教具：以古代为题材的照片、模范画、动画等。 创造“古代”的气氛：用小旗布置讲台和黑板。学具：绘画笔、画纸等，课件和收集古代人物作

2、品的照片和遗迹的照片。准备开展教育创设剧本班的引进1播放名为花时间的动画。 2板书课题：(略)感受到科幻气氛。 2说了“看到了什么”。感受气氛，引起学习的兴趣。上课堂梳头发展览会1欣赏感觉(1) 龙舟夺标图 东汉水陆交站图画像石拓片表现了什么年代、什么场景、什么印象？ (2)秦代兵马俑有什么造型特征，秦代铜马车是古代的交通工具，和现代的交通工具有什么区别？ 2探索和发现： (1)“古装电影”联展电影冻结，引导学生进行观察。 (2)指导学生讲述古代服装、建筑、车船的特征。 3联想和交流： (1)展示学生的作品，告诉学生画了什么样的故事，比较了什么？ (2)启发联想：现代人物和物品，放在古代场合，

3、能想起什么？ (3)组织“”回到古代故事交流会。 4创作练习： (1)明确创作要求。 (2)进行“回到古代”故事的绘画制作。1感觉是鉴赏。 (1)“远视”讲述龙舟夺标图 东汉水陆交站图画像石拓片的表现在几年代、什么场合和各种各样的形象。 (2)“近见”谈秦代兵马俑的造型特征、秦代铜马车的造型特征。 2探索和发现。 (1)用古装电影观察古代服装、建筑、车船的特征。 (2)谈自己的发现。 三联想交流。 (1)欣赏学生作品。 (2)联想：当现代人或物品意外地被放在古代的场合时，能让人想到什么？ (3)交流：如果我回到古代，会发生什么有趣的事情。 4创作练习： (1)用画线涂平的手法，构想回到了古代的

4、情景。 (2)教师指导学生的创作。1欣赏并观察文物和艺术品的古代场面和各古代形象的造型。 2通过探索观察，发现了古代人物、建筑、车船的造型特征。 欣赏三部作品，启发创作构想，展开故事构想，在交流与思考的冲突中发展想象力。 4描绘有想象力的画面，描绘表现自己构想的科幻故事，提高学生的想象力和表现力。和评价展示和评价1评价谁能获得最有想象力的故事奖2评价谁描写了古代环境的特征谁的故事有趣3在这堂课中学到了什么，怎么能改善呢？相互评价或自我评价共享创作过程的构想和表现方法，互相促进。 指导学生从评价的重点来评价作品，关注自己的学习过程。放学后延长展示更多的古代古典文物和艺术品，鼓励放学后收集更多的资料。引起对古典美术文化的鉴赏的兴趣。板书设计回到古代1 0103010，0103010欣赏，感受2秦代兵马俑的造型特征： 3笔“回到古代”联想创作放学后的反省上课时可以在导游的指导下迅速转换角色，可以置身于古代环境中的分析作品。 表现出良好的探索热情。 可以积极研究作品中的造型、色彩等表现技法。 可以在想象阶段合作探索、交流、合作。 可以积极地表达和共享自己的想法。 在工作的构想阶段，显示了良好的想象力。在布