6.1人的认识从何而来 6课件

1、第一，人的知识来自哪里，第六课探求真理的过程，这个寓言说明了什么哲学道理？哲学家问船夫：“你懂数学吗？他说：“我不知道。“船夫说。”你的生命价值失去了三分之一。“哲学家说。”你懂哲学吗？我更不明白。“哲学家感慨心：”那你的人生价值就失去了一半！“巨浪打翻了船，哲学家掉进了河里。船夫问：“你会游泳吗？“不，不！”船夫说：“那你的人生价值就全输光了。寓言故事，实践的重要性，1，实践及其特性，(1)实践的意义：1，人的认识来自哪里，即人们改变客观世界的物质主义：主题，对象，自然，人类社会，直接现实活动，不纯洁的主观思维，生产实践，改变社会的实践，科学实验活动，-生产工具，设备，实践的基本要素的客观性

2、，实践活动的过程和结果具有客观性，客观物质性，执行具有客观物质性，理由，使用，改造，(2)实践的特点：这与动物活动的本质有何不同？这说明了实践的特点吗？实践具有主观能动性，实践具有主观能动性，原因、实践主体的主观能动性，修行是有目的、有意识的意识活动，反映了实践主体的积极创造性、辩证法的观点。人类的实践活动和动物的本能活动有本质的区别。动物的本能活动是动物适应环境而生存的活动。第一，马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在过程开始时已经处于劳动者的形象中。即，在观念上已经存在了。”这篇论述说：(a)意识先于物质存在，实践是有意识和有目的的活动c，理论在实践中起到积极的作用d，在认识上对实践的指

3、导作用，b，农业生产中工具和耕作方法的变化，刀耕，青铜工具，铁，木农具，2，进入冬季以后，新型病毒将聚集世界各国的力量，对抗盲发，扩散和肆虐这种流感。这种实践活动是一种()客观物质性活动纯粹的主观活动有意识的能动性活动社会历史活动a，B， c，d，d，C，(2)实践是认识的基础，实践与认识的关系是什么？16世纪中叶，西红柿刚从美洲传入欧洲，大家都以为有毒，还归还了可怕的名字狼桃。一位著名画家质疑了大家的主张，然后亲自吃了下一个西红柿，发现没有什么异常。”有一次吃狼桃的尝试。好吃！从那以后，欧洲人才开始放心地吃西红柿. “可以吃西红柿”的画家的认识是如何获得的？1.实践是认识的源泉。实践是认识的

4、基础。人们获得认识的方法有两种。一是参与实施。这是直接的经验。二是阅读和学习。这是间接的经验。人的一生中，很多知识是通过阅读获得的，人类知道的源泉是实践，是唯一的源泉。实践是认识的唯一源泉，但不是唯一的方法。如果想知道西红柿能不能吃，就要亲自尝尝。这个陈述准确吗？如何理解：1，“秀才不出门，就知道天。“学者不出门，对天空很难了解。”说明所有人都受到主观和客观条件的约束，一切都不需要参与实施。对客观事物的真正认识，也必须亲自参加实践，才能加深理解，才能继续深化发展认识。(可以获得间接经验)，(1)实践是认识的源泉，靠近水和鱼，靠近山知道鸟鸣。不入虎穴，焉得虎子。三个竹桃，春江温暖的鸭子先知。纸要

5、浅，但绝对知道这件事要亲身去做。名言：2，实践是认识的基础。镜头2:进入科学，科学家们把冥王星列为九大行星之一。但是近年来随着天文学技术的发展，国际天文学联盟大会投票将冥王星列入“矮行星”。专家认为，冥王星被“降级”的原因，新天体“珍娜”的出现，质疑了冥王星的行星地位。第二是在对冥王星新的观测工具的帮助下，越来越全面的认识。第三，随着社会的发展，人们自己的认识能力也大大提高了。思想：人们对冥王星的认识的变化表明了什么哲学道理？结论：实践是理解发展的动力。(2)实践是认识发展的原动力。人们实践，新问题，发生，新要求，推进，新探索和研究，实践的发展，提供，认识工具，理解的发展，促进，运动，人类认识

6、能力，实践，提高，一次切割，长智力的学习恩格斯这样指出：(a .实践是认识的源泉。b .实践是认识的根本动力。c .实践是认识的唯一标准。实践是认识的目的。b，4，“由于战争的要求，古代的人设置烽火台，以烽火和蔚火为信号传递军事情况。现代人也以同样的理由制作了电波报道、雷达等科学技术，检测并传达了军事情况。”这是()a，实践是认识的唯一源泉b，人类的认识在一定的历史时期是无限的c，实践是发展的原动力d，实践不断提供人们认识活动所需的物质手段。c，亚里士多德：不同重量的物体以不同的速度下落。伽利略：不同重量的物体以相同的速度下落。(3)实践是检验真实合理性的唯一标准。实践、遵守、客观世界、认识、

7、指导、改造、不合格等，(3)实践是检验认识真正合理性的唯一标准。骡子是马，拉着真相散步无价之宝。在实践中找到路，认识马力，早见人心，名言：5，传统理论对大米、小麦等自花授粉作物没有杂交优势。元论平等科学家实际观察到的现象与此不一致，所以大胆创新，反复实验，成功培养，这()a，正确的理论对于实践有重大意义，b，理论必须在实践中检验和发展，c，真理随着时间的推移逐渐失去合理性d，通过实践总是发现过去认识的错误b，人们发现宇宙法则的目的是什么？镜片3360，人们根据重力定律和宇宙速度向宇宙发送人造卫星、宇宙飞船、航天飞机等，为人类探索宇宙奥秘做出了巨大贡献。认识的目的是将认识应用于实践，指导实践，(

8、4)实践是认识的目的和归宿，正统的目的都是应用学问制造蜡烛，利用知识利用知识，学习就像耕地不播种一样，最终一无所获。“:6，对马克思主义哲学的高度科学和现实意义是a .准确阐明世界发展最普遍的规律。b .以改造客观世界为目的，有效提供了c .客观世界改造的观点和方法d .以理解客观世界为目的，【分析】b .这个问题测试考生的实践理解能力。实践是改变人类客观世界的物质主义活动具有主观能动性，是改变有目的和意识的客观世界的活动。因此，b是正确的。b，课堂摘要，人的认识来自哪里，实践和特性，实践的基本意义，实践的特性，实践具有客观的物质性，实践具有主观能动性，实践具有社会历史，实践是认识的基础，实践

9、是理解的源泉，实践是理解发展的动力，实践是认识的动力其中一个，“人类有限的年精神，背诵通常是一天，学习是错误的一天；纸墨多点，生活经验少一点。第二，“人必须教它读遍天下的书，从书上看到一切，从书上读到一切。”这两个观点没有处理好a .物质和意识的关系。b .实践与认识的关系c .真理与价值的关系d .数量变化与质量变化的关系，分析 B .本问题调查实践与认识的关系。前面的句子来自晚明、清初优秀的教育家颜元。颜元认为，纸上谈兵的学问不是真正的学问，而是通过实际经验才有真正的知识，真正的能力。因此，前面的文章单方面强调实践。“学习都要读”，后者的话片面强调了阅读的重要性，选择b。b，以下是属于实践

10、活动的：()全面建设小康社会，造福十亿人口；()神州7号载人航天飞行活动学习理论，讨论问题，研究学问大猩猩利用树枝，白蚁劳动者的手艺，战士战争，教师讲座2010年远景规划的发展目标学生课堂教学；美国、英国、英国，730；实践是人们改造客观世界的一切物质活动！医学历史资料显示，在17世纪20年代，英国一位医生奇迹般地救了这个年轻人的命。其他医生禁止不输血治疗，造成了很多死亡。20世纪80年代，北美洲一位医生死了，一位母亲死了，产妇也复活了。医学界再次创造了输血医疗热，但带来了惊人的死亡。1901年维也纳医生李仁茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。上述资料如何体现“实践是认识的基础”的真理？了解到第一次输血可以治疗患者，这说明实践是