小数的意义和性质.doc

1、精品课题小数的意思和读写教育目标1、在用小数表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。2、初步培养善于观察、善于比较、善于交流等良好的学习习惯。重点难点理解小数的意思。教育的准备多媒体课件。教育的过程思考与调整一、与生活联系，引入课题1、出示班级一组学生的身高数据和立定跳远成绩数据启发：老师上课前收集了小组学生的身高数据和立定跳远成绩数据，你知道这些数量吗？导游：这些数字都是小数，其中有些是小数的意思，有些是不太清楚的。 这门课继续学习小数知识。根据学生提出的问题明确课题。二、回顾小数的意思问题：一分米是几分之几米？小数是几米？三分米？ 学生讨论后完成填空。 指出： 0.1和0.

2、3都是小数，第一位小数表示充分的数。三、探索新知识1、初步感知两位小数问题：一厘米是一米的几分？几分几米？小数是几米？指出： 1厘米读为小数0.01米，0.01读为零点零一。提示：问： 4厘米是1米的几分之几？几分之几米？小数是几米？12厘米是？他指出，这些小数都是两位小数，两位小数表示百分之几。启发：你认为什么分数能写成三位小数？三位小数表示什么分数？初步感知到两三位小数把一米长的尺平均分成1000份，每份有多长？一毫米是一米的几分之几毫米？也就是几分之几米？米能写什么样的小数？根据学生的回答，完成板书指出： 0.001读为零零零一。提出要求： 40毫米、105毫米可以分别改写为以“米”为单

3、位的分数教育的过程思考与调整是数和小数吗？填写教材31的空栏，要求分别阅读读写的数量。比较总结。 问题： 0.001、0.040、0.105、0.003、0.086、0.160都是小数吗？所显示的分数有什么共同点？概括小数的意思。 提出要求：回顾一位小数、二位小数、三位小数的认识过程，你认为什么样的分数能改写成小数？意思是什么？学生讨论总结：分母10，100，1000 .的分数都可以用小数表示。 一位小数表示十分之一，两位小数表示百分之一，三位小数表示千分之一。 可以继续说吗？3 .指导完成“尝试”和“练习”。1、指导完成，依次讨论三个问题(1)(2)为什么写的小数是两位小数？你知道0.50元

4、代表多少吗？2 .指导完成“练习”。 首先学生根据需要填写，然后安排活动(1)要求各小数的意思，通过分数和小数的比较，分母是10、100、1000的分数，用小数强调1位小数、2位小数、3位小数。(2)我知道填充的部分表示0.7，你能把这个图形的空白部分用小数表示吗？提出三个正方形，让学生选择其中适当的正方形，分别表示0.9、0.07、0.52。四、练习五做第一六题第一、第二题，首先让学生填写，指定填补空白时的思考过程进行说话，进一步强调问题中的小数和相关分数的关联。板书设计：教后反省：课题小数的意思和读写教育目标让学生体验用小数说明生活现象的过程，体会小数与日常生活的密切关系，增强自主探索和合

5、作交流的意识，确立学习数学的自信。重点难点搜索1、1和0.1这两个相邻计数单位间的进率，再搜索小数部分相邻计数单位间的进率。2、明确小数的位数顺序。教育的准备多媒体课件，数码卡。教育的过程思考与调整一、复习引进1、写下一个小数，分别说几位小数四点三九点五七零八三点零二零六点零四2、读下面的小数，说出各表示几分之几3、从右开始按顺序说整数位数。 谈谈各单位的计数单位，谈谈相邻的两个计数单位之间的进入率。 (主相机板书)4、引进：通过上节课的学习，我们已经认识到第一位小数、第二位小数、第三位小数，这些小数可以读出来，今天我们要继续研究关于小数的知识。二、师生探索，学习例题能给我举个和1、的关系吗？

6、如果有困难的话，老师可以启发一下(1)几个0.1米是1米？几个0.1元是1元？(2)表示平均成分的正方形，q :从图中能看到和的关系吗？显然，六个0.1是0.6，0.6中有六个0.1。2、你知道和什么有关吗？ 和是？在同一张桌子上互相举个例子说话。 全班交流。3、总结： 0.1，0.01，都是小数的计数单位，分别是小数不同位的计数单位。 那么，小数有什么位数，其顺序是怎样的呢？4、学生自主阅读上半部的说明，必要时填写数字顺序表。 在集体校对中，老师在黑板上写板书。5、按顺序反复读取位顺序表的整数部分和小数部分的位名和计数单位，谈谈相邻的计数单位间的进率。再说明一次。 一个小数的小数部分是几个人

7、，那是几个人的小数。6 .提示和。(1)就这两个小数的各位的名字和计数单位进行说明。(2)比较这两个小数有什么相同和不同。(3)同桌由()个一、()个十分之一和()个百分之一构成。7、例3 :“神舟6号载人宇宙飞船在宇宙中飞行时，离地球表面最远的距离约为344.725公里。问题： 344.725的整数部分是多少？小数部分是怎么判断整数部分和小数部分的？教育的过程思考与调整小数部分的“7”、“2”和“5”分别是哪个位置，表示什么？7 .结束练习第一题：独立完成，集体校对。 说各个小数的整数部分和小数部分有多少，合起来有多少。第二题：独立完成，集体交流，谈谈你的想法。三、巩固反省：完成练习51、练习5 :独立完成，集体校对，谈谈你的想法。二、练习五：(1)让学生看情景图，读图下的文字。(2)老师简要介绍了发射神州五号船和钓鱼岛的重要意义，激发学生的民族骄傲。(3)写相应的数字。3、练习5 :组织学生上课前理解的交流。4、练习5 :让学生看到要求后，考虑各小数在哪个两个个数之间，分别写成直线。 学生试牌，谈谈你的想法。有重点指导和什么指标，可以让学生先谈谈自己的想法。