2016届高考物理一轮复习同步课件：2-1 重力、弹力、摩擦力

1、,第二章 相互作用,高三物理一轮复习,考点一 弹力的分析与计算,考点二 摩擦力有无及方向的判断,考点三 摩擦力大小的计算,考 点,第二章 相互作用,高三物理一轮复习,第1节 重力、弹力、摩擦力,1(对力和重力的理解)(多选)如图所示，两辆车在以相同的速度做匀速运动，根据图中所给信息和所学知识你可以得出的结论是 ( ) A物体各部分都受重力作用，但可以认为物体各部分所受重力集中于一点 B重力的方向总是垂直向下的 C物体重心的位置与物体形状和质量分布有关 D力是使物体运动的原因,答案,图片显/隐,基础自测,AC,2(对弹力及形变的理解)(多选)在日常生活及各项体育运动中，有弹力出现的情况比较普遍，

2、当运动员踩压跳板使跳板弯曲到最低点时，下列说法正确的是 ( ) A跳板发生形变，运动员的脚没有发生形变 B运动员受到的支持力，是跳板发生形变而产生的 C此时跳板对运动员的支持力和运动员的重力等大 D此时跳板对运动员的支持力大于运动员的重力,基础自测,答案,BD,3(对摩擦力的理解)(多选)下列关于摩擦力的说法，正确的是 ( ) A作用在物体上的滑动摩擦力只能使物体减速，不可能能使物体加速 B作用在物体上的静摩擦力只能使物体加速，不可能使物体减速 C作用在物体上的滑动摩擦力既可能使物体减速，也可能使物体加速 D作用在物体上的静摩擦力既可能使物体加速，也可能使物体减速,基础自测,答案,CD,4.(

3、摩擦力的分析和计算)(多选)有三个相同的物体叠放在一起，置于粗糙水平地面上，物体之间不光滑，如图所示现用一水平力F作用在乙物体上，物体之间仍保持静止，下列说法正确的是 ( ) A丙受到地面的摩擦力大小为F，方向水平向左 B甲受到水平向右的摩擦力作用 C乙对丙的摩擦力大小为F，方向水平向右 D丙对乙的摩擦力大小为F，方向水平向右,基础自测,答案,图片显/隐,AC,一、力 1力的概念：物体与物体之间的_作用 2力的作用效果 二、重力 1产生：由于地球的吸引而使物体受到的力 2大小：Gmg. 3方向：总是_,教材梳理,相互,形变,运动状态,竖直向下,4重心：因为物体各部分都受重力的作用，从效果上看，

4、可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心 特别提醒：(1)重力的方向不一定指向地心 (2)并不是只有重心处才受到重力的作用 三、弹力 1弹力 (1)定义：发生弹性形变的物体由于要_，对与它接触的物体产生力的作用 (2)产生的条件 两物体_；发生_,教材梳理,恢复原状,相互接触,弹性形变,(3)方向：与物体形变方向_ 特别提醒：有弹力作用的两物体一定相接触，相接触的两物体间不一定有弹力 2胡克定律 (1)内容：弹簧的弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成_ (2)表达式：F_ k是弹簧的_，单位为N/m；k的大小由弹簧_ _决定 x是弹簧长度的_，不是弹簧形变以后的长度,

5、教材梳理,相反,正比,kx,劲度系数,自身,性质,变化量,1弹力有无的判断方法 (1)条件法：根据产生弹力的两个条件接触和发生弹性形变直接判断 (2)假设法或撤离法：可以先假设有弹力存在，然后判断是否与研究对象所处状态的实际情况相符合还可以设想将与研究对象接触的物体“撤离”，看研究对象能否保持原来的状态 2弹力方向的判断方法 (1)根据物体所受弹力方向与施力物体形变的方向相反判断 (2)根据共点力的平衡条件或牛顿第二定律确定弹力的方向,考点一 弹力的分析与计算,考点阐释,3弹力大小的确定方法 (1)弹簧类弹力：由胡克定律知弹力Fkx，其中x为弹簧的形变量，而不是伸长或压缩后弹簧的总长度 (2)

6、非弹簧类弹力：根据运动状态和其他受力情况，利用平衡条件或牛顿第二定律来综合确定,考点阐释,题组一 弹力有无及方向的判断 1.(多选)如图所示，一倾角为45的斜面固定于竖直墙上，为使一光滑的铁球静止，需加一水平力F，且F通过球心，下列说法正确的是 ( ) A球一定受墙的弹力且水平向左 B球可能受墙的弹力且水平向左 C球一定受斜面的弹力且垂直斜面向上 D球可能受斜面的弹力且垂直斜面向上,题组设计,答案,图片显/隐,BC,题组二 弹力的分析及计算 2.如右图所示，一重为10 N的球固定在支杆AB的上端，用一段绳子水平拉球，使杆发生弯曲，已知绳的拉力为7.5 N，则AB杆对球的作用力 ( ) A大小为

7、7.5 N B大小为10 N C方向与水平方向成53角斜向右下方 D方向与水平方向成53角斜向左上方,题组设计,答案,图片显/隐,D,3.如图所示，原长分别为L1和L2，劲度系数分别为k1和k2的轻质弹簧竖直悬挂在天花板上，两弹簧之间有一质量为m1的物体，最下端挂着质量为m2的另一物体，整个装置处于静止状态求： (1)这时两弹簧的总长 (2)若有一个质量为M的平板把下面的物体竖直缓慢地向上托起，直到两弹簧的总长度等于两弹簧的原长之和，求这时平板受到下面物体m2的压力,题组设计,解析,图片显/隐,几种典型弹力的方向,规律总结,四、摩擦力 1产生：相互接触且发生形变的粗糙物体间，有_或_时，在接触

8、面上所受的阻碍_或_ _的力 2产生条件：接触面_；接触面间有弹力；物体间有_ _或_ 3大小：滑动摩擦力Ff_，静摩擦力：0FfFfmax. 4方向：与相对运动或相对运动趋势方向_ 5作用效果：阻碍物体间的_或_,教材梳理,相对运动,相对运动趋势,相对运动,相对运动,趋势,粗糙,相对运,动,相对运动趋势,FN,相反,相对运动,相对运动趋势,特别提醒：(1)摩擦力阻碍的是物体间的相对运动或相对运动趋势，但不一定阻碍物体的运动 (2)受静摩擦力作用的物体不一定静止，受滑动摩擦力作用的物体不一定运动 (3)接触面处有摩擦力时一定有弹力，且弹力与摩擦力方向总垂直，反之不一定成立,教材梳理,1假设法：

9、利用假设法判断的思维程序如下：,考点二 静摩擦力有无及方向的判断,考点阐释,2状态法 根据物体的运动状态来确定，思路如下,考点阐释,题组一 摩擦力的判断 1如图甲、乙所示，乙图中斜面体固定不动，物体P、Q在力F作用下一起以相同速度沿F方向匀速运动，关于物体P所受的摩擦力，下列说法正确的是 ( ) A甲、乙两图中物体P均受摩擦力，且方向均与F相同 B甲、乙两图中物体P均受摩擦力，且方向均与F相反 C甲、乙两图中物体P均不受摩擦力 D甲图中物体P不受摩擦力，乙图中物体P受摩擦力，方向和F方向相同,题组设计,答案,图片显/隐,D,2.(2015贵州六校联考)如图所示，放在粗糙水平面上的物体A上叠放着

10、物体B.A和B之间有一根处于压缩状态的弹簧，物体A、B均处于静止状态下列说法中正确的是 ( ) AB受到向左的摩擦力 BB对A的摩擦力向右 C地面对A的摩擦力向右 D地面对A没有摩擦力,题组设计,答案,图片显/隐,D,题组二 传送带上摩擦力分析 3.(多选)如图所示是主动轮P通过皮带带动从动轮Q的示意图，A与B、C与D分别是皮带上与轮缘上相互接触的点，则下列判断正确的是( ) AB点相对于A点运动趋势方向与B点运动方向相反 BD点相对于C点运动趋势方向与C点运动方向相反 CD点所受静摩擦力方向与D点运动方向相同 D主动轮受到的摩擦力是阻力，从动轮受到的摩擦力是动力,题组设计,答案,图片显/隐,

11、BCD,摩擦力分析与判断的“三点注意” (1)在分析两个或两个以上物体间的相互作用时，一般采用整体法与隔离法进行分析 (2)受静摩擦力作用的物体不一定是静止的，受滑动摩擦力作用的物体不一定是运动的 (3)摩擦力阻碍的是物体间的相对运动或相对运动趋势，但摩擦力不一定阻碍物体的运动，即摩擦力不一定是阻力,规律总结,1静摩擦力大小的计算 (1)物体处于平衡状态(静止或匀速运动)，利用力的平衡条件来判断其大小 (2)物体有加速度时，若只有静摩擦力，则Ffma.若除静摩擦力外，物体还受其他力，先受力分析，再由F合ma，求静摩擦力 2滑动摩擦力的计算 滑动摩擦力的大小用公式FfFN来计算，应用此公式时要注

12、意以下几点： (1)为动摩擦因数，其大小与接触面的材料、表面的粗糙程度有关；FN为两接触面间的正压力，其大小不一定等于物体的重力 (2)滑动摩擦力的大小与物体的运动速度和接触面的大小均无关,考点三 摩擦力大小的计算,考点阐释,题组一 滑动摩擦力的计算 1.如右图所示，质量为mB24 kg的木板B放在水平地面上，质量为mA22 kg的木箱A放在木板B上一根轻绳一端拴在木箱上，另一端拴在天花板上，轻绳与水平方向的夹角为37.已知木箱A与木板B之间的动摩擦因数10.5，现用水平向右、大小为200 N的力F将木板B从木箱A下面匀速抽出(sin 370.6，cos 370.8，重力加速度g取10 m/s

13、2)，则木板B与地面之间的动摩擦因数2的大小为 ( ) A0.3 B0.4 C0.5 D0.6,题组设计,A,题组二 静摩擦力的计算 2(2015江西高三质检)(多选)如图所示，小车的质量为m0，人的质量为m，人用恒力F拉绳，若人和小车保持相对静止，不计绳和滑轮质量及小车与地面间的摩擦，则小车对人的摩擦力可能是 ( ),题组设计,答案,ACD,图片显/隐,题组三 摩擦力的“动、静”突变分析 3.(2015贵阳高三期末)(多选)如图所示，用水平力F拉着一物体在水平地面上做匀速直线运动，从t0时刻起水平力F的大小随时间均匀减小，到t1时刻F减小为零物体所受的摩擦力Ff随时间t的变化图象可能是( )

14、,题组设计,解析,答案,图片显/隐,AD,计算摩擦力大小的“两点注意” (1)计算摩擦力的大小，首先要判断摩擦力是属于静摩擦力还是滑动摩擦力，然后根据静摩擦力和滑动摩擦力的特点计算其大小 (2)最大静摩擦力并不一定是物体实际受到的力，物体实际受到的静摩擦力一般小于或等于最大静摩擦力，最大静摩擦力与接触面间的压力成正比一般情况下，为了处理问题的方便，最大静摩擦力可按近似等于滑动摩擦力处理,规律总结,本节课的重点、难点是弹力、摩擦力的判断 1弹力的理解两注意“两性、一区别” 2摩擦力判断的“两方法、两注意”,(2)“两点注意” 静摩擦力的方向与物体的运动方向没有必然关系，可能相同，也可能相反，还可能成一定的夹角 分析摩擦力方向时，要注意静摩擦力方向的“可变性”和滑动摩擦力的“相对性”,轻杆、轻绳、轻弹簧模型 【模型概述】 轻杆、轻绳、轻弹簧都是忽略质量的理想模型，与这三个模型相关的问题在高中物理中有相当重要的地位，且涉及的情景综合性较强，物理过程复杂，能很好地考查学生的综合分析能力，备受高考命题专家的青睐.,思维建模,思维建模,思维建模,【注意事项】 (1)轻杆、轻绳、轻弹簧都是忽略质量的理想化模型 (2)分析轻杆上的弹力时必须结合物体的运动状态 (3)讨论轻弹簧上的弹力时应指明弹簧处于伸长还是压缩状态,思维建模,【典例】 如图所示，水平轻杆的一端固定在墙上，