《有关相对分子质量的计算》教学设计

1、一，教学设计理念第四单元物质构成的奥秘，主题4 化学式与化合价“相对分子质量的计算”的第三部分，包括五个基本计算，即：(1)计算物质的相对分子质量；(2)计算物质中各元素的质量比；(3)计算物质中元素的质量分数；(4)了解物质的质量，寻求元素的质量；(5)了解元素的质量，寻求物质的质量。这些内容是初中生应该掌握的基本计算，也是教学的重点。这些计算必须基于对化学式含义的透彻理解，而且它们远离学生的实际生活，因此也是教学中的难点。以下三种策略主要用于教学中突出重点，突破难点。首先，课前复习化学式的含义。学生必须精通根据化学公式确定一种物质由哪些元素组成，知道一种物质的分子由哪些原子组成，并正确计算

2、每个原子的数量。列出的化学公式是本课要用到的化学公式，这样学生就不会受到化学公式含义不清的影响，从而分散难度，限制难度的数量。第二，在介绍主题时，列出学生周围的例子。让这个例子贯穿这门学科的整个学习，让学生感到相对分子质量的计算不是虚幻的，而是真实的和有用的，从而激发学生对知识的渴求，让学生感到化学就在身边，并在应用所学中发挥作用。三是采用“学、议、练”的学习方法。从数学的角度来看，这门课比较简单，教材中有例子。只要指导恰当，学习方法的指导到位，学生就能很容易地学会。通过设计适当的练习，学生可以很容易地在自学中暴露问题，这些问题可以通过“讨论”及时解决。通过实践，学生可以熟练掌握相对分子质量的

3、计算。根据对学习情况的分析，我们的学生早就习惯了“老师说，学生听”的学习方式，所以学生完全自学需要一个过程。作为老师，他们会努力引导学生在课堂上自学。教学目标知识目标：学习以下五种计算方法：(1)找出物质的相对分子质量；(2)计算物质中各元素的质量比；(3)计算物质中元素的质量分数；(4)了解物质的质量，寻求元素的质量；(5)了解元素的质量，寻求物质的质量。能力目标：培养学生的自学能力、沟通能力和合作能力。情感态度和价值观：关注化学相关的社会问题，初步形成积极参与社会决策的意识。专注于相对分子质量的计算从微观到宏观的难点，理解相对分子质量计算的基础学习法律，讨论和实践教学环节查看并展示以下四种

4、物质的化学式：氯气二氧化硫二氧化硫二氧化硫尿素二氧化碳(NH2)2碳酸氢铵碳酸氢铵三氧化二铵，说明上述物质由哪些元素组成；一个分子由几个原子组成。排除障碍，驱散困难。介绍和说明：菜农张的白菜叶子是黄色的。诊断后，农业技术员告诉他，他需要使用5公斤尿素，但商店只有碳酸氢铵，但没有尿素。你能告诉张5公斤尿素相当于多少碳酸氢铵吗？阅读问题并思考：如何计算？激发学生对知识的渴求，为促进学习目标的实现铺平道路。展示你的学习目标1。学习以下五种计算方法：a .找出物质的相对分子质量；b、计算物质中各元素的质量比；计算物质中元素的质量分数；认识物质的质量，寻求元素的质量；已知元素质量和材料质量。2.学会自学

5、，交流和合作，清楚地阅读目标，通过任务学习相对分子质量的计算指南：原子质量很小，所以在化学中使用相对原子质量。那么如何在化学中表达分子的质量呢？自学指南：1。什么是相对分子质量？2.“和”是什么运算方法？自学相对分子质量的概念，帮助理解相对分子质量的概念自学指导：1。教科书第85页“O2=162的相对分子质量”中的“16”来自哪里？为什么要乘以“2”？2.为什么在“H2O的相对分子质量=12 16”中使用“？”？自学例子，并做测试题：寻求相对分子质量的二氧化氯，二氧化硫，一氧化碳(二氧化铵)2，碳酸氢铵。中低年级学生可以帮助学生掌握自学的要点，培养自学能力。与学生一起纠正错误，找出相对分子质量

6、的一氧化碳(NH2)2=12 16 142 14=60或=12 16 (14 12) 2=60，交流，讨论和纠正错误，学习第一次计算，并学会沟通和合作如何计算物质中各元素的质量比：1。如何从字面上理解“物质中各元素的质量比”？2.物质是由分子组成的，因此物质中每种元素的质量比等于构成物质的分子中每一个原子与原子的质量比。以二氧化碳为例。从微观到宏观理解和内化，理解计算物质中各种元素质量比的基础。自学指导：二氧化碳中碳和氧的质量比可以写成“=162: 12=8: 3”吗？为什么？自学举例，并做测试题：找出二氧化硫、一氧化碳(NH2) 2NH4CO3对中低班学生的质量比，帮助学生掌握自学要点，培养

7、自学能力。计算物质中各元素的质量比，与学生一起纠正错误，注意前面所列元素的顺序和后面的计算顺序。交流、讨论和纠错学习第二种计算，并学会交流和合作计算物质中元素的质量分数；认识物质的质量，寻求元素的质量；了解元素的质量，寻找物质的质量。指导：1。如何从字面上理解“物质中元素的质量分数”？2.根据这个概念，你能得到一个关于物质中元素质量分数的公式吗？经过思考和理解，得到公式1:物质中元素的质量分数=元素质量/物质质量。理解“物质中元素的质量分数”的含义3.你能使公式变形以找到物质或元素的质量吗？试着为第四次和第五次计算中公式的变形做准备4.你能说出下面的计算算法吗？了解尿素质量，追求氮气质量；了解

8、氮的质量和碳酸氢铵的质量，试着说算法基本上熟悉第四和第五种计算指导：如果一种物质是由分子组成的，物质中元素的质量分数等于原子的原子质量与分子的相对分子质量之比。二氧化碳仍然是一个例子。理解并内化，得到公式2:物质中元素的质量分数=(元素的相对原子质量/相对分子质量)100%，找出计算依据，突破难点自学指南：注意准原子的数量：二氧化碳的相对分子质量分别为60碳酸氢铵的相对分子质量是79个自学的例子，并做了试题：求二氧化碳和碳酸氢铵中氮的质量分数。中低班学生可以帮助学生抓住自学的重点，培养他们的自学能力。与学生一起纠正错误，指出准原子的数量，并注意写作格式。交流、讨论和纠错学习第三种计算，并学会交

9、流和合作出示试题：1。5千克二氧化碳中含有多少氮？2.有多少千克的碳酸氢铵含有2.3千克的氮？(告知质量分数N)做试题。中低年级学生学习第三种计算，学习交流和合作与学生一起纠正错误，注意澄清已知量和未知量，熟悉公式的变形、交换、讨论和纠错总结你在这门课上学到的东西。思考、整理和总结，培养学生的思维能力练习巩固并呈现练习题1。计算(前一个问题的结果可用于下一个问题)计算碳酸钙的相对分子质量。计算碳酸钙中各种元素的质量比。计算碳酸钙中钙元素的质量分数。d、计算80公斤碳酸钙中钙元素的质量。e，碳酸钙中含有2公斤的钙。2.课前介绍时做练习，巩固课堂所学，用所学解决实际问题，并初步形成积极参与社会决策的意识黑板上写着设计题目4化学式和化合价3。相对分子质量的计算学习