从百草园到三味书屋教案

1、从百草园到三味书屋鲁迅教学目标：1、 品味准确传神的语言描写，学习抓住特点描写景物的方法。2、 学习使用多个动词来刻画一个活动场面。教学过程4.1第一学时教学活动一、活动1【导入】导入新课有人说，童年生活就像一条清清亮亮的小溪，而那些有趣的往事就像一条条美丽的鱼儿在记忆的溪流中欢快的游来游去。童年啊，是一个人一生中最幸福的时光，请同学们谈谈你对美好童年生活的记忆吧（学生活动下河捉泥鳅，上树抓知了，采摘邻居家的花儿，偷尝隔壁家的枇杷，或是在树林间捉迷藏，在春天里放风筝）可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天，让我们一起走进鲁迅先生的童年世界。

2、二、活动3【练习】检查预习确凿zo 菜畦q 攒cun 油蛉 lng 桑椹shn 斑蝥mo珊瑚shn蟋蟀shui 敛lin 脑髓su 陌m 人迹罕至hn 竹筛Shi 秕谷b系j 传授shu 书塾sh 宿儒r 蝉蜕tu 厥士ju 窦du盔甲ku 人声鼎沸dng 倜傥t tng 绣像xi 拗o 锡箔x b 金叵罗p三、活动2【讲授】简介作者和作品 ppt呈现鲁迅，原名周树人，我国现代文学的奠基人。他六岁时入私塾，十二岁进三味书屋读书。二十一岁去日本学医，寻求救国之路，后为拯救国民的精神之病，毅然弃医从文。他以犀（）利的笔，战斗在反帝反封建的最前列，成为文化革命的主将、伟大的无产阶级文学家、思想家和革

3、命家。鲁迅于一九三六年在上海病逝。他给我们留下了八百多万字的文学巨著，成为极其宝贵的思想文化遗产。朝花夕拾（原名旧事重提）是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经46岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意为早上的花到晚上才拾取，“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回忆往事，写成文章。四、解题大屏幕展示： “我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。” 朝花夕拾小引（鲁迅） 1、 是的，那时正是先生生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。可以说朝花夕拾是

4、作者童年时代的一曲恋歌。今天这首从百草园到三味书屋（师重读“百草园”“三味书屋”两词）唱的是什么呢？大家能不能从题目中看出一些端倪？ 2、师：这两个部分之间是用什么连接起来的？ 3、师：（顺势）“到”在文章的什么地方呢？ 三味书屋师：是的，第9自然段就起到了“到”字的作用连接起了百草园和三味书屋，那么这个自然段起到了什么作用 4、师：很好，下面我们一起走进文章看看鲁迅的百草园和三味书屋吧，请同学们自由朗读文章思考（出示意大屏幕上） 百草园和三味书屋都属于鲁迅童年生活经历，时隔多年，作者回忆起来，感情更倾向于哪个部分？ （生自由放声朗读，师来回巡视指导） 5、师：同学们觉得作者的感情更倾向于哪一

5、个部分呢？ 师：（做了停的手势，生不再争论，安静下来）大家意见不统一没关系，我们可以一个一个的来研究，按照课题的顺序，这节课我们先研究百草园部分。 （板书“百草园”） 6、师：文中哪些地方给了你灵感让你发现作者跟倾向于百草园的呢？ 7、师：看来百草园还真的很有意思呢，我们一起走进去看一看那里到底有什么乐景吧，文章具体写了哪些景物？ 师：没错，那我们一起读一读课文的第二自然段，好吗？注意读准字音，注意停顿，还要能读出感情来，大家能不能做到? 8、师：大家列举百草园内景物的时候，老师掰着手指数了数作者一共写了多少景物呀，结果十个指头没有数过来。（师摊摊手表示无奈，生大笑）这么多的景物集中在这里，作

6、者是如何把它们安排的井然有序的？ 师：（站在学生中间边朗读边做出观看的神情）碧绿的菜畦（略低头）、光滑的石井栏、高大的皂荚树（抬起头）、紫红的桑葚（仰头） 师：是的，短短的泥墙根一带就有这样多有趣的东西了，那么这整个百草园更是有无限趣味。总结师：鲁迅先生果然是文学巨匠、语言大师，聊聊几笔就将写出了景物的形、声、色、味，先整体略写，在局部详细描摹；先从低到高地写植物，再从高到低地写来动物。它们配合起来，使写景不仅层次井然，条理分明，而且活泼多姿。百草园里每一寸土地都这样让作者觉得充满趣味？你从哪里发现的？ 9、师：请大家速读文章的36自然段，过一会儿，我要请个故事高手给我们将讲一讲美女蛇的故事！

7、（生积极准备，师巡视，并提醒学生讲故事时要注意叙事的六要素） 10、师：这个故事告诉我们（生齐读第6自然段）看来这道理我们都明白了。大家听完这个故事之后是不是就吓着了？（生纷纷摇头）就再也不敢接近哪儿了？ 11、师：没错的。唉呀，百草园里趣味无限啊，春天有碧绿的菜畦乐景，夏天可以听蝉鸣和美女蛇故事，秋天还可以在蟋蟀的歌唱声中吃着覆盆子，就来作者自己也说“冬天的百草就比较无趣了”！ 是么？ 12、师：原来冬天的百草园真的是别有趣味。请大家看着大屏幕，我们一同回顾一下捕鸟的全过程，请注意那些红色的词语。 师：把你们的手伸出来，跟我们一起来试一试。“扫除一块雪”（生边大声读边比划捕鸟的全过程）我们为

8、什么这么快就学会捕鸟了呢？ 师：哪些词语“十分清楚”，你能不能具体指出来？ 13、师：很好，鲁迅先生在描绘小时候在百草园里的雪地捕鸟乐事时选用的动词准确而又连贯，请你模仿文中“捕鸟”片段，选一个你喜爱的活动（如钓鱼、放鞭炮、骑自行车）进行仿写，注意准确选用动词。 学生展示，简评。 师：是的，大家用的词不仅都很准确，而且还很生动地再现了人物的心理呢。大家觉得鲁迅先生在回忆他儿时雪地捕鸟是什么样的心情呢？ 师：可惜这在百草园观乐景、听乐闻、做乐事的无拘无束快乐自在的游戏生活很快就结束了，(音乐情景设置，舒缓又略带悲伤的童声合唱将生带入情境) 15、日子一天天地长大，他就不得不离开他深深眷恋着的地方

9、，我们可以想想一个天真烂漫的孩子被押解着，一步三回头，他睁着一双水汪汪的大眼睛，无助地一次又一次地回望他的乐园。他不想走啊，又不得不走，他要去（生齐答三味书屋）上学了，还是附近最严的书塾！这究竟是为什么呢？下面请大家齐读文章第9自然段的后半部分。请注意语速、语调，要表现出情感，我相信你们一定可以读好的！（生齐读）大家读得太棒了！那么我们是带着怎样的情感来读的呢？ 16、师：舍不得百草园啊。哪像问问大家，当你四十岁的时候，百草园可以你无比怀恋了吗？ 师：我们同学现在十来岁就觉得那么不是那么的有意思了，鲁迅先生为什么会觉得那么难过会那么舍不得？ 师：小孩子的眼里一切都是美丽的，在小朋友的心里什么那么新鲜，无论是爬到拔何首乌藤还是按斑蝥，无论是雪地捕鸟还是听长妈妈的美女蛇