德育渗透开题报告

1、学科教学德育渗透问题的研究个问题报告明班山镇刘码头小学：邓兴胜尊敬的领导人、专家：下面我代表名班山镇儒家小学教务组，报告我校教学和研究课题的开设情况。我们学校的作业是学科教学德育渗透问题的研究。一.本主题的主题背景1.教育形式的发展要求我们把道德教育放在学校工作的优先地位。随着新的学科课程标准的实施，及时适当的德育渗透到学科教学中成为教育的目标之一。能否将道德教育渗透到学科教育中，已经是评价一个学科教师是否有“以人的发展为基础”的教育理念的内容之一。2.我国基础教育长期受到以考试为中心的教育的影响，小学学科往往只注重对学生知识和技能的培养，忽视利用教学内容对学生进行相应的思想和道德教育。因此，

2、在小学学问教育中必然制约道德教育的渗透。为此，我们提出了这一课题的研究，对教师如何在学科中渗透道德教育起到了很好的指导作用，进一步推动了我们学校道德教育事业的长期发展。二、主题的重要性本主题的实际重要性：1.让道德教育渗透到学科的各个科目，教育学生课程，随时接受教育，有利于培养学生的情感道德，提高学生的道德认识和道德判断能力，保证教学标准和教育目标的顺利实施。2.道德教育渗透到教育中，解决了当前学校道德教育事业枯燥、苍白、无力的问题，提高了道德教育的知识含量，利用各学科的相关内容丰富了道德教育的内涵，强调了学科的特点，提高了道德教育的号召力，切实有效地开展了学校的道德教育工作。3.培养和锻炼教

3、员队伍，实行“大家都是道德教育工作者”的实效性实践，形成教育全体人民、教育全世界、教育大家的道德教育事业格局，形成“以德治校”、“以德教育人”的良好作风。本主题的理论价值：进一步提高教师对道德教育体系理论的学习，整合素质教育一线资料的积累，促进学校素质教育计划的深入实施，丰富对学校素质教育理论的探索，为学校教育教育和教育做出贡献。三.国内外研究现状述评1.一些发达国家重视对学术道德教育的研究。特别是英国和美国已经形成了比较完善的纪律体系，将道德教育融合到各科中，以各科上课的形式进行道德教育。新加坡也重视学校的道德教育，强调将道德教育渗透到学校的全过程讲座中，以课堂教学为主的渠道，以改进教学方法

4、为突破口，进行道德教育。2.我国早就对学科的道德教育渗透问题进行了研究，各个学科的教育与专业道德教育的配合问题一直是学科道德教育渗透的重要问题，并将各个学科的教育与道德教育的关系作为各个学科的重要教案之一处理好。四。主题的理论基础(a)主题定义：“学科教育的道德教育渗透问题研究”的主题是小学学科课堂教学(包括语言、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、信息技术等)的学科活动；说的道德教育是利用小学学科教材中包含的道德教育要素和道德教育内容进行小学学科教材内容的思想道德教育。对说话的教学渗透问题的研究是指如何利用小学教学教材的内容，有效地渗透道德教育，探索和研究有效渗透的起点、方法、原则，明确教育

5、的道德教育要素。(b)本主题的支持理论：第一，教育学的知识、爱、意义、行和谐的发展原则，本主题的原则支持理论，第二，义务教育课程标准规定的培养目标和课程设置的相关说明各过程必须结合本学科的特点，有机地进行思想道德教育。V.研究目标1.通过课题研究实验，在学生的人生观、价值观等方面取得了很大进展，培养良好的道德行为。2.确定小学学科教材中包含的道德教育要素，明确小学学科教学中的道德教育内容。3.探讨小学学科教育与道德教育相结合的有效途径，总结了学科教育有效渗透道德教育的形式和方法。六。研究内容1.探讨小学德育渗透的方法、起点和范围；探讨小学德育渗透的方法；3.改变和加强对学校学生的思想道德教育机

6、制，形成培养小学生良好思想品德的机制；Vii .研究方法本主题研究主要是利用调查法、行为研究法、文献法、案例研究法、经验总结法等进行的。调查方法：在实验前、中期、后期，以团体调查表、跟踪追踪对话、观察分析等方法进行调查，为研究提供依据。行为研究法：根据本校的实际情况，在语言、数学、英语、音乐、美术、体育等学科进行实验。文献法：收集和利用国内外相关资料，持续改进这一课题的研究。案例研究方法：选择案例、跟踪调查分析、确定研究方向和效果。经验摘要法：广泛总结实验教师的教学经验和学生的学习经验。组织分工(1)成立教职课题指导组，以教授长等成生为组长，以部分教职系骨干为课题研究指导组。参与和指导课题实验

7、研究，协调实验研究过程中的各种关系，确保课题研究工作的顺利进行。(2)成立课题研究组，以各年级各系骨干教师为主。具体负责主题的研究工作，制定各部门的研究方案，制定实施计划，执行研究实验工作，收集和整理实验数据和资料，总结研究成果，编写实验报告。Ix。研究过程阶段1:任务准备阶段(2013.433342013.12)1.加强领导，改善组织。确定研究课题，在学校成立课题研究组。初步制定研究方案，学习理论，填写课题研究报告，写开题报告，进行开题论证。2.制定课题计划，收集整理与课题相关的文献资料，组织教师培训，更新道德教育概念，树立道德教育新理念。3.清理研究方向，细化工作思想，开发实验程序。实施主

8、题的内涵定义，强调要在学科教学中有机有效地渗透道德教育，制定执行课题研究的实验方案，细化工作思路，使实验工作遵循其章节。预先研究数据分析。设计实验班和比较班学生的道德教育状况统计表、调查表，调查学科的道德教育渗透现状，开发和研究实验班。老师调查了系里有关道德教育渗透内容、形式等的人数，并做了统计。步骤2:实验阶段(2014.1-2014.12)(1)。对各个领域的教育和道德教育渗透的方法和方法的实践研究，从整体上形成各种方法和道德教育渗透内容的方法，提高道德教育的实效性。(2)。“出去吧，进来吧。”以构建交流平台。积极组织研究组教师参加该课题的各种教学参观、学习、参观活动，积极开展课题实验研究

9、。(3)理论与实践相结合：研究贯穿日常教育、教学和研究工作，用理论指导实践，在实践中总结。(4)组织学生案例分析和研究。(5) 2014.9中期研究报告的编写和专家指南。(6)进行实验研究的中期结果聚合。其中包括实验方案，编辑各部门的道德教育渗透内容，一份中期检查报告。步骤3:深化实验阶段(2015.1-2015.4)(1)在原有研究的基础上，各学科对道德教育的渗透性进行深入研究，将有关道德教育渗透的各种方法与各学科的具体教学内容相结合。(2)收集教师实验论文、学生经验报告(3)这个阶段结束后，计划出版一套学科的道德教育渗透教案和学生体验报告的编辑、总结、普及。步骤4:停飞步骤(2015.5

10、- 2015.6)任务编写组编写了任务结题报告，撰写了论文，组织了结题论证，并提请了总任务组的结算评价。X.预期结果1.理论结果通过本课题的研究和实践，发掘和确定了小学学科教材中包含的道德教育因素，明确了小学学科教育中道德教育的内容。探索和总结小学将学科教育与道德教育整合在一起的有效方法、形式、方法。2.实际结果预期的研究结果(包括论文、论文、研究报告、计算机软件等)主要阶段性研究结果序号研究阶段开始和结束时间步骤结果名称结果格式担任人12013.4/2014.4家长、教师和学校现状调查分析调查报告，论文等成生，徐丽妍22013.4/2014.4学科教育中的思维教育探索教学案例，论文完全合格的成员32014.5/2015.5学科教育与学校德育的整合学生品行调查报告、论文、视频等成生、徐丽妍等42014.5/2015.5各领域德育渗透的表现培训案例，视频光盘前休成员520