快乐英语-新版本-三年级下册-unit-4-教案what-can-you-see

1、英语学科“高品质课堂”教案年级：三年级主备人：马涛 执教人：马涛 授课时间： 2016/2/29课题Unit 4 Wahtdoyousee?A课型新授教学目标1.学会运用和核心句型what do you see ? 进行提问，并能根据实际情况用 I see进行回答。2. Learn and say the new words:pig、 bird、 chichen 、fish、 sheep3.According the pictures and situation to say the words and the sentences.4.Ask students to know: animals

2、 are our good friends,so well protect them.教学重难点1.Learn and use the sentence:What do you see?I see2.Learn and say the new words:pig、 bird 、chichen、 fish 、sheep。3.单词sheep的复数形式，及正确理解在表示两个或两个以上的事物时应使用名词的 复数形式。注意sheep的复数形式不加-s，而是原形。教学关键教学准备：单词图片、课件学情分析小学三年级学生，好动、好玩 ，天生就喜欢模仿，并且已具备了一定的英语会话的能力。所以，我创设更多的机会让

3、学生主动去说，进而激发学生学习的英语的兴趣，培养他们主动用英语说的能力和良好的语音语调基础，为进一步学习打下基础。教学内容（师生教与学活动）二次备课（诊断反思）一、Greeting1. Sing “old Macdonald had a farm”and do the actions.2. Review the numbers.（设计意图：通过互相问候及演、唱英语歌，使学生在明快优美的旋律中，对英语产生浓厚的兴趣，为下一步的英语学习做好铺垫。）二、Presentation 1.We had many animals friends,today well go on making new fri

4、ends with animals.Then paste” unit4”（设计意图：承上启下，自然过渡，并用小鸟图片的板书吸引学生兴趣。）2.Learn new word”pig” , listen ,guess ,what is it? Look at the slide. “Pig” , read and spell,exercise more.Then ask:who can imitate pig?(give stichers for good students),then ,please stand up,who get pig stickers? Look,how many pig

5、s? Together count:one pig ,two pigs,three pigs, export to new sentences: what do you see? I see.（设计意图：通过创设情境，用逼真动听的动物声音及模仿，吸引学生学习英语的兴趣，同时学习新词的过程中自然过渡到新句型的学习，做到词不离句。）3.The same methord to learn :bird chichen.（设计意图：激发兴趣，积极探索新知。）4. Learn new word”sheep” , the same methord,thenFollow the teacher to coun

6、t:one sheep ,two sheep, tell Ss : sheep is singular and plural .(设计意图：培养学生英语兴趣的同时，并加强知识整合能力。)5. I have a riddle:It lives in the water ,it can swim,and no leg ,no arm.What is it?(Guess a animal) Ask Ss to guess.then the same methord to learn fish.(设计意图：通过猜谜语吸引学生学习新知的兴趣。)6.Practise the words and the s

7、entence.（设计意图：主要是学生对单词及句型掌握熟练程度的一次验收，并培养学生的小组合作意识，以适应现代社会的需要。）5.Learn the dialouge.a.Listen.b.Listen it again.then answer.c.Follow the teacher to read again.d.Read it by themselves.e.Act out.（设计意图：学生反复听音，读文并表演，可以把知识点掌握的更牢固，并为下一步的拓展创新打下基础。）三、PracticeAsk some students come the front to imitate animals

8、,then ask and answer.Using what do you see?I see（设计意图：利用学生的好动、好玩，好模仿来巩固新句型，并激发他们强烈的英语学习兴趣。）四、ConsolidationLook at the slide(a farm) ,find ,write in the groups.then report.（设计意图：再次掀起一次学习的小高潮，发挥学生的挑战性，培养学生的集体荣誉感，使学生在玩中学，学中乐。）五、Homework 1、本课的单词，每个抄写5个， 注意要书写工整。Talk about the text with your parents.（设计意

9、图：培养学生的口语运用能力。）板书设计： Unit4(picture)What do you see? Pig(picture) bird(picture) I see chichen(picture)sheep(picture)fish(picture)全课反思（或听课者评语及意见）英语学科“高品质课堂”教案年级：三年级主备人：马涛 执教人：马涛 授课时间： 2016/3/1课题Unit 4 Wahtdoyousee? B课型新授教学目标1. 了解字母Gg,Hh 的简单发音规律，认读单词goat . 2. 会正确书写字母Gg,Hh的大小写形式和单词egg 。3. 能够在图片帮助下运用所学的知

10、识，读懂本单元的英语小故事， 并给出合理的补充。4. 注意引导学生积极参加小组活动，并能在小组活动中与其他同学积极合作。教学重难点重点：正确书写字母Gg,Hh的大小写形式：培养学生资助阅读的兴趣和能力。难点：引导学生发现字母Gg,Hh的读音规律。教师可以让学生反复大声的朗读，仔细体会字母在单词中的发音，并列举其他词，进行大量的朗读练习。教学关键教学准备：单词图片、动物图片， 一个鸡蛋， 一个盒子，学情分析小学三年级学生，好动、好玩 ，天生就喜欢模仿，并且已具备了一定的英语会话的能力。所以，我创设更多的机会让学生主动去说，进而激发学生学习的英语的兴趣教学内容（师生教与学活动）二次备课（诊断反思）

11、一、 Warming-up1. T:Hello, boys and girls , How are you ?S:Fine ,thank you .T:Are you happy ?Lets play a game ,OK ?S:OK !师生齐说上个单元的歌曲并做动作。2. 自由谈话“What do you see ? I see3.请学生展示自己创编的新对话。4.听写学过的字母AF。二、 Presentation1.教师事先准备好已学的字母卡片，任意出示一张问：What do you see ? 根据字母回答I See letter 由 C 引出G ，同法， I see letter Hh

12、,并书写。教师提醒学生大写H 的笔顺， 在学习书写练习时，引出单词horse goat , elephant ,fish .2.教师事先将一个鸡蛋放入一个盒子里，然后出示盒子问“What do you see ? “I see a box .”Guess , whats in the box ?学生猜 ： Is it a 如果才几次又有答对， 可以 Touch and guess .导出单词egg .3.教师带领学生做挡住动物图片的一部分， 让学生猜“What do you see ? 为下面的Read and say 做好铺垫。三、Practice单词接力赛。猜动物游戏。四、Consolid

13、ation学生模仿教师板书，在练习本上书写字母Gg, Hh的大小写形式和egg。教师请学生默读Read and say中的小故事后小组讨论， 并把小故事补充完整。五、Homework和小组成员表演Read an say 中故事。抄写字母及单词 各五遍，并做字母卡片。 板书设计： Unit 4 Wahtdoyousee?全课反思（或听课者评语及意见）英语学科“高品质课堂”教案年级：三年级主备人：马涛 执教人：马涛 授课时间： 2016/3/1课题Unit 4 Wahtdoyousee? C课型新授教学目标1. 能听懂会说表演Lets act 中的内容.2. 能够与同学合作完成书中Try to d

14、o 中的部分任务。3. 会唱本单元chant.4. 鼓励学生在课堂交流中注意倾听、积极思考。 教学重难点重点：理解、表演Lets act中的内容。难点：核心语言What do you see in the tree ?的灵活运用， 并能根据实际情况对句子中in the tree 进行替换。 教师可先对替换部分 如in the tree , in the river ,in the sky 进行联系， 然后再借助图片、课件或视频创设情境，进行交流。教学关键教学准备：单词图片、一些动物卡片，学情分析小学三年级学生，好动、好玩 ，天生就喜欢模仿，并且已具备了一定的英语会话的能力。所以，我创设更多的机

15、会让学生主动去说，进而激发学生学习的英语的兴趣教学内容（师生教与学活动）二次备课（诊断反思）一、 Warming-up2. T:Hello, boys and girls , How are you ?S:Fine ,thank you .T:Lets sing a song , OK ?S:OK !师生一起唱字母歌。2.以小组为单位自由谈话。话题“Whats in the box ?”3.检查第一课时的课后作业， 以小组为单位表演对话。二、 Presentation 1.教师将书中lets act 的图片以简笔画的形式呈现在黑板上，但只画出除动物之外的部分， 河流 树天空。一边画一边问“ W

16、hat do you see ?学生根据教师画的内容进行回答：” I see river .”然后教师告知学生：“Look, its a funny pictue ！”接着将小鱼的图片贴在树上；小猪和小牛的图片贴在空中； 公鸡的图片贴在河里，一边贴一边提问：“What do you see in the treeskyriver ?学生根据图片上的实际情况回答：”I see some fishpigscowsroosters.”注意强调fish的名词复数形式仍是fish .教师也可以将小动物的图片随意变换位置贴到黑板上， 然后进行问答练习。三、Practice 找出正确图片。 找一名学生背对黑板， 教师在黑板上出示六张图片， 这个学生可以问其他学生：“What do you see?学生给出正确回答。四、Consolidation1、Lets chant部分。放录音，打开书， 静听一遍。教师对chant内容进行讲解，学生体会句子的含义