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文档简介
1、3.*孙权劝学,知识积累,5特殊句式认知 (1)倒装句式 “蒙辞以军中多务”即“蒙以军中多务辞”。 (2)反问句式 孤岂欲卿治经为博士邪！ 卿言多务，孰若孤？,6常用成语整理 吴下阿蒙：泛指缺少学识、文才的人，多用否定义，比 喻人学识尚浅。 刮目相看：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人 或事物。,综合探究,二 综合探究 1关键语句翻译 (1)卿今当涂掌事，不可不学！ 译文：你现在当权掌管国家大事，不可以不学习！ (2)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 译文：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的 学官吗？我只是让你粗略地浏览，了解历史罢了。,(3)士别三日，即更刮目相待，大兄
2、何见事之晚乎！ 译文：人分别了几天后，就应该用新的眼光来重新看 待，长兄你为什么这么晚才明白这个道理呢？ 2整体内容把握 本文可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写 鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。,3重点难点分析 (1)文中，孙权采用了怎样的方法劝告吕蒙读书？ 点拨：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所 益。”可见，孙权是以现身说法的方式来劝告吕蒙的。,(2)吕蒙是否听从了孙权的劝告？结果怎样？ 点拨：吕蒙听从了孙权的劝告，努力学习。具体学习的 过程和情况，文章未作正面介绍，而是通过鲁肃之口间 接表现出来：鲁肃与吕蒙谈论天下大事后，竟惊呼其 “才略”绝非昔日可比，并表现出由衷的钦佩，揭示了吕 蒙经过学习取得的惊人效果。,4文章主旨概括 本文讲述了三国东吴名将吕蒙在其主孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要肯学习
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