八上人教版《质量》ppt课件

1、八年级上册第六单元第一节,质量,工具：砝码，天平,学习目标,1、知道质量的定义、物理量符号（m）、单位（kg）。 2、知道质量是物质的一种属性。 3、学会用天平测物体的质量。及天平的使用方法和注意事项。,一、质量 问题:什么叫质量? 一颗铁钉、一块木板、一把铁锤、一张讲台。这些东西我们都把它叫做。能否将这些物体进行分类，你分类的理由是什么？,铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,一切物体由物质构成。,铁钉、铁锤都是由 制成, 玻璃杯由 制成,桌子、椅子由 制成。,物体,铁,玻璃,木材,：一把铁锤和一只铁钉都是由铁这一种物质构成的，但两者所含铁这种物质的多少不同，一把铁锤比一只铁钉所含的铁多；一

2、张课桌和一把教学用木制米尺都是由木材这一种物质构成的，但两者所含木材这种的物质的多少不同，一张课桌比一把教学用木制米尺所含的木材多。 在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，物理学中把 叫做质量。 质量通常用字母 表示。,物体所含物质的多少,m,二、质量的单位 同学们在小学数学中学到的吨、千克、克等都 是质量的单位,除了上述质量单位外,常用的质量单位 还有毫克,现在国际上通用的质量主单位是千克(Kg) 。,学生阅读课本 P12,了解国际千克原器及千克单位是怎样规的的。,图7-4 国际千克原器,（1）质量单位符号: 吨(t) 千克(Kg) 克(g) 毫克(mg)。 （2）质量单位换算：

3、1 t = 1000 kg = 103 kg 1 kg = 1000 g = 103 g 1 g = 1000 mg = 103 mg,请你换算： 5 t =_ kg 50 kg =_ g 10 g =_ mg 50 mg =_ g,5103,5104,104,0.05,103,103,103,补充：生活中的质量单位,单位：斤、两,换算：1千克= 1公斤= 2斤 1斤 = 0.5千克= 500克,1斤 =10两 = 500克 1两= 50克,讨论: 物体所含物质的多少，与其状态、形状、所处的空间位置变化有什么关系呢？,问题1：冰块融化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化吗？,结论：冰块融化

4、成水，物体的状态发生了变化，但其质量没有变化 。,图7-1 冰块融化成水,问题2： 泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，但其质量有变吗？,图7-2 将泥团捏成小动物,结论：泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，但其质量没有变化。,问题3： 将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去，苹果的质量有没有变化？,苹果200g,苹果200g,由此可见：质量是物体的一个基本属性，物体的质量不会随物体的形状、状态、位置变化无关。,实践应用,1.判断： （1）一块铁从空气中放入水中时质量变大（ ） （2）一支粉笔在黑板上写字变短了，质量没变（ ） （3）物体中含的物质越多，它的质量越大（ ） （4）一根

5、铁棒拉成细铁丝后质量没变（ ） （5）把一个苹果带到月球上后质量变小（ ）,实践应用,2.在横线上填上合适的单位：,（1）一个成年人的质量约为60 （2）一个苹果的质量大约是150,g,kg,三、质量的测量,在学校实验室和工厂化验室里常用天平称质量，常用的天平有托盘天平和学生天平,生活中常用的一些秤：,杆 秤,电 子 秤,台 秤,案 秤,三、质量的测量工具（天平）,托盘,平衡螺母,游码,底座,镊子,横梁标尺,砝码,分度盘,指针,实验室常用的质量测量工具：托盘天平,称量原理,当两盘中放置的物体的质量相等时，横梁就处于水平位置,当横梁处于水平位置时，就表示两盘中物体的质量相等,天平的两臂长度相等,

6、铭 牌,四、天平的使用,2.6,把天平放在水平台上。,2、使用方法,把游码放在标尺左端零刻线处。,指针左偏，螺母右移。,指针右偏，螺母左移。,调节平衡螺母，使指针位于分度盘的中线处，此时横梁平衡。,该物体质量为,154.7,克。,g,3、天平的使用注意事项 1不要超过称量用天平称物体的质量不能超过天平的称量（每台天平能够称的最大质量叫做天平的称量）用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放 2保持天平干燥、清洁不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里不要用手直接拿砝码，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀,1、练习使用天平,实践,2、用天平测量固体和液体的质量,物体的质量由砝码和游码两部分的示数组成分别 读出

7、砝码的质量和游码的质量再将其相加即可,天 平 的读数,1 砝码的示数,2 游码的示数,55 g,3.8g,3 将其相加得最终质量,58.8 g,天 平 的读数,返回,如何读出游码示数,一同学称量一木块的质量，其步骤如，请你将正确的顺序写出： 。 A：把天平放在一平稳的水平桌面上； B：调节横梁右端的平衡螺母， 使横梁平衡； C：把木块放在天平的左盘中； D：把游码放在标尺的零刻线处； E；向天平右盘中加减砝码，然后移动游码，直至天平恢复平衡。,A,D,B,C,E,78.2g,下图是某物体质量的测量结果，请读数：,1.读出图中天平所示物体的质量,下一题,答 案,返回,1.上图天平所示物体的质量是

8、:,5.0g,返回前页,下一题,2.读出图中天平所示物体的质量,答 案,下一题,上一题,返回,2.上图天平所示物体的质量是,14.0 g,返回前页,下一题,3.读出图中天平所示物体的质量,答 案,下一题,上一题,返回,3.上图天平所示物体的质量是,62.2 g,返回前页,下一题,4.读出图中天平所示物体的质量,返回,上一题,下一题,答 案,4.上图天平所示物体的质量是,58.8 g,返回上页,质量,概念：物体所含物质的多少，用m表示,与物体的形状、状态和位置无关,单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(T),测量工具：,构造,使用方法,1 t = 1000 kg = 103 kg,1

9、kg = 1000 g = 103 g,1 g = 1000 mg = 103 mg,两放,放在水平台上,游码放“零”,一调：调平衡,课堂小结：,左物右码,读数： m物体=m砝码+m游码,达标自查,1、50千克最接近下面哪一种物体的质量 A、新生儿 B、中学生 ( ) C、大象 D、老虎 2、一台天平的砝码由于使用不当，粘上 了许多灰尘并且受潮了。利用它测量 的物体质量比使用维护良好的天平测 量的结果 ( ) A、偏大 B、偏小 C、相同 D、通过正确的读数，结果会相同,B,B,3、一个托盘天平未测物体的质量时，指 针偏向分度盘的左边。可以 ( ) A、将平衡螺母向右调 B、将平衡螺母向左调

10、C、先调底座水平，再调节横梁 D、将天平横梁上的“游码”向左移动 4、一个物体质量的大小决定于( ) A、物体的形状 B、物体中含物质的多少 C、物体的空间位置 D、物体的状态,A,B,5、一台已经调节好的学生天平，移动到 另一张桌子上。用这个天平测量质 量，应该 ( ) A、不必调节就可以测量 B、只需调节水平底座 C、只需要调节横梁 D、需先调节底座水平，再调节横梁 6、一个铁锅，在以下哪一种情况下它的 质量不会发生变化 ( ) A、给铁锅补上一片铁 B、把铁锅砸碎 C、把铁锅带到月球使用 D、把铁锅用旧,D,C,7、用一台天平称量一个物体的质 量，右盘中有50g、20g、10g 砝码各一

11、个，游码的位置如图 所示，这个物体的质量是 ，如果把这个实验带到 月球上做，测量结果会 (填变大、变小或者不变)。,84 g,不变,8、填上合适的单位： 一个苹果的质量大约是100 ， 一个成年人质量大约是60 。,9、一个人在用天平测量物体的质量的时 候，不小心把被测物体放到了右盘， 砝码放到了左盘，砝码有50g一个， 20g两个，游码刻度是3g。该物体的质 量是： ( ) A、90 g B、93g C、87g D、73g,g,Kg,C,10、(多选)使用托盘天平测量物体的质量的时候，可能造成测量结果偏小的是 （ ） A、使用已磨损的砝码； B、使用质量比标准质量大的砝码； C、测量的时候，

12、指针偏向刻度盘的 右边一点儿； D、测量的时候，指针偏向刻度盘的 左边一点儿。,BD,11、某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约50g，就把物体和砝码分别正确的放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那他应该（ ) A、减少砝码 B、增加砝码 C、将横梁右端的平衡螺母向右移动 D、将横梁右端的平衡螺母向左移动,B,12、小芸想测出杯子中水的质量，她先测出杯子和水的总质量m，然后把水倒出，又称量此时杯子的质量为m ，得出杯中水的质量为m-m ,此结果与原来杯中水的实际质量相比，则（ ） A、偏小 B、偏大 C、一样 D、无法确定,、,、,A,13、若游码未放

13、在标尺左端零刻度线处就将横梁调节平衡，用这样的天平称物体的质量，则测量值比真实值（ ） A、偏小 B、偏大 C、一样 D、无法确定,B,14、一根铜棒，在下列情况下， 其质量会变化的 是（ ） A把铜棒扎成一薄铜片 B把铜棒加热到300 C宇航员将铜棒带到月球上 D钳工用锉刀对它进行加工,D,15、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是( ) A先测出100粒米的质量，再通过计 算求得 B把一粒米放在一只杯子中，测出其 质量，再减去杯子的质量 C把一粒米放在天平盘里仔细测量 D把一粒米放在天平盘里，反复测 量，再求平均值,A,15、小明同学在用天平测物体质量的实验中，首先取来

14、托盘天平放在水平桌面上，发现如图1所示情况 (1)他应采取的措施是 _； 图1,将平衡螺母向右调节,(2)天平调节平衡后，小明按图2所示的方法来称物体的质量，小华立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误”小华所说的两个错误是： 。 。,物体和砝码放 反了托盘,用手拿砝码,图2,(3)小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作在称量过程中，又出现了如图3所示的情况，他：_ _ ；,应向右盘内增加砝 码或向右移动游码,图3,(4)天平再次平衡后，所用砝码和游码位如图4所示，那么小明所称量物体的质量是_,47.4 g,16、小明在练习使用天平称物体质量时，怎么也想不通老师为什么反复强调： (1)调节横

15、梁平衡时，要把游码放在横梁左端的零刻度线； (2)物体与砝码的放置遵循“左物右码”的原则他想了许久，针对老师强调的两点，进行了如下实验：,(1)按天平正确操作程序测物体的质量m物，天平平衡时，砝码个数与游码位置如图10-5所示，则该物体的 质量为 _g,图10-5,36.6,(2)故意将游码放在0.2 g的位置，再调节平衡后，继续对此物体进行称量天平平衡后，砝码个数与游码的位置如图10-6所示,图10-6,(3)天平调节平衡后，故意将此物体放在右盘，砝码放在左盘内天平平衡后，砝码个数与游码位置如图10-7所示,图10-7,请你帮小明分析下，为什么第二次和第三次测量时砝码总质量与游码所指示的质量

16、值与第一次不同?,（2）第二次测量的物体的质量为 m物20g+10g5 g+1.8 g0.2 g 36.6 g， 结果与第一次测量值相同 （3）第三次测量的物体的质量为 m物(20 g10 g10 g)3.4 g 36.6 g， 与第一次测量值相同,17、某同学使用托盘天平称物体质量时，采用了如下步骤： （1）把天平放在水平桌上，把游码放在标尺 左端零点上； （2）调节天平横梁右端螺母； （3）将被测物体放在右盘里 （4）根据估计，用手拿砝码放在左盘里，再 移动游码直到横梁平衡 （5）计算砝码的总质是，并观察游码所对应 的刻度值，得出所称物体的质量,（6）称量完毕把砝码放回盒内 以上有三个步骤

17、中各有遗漏，请在下列横线前的括号内写出这些遗漏和错误步骤的序号，并在横梁上加以补充或纠正 ( ) ， 。 ( )_。 ( )_ _,使指针对准标尺中央的红线处， 这时横梁平衡；,将“右”改为“左”,将“手拿”改为“镊子夹”，将“左” 改为“右” 。,3,2,4,18、称量100 g的水步骤中，顺序合理的是（ ） (1)把天平放在水平台上； (2)调节横梁的螺母，使横梁平衡； (3)在右盘中加减砝码，并移动游码使天平平衡； (4)将空杯放在左盘里； (5)右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量； (6)把游码放在标尺的零刻度线处； (7) 在右盘内放入100 g的砝码； (8)

18、在左盘烧杯内加水，直到天平平衡； A(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8) B(1)(6)(2)(4)(3)(5)(7)(8) C(1)(3)(2)(4)(5)(6)(7)(8) D(1)(2)(5)(4)(3)(6)(7)(8),B,19、一满杯水结冰后，冰将杯子胀破了，这是因为在水结冰时（ ） A、体积变大了 B、质量增大了 C、体积和质量增大了D、体积和质量都减小了 20、下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是:（ ） 、一根被压缩了的弹簧 、一物体从月球被移动到地球上 、一块被加热至发红了的铁块 、不断长高的一颗树,1.国际单位制中质量的主单位是_千克（kg）_,比它小的单

19、位有_克（g）_和_毫克（mg）_,比它大的单位有_吨（t）. 2.:0.45t=_450_kg=_4.5105_g; 20mg=_0.02_g=_2105_kg 3.物体的质量只与_物体所含物质的多少_有关,而与物体的_形状_、_状态_、_位置的变化_等无关. 4.实验室中测量质量的工具是_天平_._潮湿物体_和_化学药品_不能直接放到天平的盘中. 5.天平在使用前应先_调节横梁平衡_,此时游码位于_左端零刻度_处,使用时要用_镊子_来取放砝码,被测物体放在_左_盘中,砝码放在_右_盘中.,1kg= 1000 g 1mg= 103 g= 106 kg 1t= 1000 kg 练习3大象质量6

20、103kg = 6 t；一个初中学生的质量约为50 kg 。 一只鸡蛋的质量大约是50 g ；一枚大头针的质量大约是510-2 g 。,【达标检测】 1、50千克最接近下面哪一种物体的质量( ) A、新生儿 B、中学生 C、大象 D、老虎 2、一台天平的砝码由于使用不当，粘上了许多灰尘并且受潮了。利用它测量的物体质量比使用维护良好的天平测量的结果( ) A、偏大 B、偏小 C、相同 D、通过正确的读数，结果会相同,3、一个托盘天平未测物体的质量时，指针偏向分度盘的左边。可以( ) A、将平衡螺母向右调 B、将平衡螺母向左调 C、先调底座水平，再调节横梁 D、将天平横梁上的“游码“向左移动,4、一个物体质量的大小决定于( ) A、物体的形状 B、物体中含物质的多少 C、物体的空间位置 D、物体的状态 5、一台已经调节好的学生天平，移动到另一张桌子上。用这个天平测量质量，应该( ) A、不必调节就可以测量 B、只需调节水平底座 C、只需要调节横梁 D、需先调节底座水平，再