杭州中考记叙文阅读解题方法

1、杭州市中考记叙文阅读,之语句鉴赏题分析 讲课人：湖南师范大学 洪 梅,2011年记叙文阅读真题,11第1段中说：“哦，我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。(6分) 12下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分) 人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 13文章多处写到“奶奶”，其作用是什么?(4分) 14作者对人生有着怎样的深切感悟?请结合文意简要回答。(2分),2010年记叙文阅读真题,11、题目“父亲是一条鱼”的含义是什么？请根据文意简要回答。（3分

2、） 12、分析下列句子所蕴含的思想情感。（4分） 顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头， 紧紧地压在我的心坎上。 父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。 13、第三段中写阳春三月的布谷鸟，其作用是什么？（3分） 14、请对“父亲”这一人物形象作赏析。（6分）,2009年记叙文阅读真题,11第二段说：“这是一棵不同寻常的树。”这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面?请根据文意简要回答。(6分) 12下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分) 它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠

3、，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。 于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。 13文章写榆树，却为什么要花较多笔墨去写“老人”?请简要分析。(3分) 14第四段中说：“躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。”对这种观点，你是否认同?请简述理由。(3分),2008年记叙文阅读真题,11、下列句子中加下划线的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。（4分） 在我身后的窗外，是邻居家屋檐上厚厚的积雪，那些积雪就像卧在心头上一样，因为在阴面，这样冷的天里，节前是无望融化了。 山里的雪一冬天都不会化的，人们扫出一条窄窄的小路，将手揣在棉袖里，提

4、沓提沓地趿着鞋串门，一进门照例蹬掉鞋子上炕。一副旧扑克牌糊了又糊，缺了，在硬纸板画着替补。 12、在第段中作者写到“闭门不出本是我的生活习惯，但近日心却静不下来。”原因是什么？请根据全文作简要回答。（4分） 13、从第段开始，作者的思绪又回到了“儿时”以及“山里的雪”，这样写有什么作用？（3分） 14、第段中说：“人们年轻的时候极少回忆往事，那时候他们在走上坡路，太阳就在前方，为了赶路，他们低着头拼命地爬高，只有在年老的时候，人们才会用更多的时间回顾已往的岁月，这时候，他们走下坡路，可以直起身子回顾身后的夕阳了。” 这句话有什么含义？（5分）,2007年记叙文阅读真题,11. 下列句子中加下划

5、线的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。（4分） （1）北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。 （2）爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来窗儿在上面像眼睛一般地眨着。 12. 为什么作者觉得庭院中的绿“又是摇曳多姿，空灵深邃”的？请根据全文作简要回答。（4分） 13. 文章写庭院的绿，可是第3段却详写了儿时捉蜜蜂的趣事。这样写有什么作用？（3分） 14. 第4段中说，“故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。”这句话有什么含义和作用？（5分）,语句鉴赏题特征,每年必考； 分值4分，占该篇文章总分(16)

6、四分之一； 一般出现在前两题(11题或12题)； 均有两个语句鉴赏组成； 命题特征： (2011)下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 (2010)分析下列句子所蕴含的思想情感。 (2009)下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 (2008)下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。 (2007)下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。,语句鉴赏题标准答案分析,分析标准答案,归纳答案要点,提炼答题规律,解决同类型题,2011年语句鉴赏题答案分析,12下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分) 人世原来

7、有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 答案：将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。 但它（文中指小桃树的花苞）却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 答案：将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。,2010年语句鉴赏题答案分析,12、分析下列句子所蕴含的思想情感。（4分） 顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。 答案：通过把一双儿子丢弃的皮鞋比作两块大石头压在心坎上，表达了作为儿子的“我”因父亲终身未买一双皮鞋穿而

8、产生的心酸、愧疚之情。 父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。 答案：写父亲一直送“我”，表达了深厚的父子之情；将瘦小的父亲比作鱼影，流露出儿子因父亲的瘦弱而产生的伤感之情。,2009年语句鉴赏题答案分析,12下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分) （最难耐的还是干旱和贫瘠。）它（文中指榆树）有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。 答案：运用拟人手法，写榆树“拦”不住雨水，“挽留”不住露珠，表现了它忍受着干旱和贫瘠的苦痛。 （望着老人步履艰辛

9、地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。）于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑（文中指老人）。 答案：将老人远去的形象比喻成行走着的“永恒的雕塑”，赞美了那种不畏艰辛、乐观生活的精神品质。,2008年语句鉴赏题答案分析,11、下列句子中加下划线的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。 在我身后的窗外，是邻居家屋檐上厚厚的积雪，那些积雪就像卧在心头上一样，因为在阴面，这样冷的天里，节前是无望融化了。 答案：采用了拟人手法，形象地表现出积雪、寒冷给人带来的压抑。 山里的雪一冬天都不会化的，人们扫出一条窄窄的小路，将手揣在棉袖里，提沓提沓地趿着鞋串门，一进门照例蹬掉鞋

10、子上炕。一副旧扑克牌糊了又糊，缺了，在硬纸板画着替补。 答案：“揣在棉袖里”形象地写出了人们因寒冷而缩手缩脚。“提沓提沓地趿着鞋窜门”更是再现出来在冬天山里人们的百无聊赖。,2007年语句鉴赏题答案分析,11. 下列句子中加下划线的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的 表达效果。请作简要分析。 （1）北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。 答案：采用了拟人的手法，形象生动地写出了石榴花的火红，衬托出绿的深浓。 （2）爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来窗儿在上面像眼睛一般地眨着。 答案：运用比喻的手法，把窗户的闪亮比作成人一眨一眨的眼睛，衬托出绿的满而深。

11、,答 案 分 类,一、比喻类 2011-1. 将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。 2011-2. 将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。 2010-1. 通过把一双儿子丢弃的皮鞋比作两块大石头压在心坎上，表达了作为儿子的“我”因父亲终身未买一双皮鞋穿而产生的心酸、愧疚之情。 2010-2. 写父亲一直送“我”，表达了深厚的父子之情；将瘦小的父亲比作鱼影，流露出儿子因父亲的瘦弱而产生的伤感之情。 2009-2. 将老人远去的形象比喻成行走着的“永恒的雕塑”，赞美了那种不畏艰辛、乐观

12、生活的精神品质。 2007-2.运用比喻的手法，把窗户的闪亮比作成人一眨一眨的眼睛，衬托出绿的满而深。,答 案 分 类,二、拟人类 2009-1. 运用拟人手法，写榆树“拦”不住雨水，“挽留”不住露珠，表现了它忍受着干旱和贫瘠的苦痛。 2008-1. 采用了拟人手法，形象地表现出积雪、寒冷给人带来的压抑。 2007-1.运用拟人的手法，形象生动地写出了石榴花的火红，衬托出绿的深浓。 三、描写类 2008-2. “揣在棉袖里”这个动作描写，形象地写出了人们因寒冷而缩手缩脚。“提沓提沓地趿着鞋窜门”这个动作描写，更是再现出来在冬天山里人们的百无聊赖。,归纳答案要点,答案构成的三部分： 修辞手法/描

13、写方法+描写对象+表达效果,提炼答题规律-比喻类,1.这个句子（或加点的词）运用了比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地表现了（抒发了） 2011-1将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。 2011-2将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。 2010-1通过把一双儿子丢弃的皮鞋比作两块大石头压在心坎上，表达了作为儿子的“我”因父亲终身未买一双皮鞋穿而产生的心酸、愧疚之情。 2010-2写父亲一直送“我”，表达了深厚的父子之情；将瘦小的父亲比作鱼影，流露出儿子因父亲的瘦弱而产生的伤感之情。 2009-2将老人远去的形象比喻成行走着的“永恒的雕塑”，赞美了那种不畏艰辛、乐观生活的精神品质。 2007-2.运用比喻的手法，把窗户的闪亮比作成人一眨一眨的眼睛，衬托出绿的满而深。,提炼答题规律-拟人类,2.这个句子（或加点的词）运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了，表现了（抒发了） 2009-1运用拟人手法，写榆树“拦”不住雨水，“挽留”不住露珠，表现了它忍受着干旱和贫瘠的苦痛。 2008-1采用了拟人手法，形象地表现出积雪、寒冷给人带来的压抑。 2007-1运用拟人