桑塔露琪亚说课稿

1、,桑塔露琪亚,说课人：XXX,桑 塔 露 琪 亚,教材分析,教法说明,学法指导,教学过程,板书设计,设计理念,教材 简介,重点 难点,学情 分析,教学 目标,教材简介,桑塔露琪亚选自义务教育课程标准实验教科书人音版第十三册第三单元欧洲风情。是意大利那不勒斯的一首著名船歌，它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的，歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。歌曲为C大调，8/3拍子，由两个乐段构成。,教材 简介,重点 难点,学情 分析,教学 目标,学情分析,初中一年级学生： 1.已基本具备一定的音乐知识及音乐素养，其价值观，人生观也在逐步的完善。 2. 对课堂教学的准确性

2、、可“推敲”性要求较高。 3. 更加注重课堂教学的趣味性。,教材 简介,重点 难点,学情 分析,教学 目标,教学目标,情感目标：能够感受并体验歌曲的音乐情绪和风格。 知识目标：让学生欣赏一些欧洲音乐，了解船歌的音乐风格。 技能目标：能够有感情的演唱出歌曲。,教材 简介,重点 难点,学情 分析,教学 目标,重点、难点,重点：能够有感情的演唱歌曲。 难点：学生对意大利船歌风格的了解 和演唱时感情的把握。,桑 塔 露 琪 亚,教材分析,教法说明,学法指导,教学过程,板书设计,设计理念,教法说明,1、情景法：是在教学中运用多媒体让学生欣赏电影片断，增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰

3、富学生的情感世界。 2、示范法：以活动来讲解本课的难点，同时老师示范进行讲解，更有利于学生的学习。 3、讲授法：语言精练、层次分明、重点突出。通过教师简明生动的语言，让学生学习相关知识。,桑 塔 露 琪 亚,教材分析,教法说明,学法指导,教学过程,板书设计,设计理念,学法指导,分组讨论法 通过对桑塔露琪亚这首歌曲的欣赏，让学生分组讨论得出意大利船歌的风格。 模仿法 讲授新课过程中通过模仿音频中的歌曲，置身于情境中学习，能够更完整的能够感受并体验歌曲的音乐情绪和风格。,桑 塔 露 琪 亚,教材分析,教法说明,学法指导,教学过程,板书设计,设计理念,教学过程,音画激趣 导入新课 5分钟,听析新歌

4、突出重点 20分钟,积累讨论 突破难点 10分钟,参与活动 升华情感 5分钟,音画激趣 、导入新课,将让学生观赏意大利名城威尼斯、佛罗伦萨的美丽风光，并播放音乐桑塔露琪亚欣赏 。 目的：让学生初步了解 桑塔露琪亚这首歌，对这首歌有第一感知。,听析新歌、突出重点,1、播放第二遍，学生讨论歌曲采用几拍子写成？教师给出答案。 2、教师用钢琴来弹奏，学生先用“la”来作为歌词，引导大家唱准旋律，随后再依照曲谱填词，达到准确演唱的目的。 3、让学生再一次聆听歌曲，进一步加深体会曲子的情趣，体会三拍子的强弱规律，并让学生用三拍子随歌曲轻轻划拍子，并随之哼唱。,积累讨论、突破难点,通过聆听，使学生感受歌曲所要表达的情感，并在无意识的记忆中熟悉歌曲的旋律和意境，了解歌曲的写作风格和歌曲所要表达的感情。 目的：感受那不勒斯风格的歌曲，威尼斯船歌的风格给人以摇晃的感觉，其情绪色彩也多是开朗、豪放、热情洋溢的。,参与活动、升华情感,让学生讨论自己的印象中有哪些歌曲是那不勒斯风格的或船歌的风格？ 例子：伏尔加船夫曲 我的太阳,桑 塔 露 琪 亚,教材分析,教法说明,学法指导,教学过程,板书设计,设计理念,板书设计,桑塔露琪亚,那不勒斯风格,威尼斯船歌3/8、6/8（摇晃）,桑塔露琪亚是美好幸福的象征,开朗、豪放、热情洋溢,桑 塔 露 琪 亚,教材分析,教法说明,学法指导,教学过程,