混凝土生产技术说课课件

1、1,混凝土生产技术,说课人：田凤兰,内蒙古化工职业学院材料工程系,2,课程整体设计,混凝土生产技术,3,一、课程性质,混凝土生产技术,本课程是建筑装饰材料及检测技术专业的一门实践性、综合性较强的职业技能核心课程，也是施工员、质检员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。它的任务是研究混凝土生产及施工技术的一般规律，包括混凝土材料与工程质量、混凝土结构形式与基本性质、混凝土生产技术、混凝土工程施工技术、预应力混凝土工程、混凝土制品生产工艺、特殊混凝土技术、混凝土结构维修与加固以及建筑施工新技术、新工艺的发展。,4,一、课程性质,通过本课程的学习和训练，使学生掌握混凝土材料与工程质量的关系、

2、混凝土结构形式与基本性质、混凝土生产技术、混凝土工程施工技术、预应力混凝土工程技术、混凝土制品生产工艺、特殊混凝土技术、混凝土结构维修与加固等技术知识，突出学生职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决混凝土工程施工中有关施工技术问题的基本能力。 本课程的开设有利于学生专业技能和职业素质培养，为学生就业和单位选择人才创造条件。,混凝土生产技术,课程作用,5,一、课程性质,混凝土生产技术,前导课程：主要包括“无机化学”、“热工基础”、“建筑装饰材料及生产技术”等课程。 后续课程：主要包括“预拌混凝土质量控制措施”、“预拌混凝土质量控制措施实训”、“生产实习”、“毕业设计”、“顶岗实习”等。,6,

3、一、课程性质,课程设计理念,本课程将根据高等职业教育的特征，贯彻“以职业岗位为导向”、“以职业能力为核心”的指导方针，以学生动手操作能力培养为重点，以行业为依托，应用现代教育技术理论，将“项目导向”、“面向过程”、“工学结合”、“任务驱动”作为课程开发与设计的基本理念。 教学过程中“以学生为中心”、积极探索运用现代教学技术、方法与手段开展教学，不断更新教学理念、 创新教学方法，探求如何“以人为本”，把真正培养学生的实践技能，提高学生的就业能力放在首位。,混凝土生产技术,7,二、课程目标,通过本课程的学习，使学生掌握混凝土材料与工程质量的关系、混凝土结构形式与基本性质、混凝土生产技术、混凝土工程

4、施工技术、预应力混凝土工程技术、混凝土制品生产工艺、特殊混凝土技术、混凝土结构维修与加固等技术知识。培养学生独立分析和解决混凝土工程施工中有关施工技术问题的基本能力，突出学生职业岗位能力的培养。同时培养其团队协作能力、节能环保意识和质量控制意识，具有良好的职业道德素养，成为建筑施工企业、混凝土搅拌站生产一线的高技能应用型人才。,混凝土生产技术,8,混凝土生产技术,二、课程目标,（1）能根据混凝土原材料质量和设计方案进行混凝土配合比设计，并能进行配合比的试配和调整； （2）能根据混凝土结构形式与基本性质，分析判断混凝土拌合物性能和硬化性能； （3）能根据混凝土配合比和施工实际条件制定混凝土生产技

5、术方案和搅拌楼的设计方案； （4）能根据施工图纸和施工实际条件，制定混凝土工程施工技术方案，具备一定的指导混凝土施工的实际能力； （5）能根据混凝土工程质量验收方法及验收规范进行常规混凝土工程的质量检验； （6）了解预应力混凝土工程、混凝土制品生产工艺的特点、施工工艺流程等技术知识； （7）掌握特殊混凝土原材料选用、配合比设计特点、施工要点等技术知识； （8）能根据混凝土工程质量实际情况，会制定混凝土结构维修与加固的施工方案，具备一定的指导混凝土修复与加固的实际能力。,9,（1）掌握普通混凝土的配合比设计方法、常规施工工艺、施工方法及混凝土结构原理等知识； （2）掌握一般建筑工程施工中钢筋工程

6、和模板工程、预应力混凝土工程等技术知识； （3）熟悉一般混凝土工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验收规范； （4）熟悉一般混凝土工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备； （5）了解国内外混凝土工程施工新技术和新动向及国家技术政策。,混凝土生产技术,二、课程目标,10,（1）培养学生具有较好的伦理道德、职业道德、社会公德； （2）培养学生具有现代的文化模式主体意识、超越意识、契约意识； （3）培养学生具有较强的学习能力、动手能力、合作能力、创业能力； （4）使学生养成科学的工作模式，工作有思想性、建设性、整体性。,混凝土生产技术,二、课程目标,11,三、课程内容,1、课程内容选取

7、,本课程在内容选取上始终贯彻以就业为导向，使培养的人才既达到职业岗位要求，又具有可持续职业发展潜力。课程体系的建构紧密围绕学生职业能力培养为核心，面向建筑施工企业、混凝土搅拌站的职业岗位，召开由企业高级技术人员、能工巧匠和教学经验丰富的专职教师共同组成的专业教学指导委员会进行研讨，共同分析岗位知识和技能要求，构建学习项目和工作任务。在教学内容的选取上，以理论知识“必需、够用”为原则，着重培养学生善于思考、勤于动手的行为习惯，培养学生具有初步解决实际问题和技术应用的能力。,混凝土生产技术,12,三、课程内容,2、课程内容设计思路,重点培养学生 动手操作能力知识应用能力,混凝土生产技术,13,三、

8、课程内容,学习项目任务分解表（总60学时）,混凝土生产技术,14,三、课程内容,学习项目任务分解表,混凝土生产技术,15,三、课程内容,3、课程内容延续,本课程后续还包含认识一周，生产实习2周，顶岗实习15周。,课程内容的选取涵盖了建筑施工企业、混凝土搅拌站关于混凝土生产与施工的所有关键项目，适用于对学生专业知识的培养和到建筑施工企业或混凝土搅拌站实际工作能力的需要。同时也充分考虑了相关工种的取证要求。,混凝土生产技术,16,四、教学设计,1、设计思路,在整体课程设计方面，实行理论教学与实践教学交叉进行，校内教学与校外教学交叉进行，即根据各项目内容对培养目标的要求和具体任务的特点在讲解理论知识

9、的同时，与实践知识有机结合，使校内教学与校外参观、实习有机结合，从而达到理论与实践紧密结合，融为一体，达到学生对知识的理解掌握，使学校与现场、企业达到“零距离”，强化学生的实践教学环节。,混凝土生产技术,17,四、教学设计,2、教学模式,教学总体实施采用“项目引导”、“面向过程”、“工学结合”、“任务驱动”的教学模式进行，即“理论知识讲授-实践技能训练-企业实习锻炼”。每个项目按“校内知识获取-校内能力训练-企业实践锻炼”三阶段组织完成。整个教学过程由学校专任教师和企业的兼职教师共同完成。 本课程教学内容以项目为引导、以任务为驱动，在真实的情境中展开，注重工作过程考核，工学结合，有利于提高学生

10、兴趣和学习的效果，增强学生的职业责任感和团队协作能力。,混凝土生产技术,18,四、教学内容实施,3、教学方法,根据岗位能力要求设计教学内容，并配合相应的实训教学，让学生在学中做、做中学，在边学边做中掌握技能并巩固知识。灵活运用多媒体教学，配合大量的生产场景图片及录像以避免枯燥理论讲授，增加学生的感性认识；开展多种形式的互动式教学，如演示法、探究法、现场教学法、问题驱动法教学等，鼓励学生独立思考，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能，以培养学生的专业核心能力和终身学习能力；完善与行业企业深度融合机制，组织学生到企业和用人单位顶岗实习等。上述教学组织形式，使学生所学的知识和技能更加巩固，同时为学生的

11、实习和就业创造了良好的条件，受到了学生的欢迎。,混凝土生产技术,19,四、教学设计,4、教学组织,混凝土生产技术,20,四、教学设计,4、教学组织,本课程实践教学环节以理论为指导，在实践中验证和运用理论，以视频、实验、实作等多种形式，将抽象的理论进行直观表达，使理论、实践融为一体，促进专业知识的学习和实践技能的提高。 （1）通过视频资料的视觉冲击和认识实习的现场感知，建立对实际生产的初步印象； （2）开展课内实训，按国家标准进行混凝土配合比设计，锻炼学生动手操作能力； （3）通过校内实训、生产实习、顶岗实习等“实作”教学，培养、提高学生的实践操作技能和生产应用能力。,混凝土生产技术,21,四、

12、教学设计,5、现代教学手段,本课程运用多媒体形象化教学、视频教学和现场教学、仪器设备演示教学等教学手段， 同时使用网络资源和图书馆资源辅助教学，可实现教学方案、电子教案、课件等教学资源上网查询，学生学习资源获取方便快捷、轻松易得，从而使得教学过程进一步优化，提高教学质量和学习效率。,混凝土生产技术,本课程参考教材：混凝土工程与技术，文梓芸、钱春香、杨长辉编著，武汉理工大学出版社。,22,五、课程考核与评价,本课程考核与评价采用过程考核、结果考核、学生自评与互评三个方面考核相结合，对学生学习效果进行评价。以任务为考核单位，考核内容包括情感态度、任务实施和相关知识，全程监控学习效果，学生的总成绩为

13、各项考评成绩的加权平均值。,混凝土生产技术,23,六、教学改革思路,混凝土生产技术,教学与实践活动紧密结合，即课内、课外、实训基地，并突出情景性及交互性。 1.课堂教学中采用交互式教学。交互式教学法又称互动教学法或互动合作学习法，是一种富有创意和实效的教学理论和策略。交互式教学法就是以师生、生生互动为桥梁，使现代课堂教学的教师、学生、教材和媒体几大要素之间形成立体的信息交流和传递网络，让学生主动在情景与对话中进行积极的知识构建，充分调动学生的学习潜能和主动性、创造性，激活学生探究问题的兴趣，培养学生适应市场经济需要的各种素质和能力，促使学生全面发展。交互式教学法改善了课堂教学中的师生关系和社会

14、心理气氛，大面积提高了学生的学业成绩，促进了学生良好的认知能力与人际关系的交往能力，实效显著。 交互式教学法将传统的“以教师为中心”的教学模式改为教师引导，学生积极参与，师生之间良性互动“以学生为中心”的教学模式，即教师在教学过程中是作为参与者而非整体的控制者，以达到培养学生交际能力的目的。 2.在抓好课堂教学的同时，应充分发挥课外实践活动的优势。 3.学校与相关建筑施工企业合作，加强学生的阶段性实习。 4.加强“双师型”教师队伍培养，教师是实践教学的组织者和指导者，既有理论水平，又有实践动手能力的实践教学师资队伍的建设是开展实践教学的重要保证。,24,七、特色与创新,1、教学内容选择有特色,

15、根据本课程人才培养目标，优选高职高专特色教材。本着理论够用的原则选择教材，在教学内容的选择上充分听收行业企业专家的意见和岗位能力要求，参照最新国家标准，使教学内容始终处于领先水平，同时在教学中理论知识以够用为度，淡化知识的系统性，强调实用性。,混凝土生产技术,25,七、特色与创新,2、教学方法依据教学内容灵活选择,在整个教学过程中根据高职教育的培养目标依据教学内容采取灵活多样的教学方法，如工作过程法、项目教学法、工学结合法、任务驱动法、现场观摩教学法、理论与实践交叉教学法、校内外交叉教学法等。,混凝土生产技术,26,七、特色与创新,3、注重实践环节，突出职业能力培养,多采用“走出去，请进来”的办法。“走出去”即走出教室到实验室或现场讲解，“请进来”就是把在企业拍摄的实景录像或图片在教室演示。,混凝土生产技术,27,七、特色与创新,4、教学质量监控体系完整，教学反馈迅速,除进行开学初、期中、期末教学检查外，加强过程监控，依靠教学督导、系内听课、同行听课、学生评价等及时将教学中的问题进行反馈，不断改进教学质量。,混凝土生产技术,28,七、特色与创新,5、教师队伍配备合理,本课程组教学队伍中既有熟练掌握现代教育技术的年青教师，也有从事多年专业课教学和专业基础理论教学、实践经验丰富的中年教师，又有优