班主任工作的原则与方法

1、5.班主任工作的原则和方法：1。以学生为中心的原则2。因材施教。集体教育原则4。民主和平等原则。善良与严格相结合的原则。例7领导原则。实践活动原则。公平正义原则。启发与引导原则(1)班主任工作原则1。以学生为中心的原则意味着学生是理解的主体。为了做好工作，班主任应该把学生作为教育过程和班级管理的主体，充分调动班级中每个学生的积极性，充分尊重和努力发挥学生的主体作用。贯彻学生主体性原则要求：(1)深刻理解学生需求，调动学生积极性。(2)引导学生分析和评价学生。2.因材施教原则是指在班级管理中，班主任应从学生的实际情况出发，根据学生的年龄特点和个体差异进行不同的教育。为了取得良好的教育效果，班主任

2、必须考虑学生的性别、年龄、认知风格、能力、性格、气质、成长背景等方面的差异，进行有针对性的教育。实施因材施教原则要求：(1)全面、深入、客观地了解学生的个性特征和内心世界。(2)根据学生的年龄和个性特征，确定合适的教育政策。尤然问，“你和司文一起做什么？”孔子说：“司文会做的。”龚西华说：“你还要求司文做一切。孔子说，有“父与子”；问文思兴，孔子说，文思兴。红红也糊涂了，敢问。孔子说：“如果你要求它，你会退缩，所以进入它；因为它也是人，所以它是退休的。有一次，孔子下课后回到书房，学生龚西华给了他一杯水。这时，鲁兹匆匆进来，大声向老师征求意见。如果我听到一个正确的想法，我能马上做吗？孔子看了一眼

3、鲁兹，慢慢地说，“你一定要问你的父亲和兄弟？你怎么能听到它并做它！鲁兹刚刚出去，另一个学生冉友友悄悄地走到孔子面前，恭敬地问：“老师，如果我听到正确的想法，我应该立即实施吗？孔子立即回答：“是的，应该立即实施”。尤然离开后，龚西华奇怪地问：老师，为什么你对同一个问题的回答不同？孔子笑着说：“冉为人谦虚，办事优柔寡断，我劝他办事要果断；而为人勇敢好胜，办事又不全面，所以我劝他遇到困难要听听别人的意见，三思而后行。3.集体教育原则班主任在工作中要注意依靠学生集体，通过集体教育，充分发挥集体在教育中的作用。实施集体教育原则要求：(1)建立良好的班级集体，通过集体教育来教育个人。(2)增强教育的针对性

4、，通过个人教育集体。一天，会员彼得连科上班迟到了。马卡连科得知这一事件的报告后，打电话给彼得连科支队的队长，对队长说：“你们队里有人上班迟到了。”“是的，彼得连科迟到了。”船长回答道。“将来不要有这样的情况。”“是的，将来不会再有了。”然而，彼得连科第二次迟到了。马卡连科仍然没有找到自己，但他召集了整个团队，并指责他们：“你们团队中的彼得连科第二次迟到了。”马卡连科指责整个团队，团队集体承诺确保未来不会出现这种情况。会后，团队立即教育了彼得连科，并对他说：“你上班迟到了，这意味着我们整个团队都迟到了。”之后，团队把彼得连科作为团队的一员和整个集体的一员，并对他提出了许多严格的要求。在集体的影响

5、下，彼得连科克服了迟到的现象。民主平等原则民主平等原则是指校长在工作过程中应认识到教师和学生在人格和社会地位上是平等的贯彻民主平等的原则：(1)尊重学生的个性，禁止简单粗暴地对待学生；(2)根据学生的意愿和兴趣管理班级；(3)严格要求学生；(5)善与严相结合的原则是班主任在工作中把爱学生与对学生的严格要求相结合的内在动力，这样学生才能不断获得和产生成长与进步。贯彻“宽严相济”的原则要求：(1)真诚关爱每一个学生的成长；(2)对学生提出适当的要求；(6)树立榜样。以身作则的原则意味着班主任应该在工作中严格要求自己，带头以身作则，要求学生先做自己想做的事情。然后：标准，例子。以身作则：以自己的行为

6、为例。来源论语:“他的身体是正确的，他没有做到；他不是异性恋，尽管他不会服从。”贯彻以身作则的原则要求：(1)勤奋学习，自我完善，(2)严格自律，以身作则，(3)言行一致，持之以恒，(7)务实。班主任组织丰富多彩的活动，对学生进行班级管理教育，这是实践活动的原则。开展各种活动不仅是教育学生的一种手段，也是理解和研究学生的一种方式。第二，班主任应该引导学生努力实践，敢于实践，言行一致。8.公平与正义原则公平与正义原则是指班主任在班级管理中能够平等对待班级，无论他们的成绩和表现如何，都能公平对待他们。9.启发和引导班主任的原则是在教育学生时要有说服力和说服力，从提高学生的思想认识入手，调动学生的主

7、动性，使他们积极向上。启发式原则是论语最基本的教学原则之一。学记认为：“绅士的教育也是一种隐喻。”所谓的“隐喻”意味着灵感和归纳。在学记，启发式教学思想“老师是好的，有吸引力的”，“不要生气，不要死，不要送”。助产学，(2)班主任工作方法，1。推理教育，2。激励，3。型号，4。角色模拟，5。暗示，6。合同，1。推理教育是一种工作方法，是指设置事实，推理，启发学生积极思考，以提高他们的思想认识。特点：一是强调正面教育，提高思想认识；第二，注意激发自我意识；后退；2.激励方法是指激励人们的动机和内部动机，鼓励人们朝着预期目标采取行动的心理过程。激励的基本类型有：责任激励、理念激励、奖惩激励、荣誉激

8、励、情感激励和竞争激励。掌握激励方法的关键不是区分激励方法的类型，无论使用什么激励方法，最重要的是从内到外激发学生的动机。示范法示范法是指激发学生的情感共鸣，鼓励、教育和督促学生，激发学生模仿和追赶的欲望。在班级管理中，班主任为学生树立的榜样一般包括：(1)以班干部和优秀学生为榜样；(2)以班主任为榜样；(3)选择先进典型社会人物作为榜样，应遵循以下几点：1)关注时代；b)典型；c)遵循和蔼可亲、易于接近和易于学习的原则。通过各种教育形式，角色模拟法使学生进入不同的情境，扮演不同的角色，表演、感受、体验和理解角色，从而掌握现代道德观念和行为规范。角色模拟法的步骤：选择目标渲染情境，练习操作和经

9、验交流。上海周日8镇是中国第一个采用周日8模式的儿童游乐场所。这是一个专门为3-13岁的孩子设计的角色扮演主题：以2/3的比例创造真实的生活场景。两条街都有设施，不同风格的建筑和不同品牌的商店和工厂。它是给孩子们体验、娱乐、创造和创造的这里，一个4岁的牙医；5岁的女主播；消防员6岁，司机7岁，飞行员9岁，警察10岁.星期日小镇是一个娱乐性的场景体验世界，由大小约45个主题场馆组成，每个主题馆都设计有很强的真实感，让孩子们在现实环境中通过动手参与和愉快的角色体验，激发他们的潜能和兴趣，全面提高他们的实践能力；协调和统筹能力；团队合作和与他人相处的能力；克服挫折的能力，这四种“关键能力”。在第二次

10、世界大战期间，美国确实需要一批士兵，因为它缺少军队。因此，美国决定组织监狱中的囚犯在前线作战。为此，美国在战前专门派遣了几名心理学家来训练和动员囚犯，并去前线与他们战斗。在训练期间，心理学家没有给他们太多的说教，而是强调囚犯每周都要给他们最亲近的亲属写一封信。这封信的内容是由心理学家起草的，描述了囚犯在监狱中的表现以及如何改过自新。专家要求囚犯仔细复制并发送给他们最亲爱的人。三个月后，囚犯们走上了前线，专家们要求囚犯们在给他们所爱的人的信中写下他们是如何服从命令以及他们有多勇敢。因此，战俘在战场上的表现不亚于正规军。正如他们在信中所说，他们服从命令，勇敢地战斗。暗示是指在没有对抗的情况下，以隐

11、含和诱导的间接方式影响人们的心理和行为，从而诱导人们以某种方式行动或接受某种观点，使他们的思想和行为与暗示者期望的目标一致。暗示法可分为环境暗示、语言暗示、行为暗示、经验暗示和印象暗示。在这五个线索中，环境线索和行为线索尤为重要。班主任加强班级物质文化和精神文化的建设，为学生的发展安排简单、大方、优雅的班级环境，营造和谐、温馨的班级氛围，这就是环境意蕴。班主任注重修养的提高，言行示范是行为建议。合同法合同法是指教师和学生在人、物、物等方面界定自己的权利和义务。通过课堂契约，从而达到管理的目的。在传统的班级管理中，班主任是班级管理的主体，学生的主体性得不到重视，学生的权利得不到尊重，自我意识更是难以言说。班级合同管理将师生置于平等地位，允许双方充分表达自己的意愿和想法，双方自觉履行合同规定的权利和义务，促进了学生在班级管理