2014高考历史一轮复习必修一第一单元单元优化总结.ppt

1、单元优化总结,单元知识结构,通史视角展示,1古代中国专制主义制度的演进 (1)战国时期萌芽 理论上，韩非子提出建立君主专制主义中央集权的主张。 实践上，各国变法，重点是商鞅变法，废分封，行县制，实行中央集权制度。 (2)秦朝创立 内容：皇帝制，三公九卿制。,专题归纳整合,特点：把专制主义的决策方式和中央集权的政治制度有机地结合起来。 意义：巩固统治，促进经济发展。 (3)西汉巩固：汉武帝颁布推恩令和附益法，解除王国的威胁；思想上罢黜百家，独尊儒术。将儒家思想改造为适应专制主义中央集权需要的指导思想。 (4)隋唐完善 内容：三省六部制和科举制、调整和健全府兵制。 特点：分散了丞相和中央机构的权力

2、。丞相职权一分为三，互相牵制，把尚书省的权力分给六部，防止专权。科举制使官员选拔规范化、制度化，其机构运转更加灵活。,(5)北宋加强：解除朝中大将和地方节度使的兵权；派文臣到各地做知州，派转运使管理地方财政；组建禁军并由皇帝直接控制。其特点是削弱地方权力和剥夺大将的兵权，财权、行政权和兵权收归中央，由皇帝直接控制。 (6)元朝：实行行省制度；设宣政院直接管辖西藏地区；设澎湖巡检司管辖澎湖和台湾。 (7)明清极度强化：明初废丞相、权分六部，设厂卫特务机构和三司；清增设军机处。,2中国古代加强专制主义中央集权制度的措施及总评 (1)加强君主权力。如秦始皇确立皇权至上的皇帝制度，汉武帝利用新儒学神化

3、王权，明清强化君主专制等。 (2)加强思想控制。如秦始皇焚书坑儒，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，明清八股取士、大兴文字狱等。 (3)变革中央和地方政府机构。如秦朝实行三公九卿制、推行郡县制，汉代实行中外朝制度和刺史制度，明代废丞相设内阁，清设军机处等。 (4)注重选拔官吏和任免官吏。自秦废分封制后，官吏任免权由皇帝一人决定。隋唐之后科举考试，也是培养和选拔忠君之臣的重要途径。,(5)加强监察机制。如秦代设御史大夫，汉代设刺史，宋代地方设通判，明代的东厂、西厂、锦衣卫等。 (6)总评 进步作用主要体现在：在一定范围内维护了国家的统一；创造了和平稳定的社会环境；推动了先进的生产技术和文化在较广阔的

4、范围内传播。 消极作用主要表现在：经济上，束缚社会生产力的发展，阻碍资本主义萌芽的发展；政治上，空前强化的专制统治使人民毫无政治地位和言论自由；思想上，使读书人只知埋头皓首穷经，不去钻研有关国计民生的真才实学，严重阻碍科学发展，文化专制更使得许多知识分子不敢过问政治，反封建的民主思想被绝对禁止。,最佳型选择题的解题技法 【题型特点】 在题干中引入一些材料创造新的问题情境，结合材料设计选项。考查阅读、分析、概括材料的能力。由于受“一标多本”的影响，选择题偏重于提供新情境、新材料，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。明显的以“能力立意”为主，强调与现实生活的紧密结合，关注社会

5、，以史为鉴。,解题方法技巧,【解题技法】 (1)一般采用信息推断法：读懂材料，提取有效信息，由表及里、去伪存真，结合教材知识迁移分析。对四个选项进行分析比较，排除与材料明显不符的选项或结论正确但在材料中没有体现的选项。 (2)注意细节：有时材料太长，观点隐藏在后半部分，需要完整阅读；有时设问为否定式，需要标记设问关键词；常见的名词在材料中有特定含义；注意材料中时空限制和材料出处。,【典题示例】 (2011江苏)据南台备要记载：“江浙省调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。(如今)凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，交他每(们)从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行

6、省 A与中央权力之争难以调和 B获得了紧急事务处置权 C行政长官不再由朝廷任命 D权力不再受到中央节制,【审题突破】 本题考查历史知识的理解和材料解读能力。“凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，交他每(们)从便区处。”说明江浙行省获得了急事处置权。地方绝对服从于中央、行省长官由皇帝任命。A、C、D表述错误。 【答案】 B,【尝试解题】 1(2011山东)钱穆在评价中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味可以团结全国各地域于一个中央之统治”。这一制度是 A郡县制 B察举制 C科举制 D行省制 解析 本题主要考查历史知识的理解和材料解读能力。材料强调这项制度可以调动各阶层参与政治并且有利于加强中央集权，这与科举制下普通下层老百姓考试获得参与国家政权的机会、扩大统治基础、加强中央集权制度相吻合，故选C项。 答案 C,2(2011海南)秦统一后，“废封建，立郡县”，确立专制集权制度，但皇帝之子、弟封王，一直延续到明清。“分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存在说明 A分封制有利于政权长期稳定 B血缘分封是中央集权的基础 C分王子