计算机科学与技术毕业论文 多媒体教学之我见

1、成人高等教育毕业论文(设计)标题：多媒体教学之我见完成人：张静专业：计算机科学与技术年级：2012年本科讲师：完成时间：2014年12月20日河北科技师范学院继续教育学院制成人高等教育毕业论文(设计)题目：多媒体教学之我见完成人类：张静特别是工业：计算机科学与技术等级： 2012年本科监督教师完成时间2014年12月20日：河北科技师范学校继续教育学院系统在科技飞速发展的今天，学校、组织和人们都试图在教学工作中使用多媒体技术。但在应用过程中，人们过分夸大了多媒体技术不可避免的作用，忽视了它的局限性，使教师在教学工作中的主导作用发生了偏离。因此，我结合多年的教学经验和教学实践，分析了多媒体技术在

2、教学工作中的优势和局限性，并试图针对出现的问题提出应对策略。多媒体教学是利用计算机、投影仪和一些与现代教学方法相关的办公软件等，通过音频、视频等直观地向学生展示一系列抽象的教学过程，是现代教学过程中一种很好的延伸教育，也是提高学习效率的一种方法。关键词：多媒体教学；教学语料库；回复策略多媒体教学之我见张静，河北科技师范学院计算机科学与技术2012级在：年代，随着科学技术的进步和快速发展，学校、机构甚至个人开始尝试使用多媒体技术进行教学。在应用过程中，不可避免地夸大了多媒体技术的功能，却忽视了其局限性，从而使教师在教学过程中的主导地位发生了转变。本文结合自己的教学实践和一些老教师多年的教学经验，

3、通过分析多媒体技术在教学过程中的优势和局限性，试图对一些问题提出一些对策。多媒体教学是利用计算机、投影仪和相关办公应用软件等现代教学手段，通过音频和视频直观地向学生展示一系列抽象的教学过程。在现代教学过程中，这是一种辅助教学、提高学习效率的好方法。关键词：多媒体教学；教学科目；应对政策1背景和定义随着时代的进步和社会的快速发展，在短短几年内，许多新事物，如网络、多媒体和远程教育，已经涌入我们的日常生活。在人类文明的进程中，文字和印刷的出现引起了教育模式的两个质的变化：文字的出现使书面语言加入了过去只能借助口语和动作语言进行的教学活动，扩大了教学的内容和形式，同时大大提高了学生的抽象思维和自主学

4、习能力；印刷术的出现使印刷书籍和教科书成为文化的主要载体，促进了文化的传播和现代教育的普及。自20世纪90年代以来，特别是自1993年美国确立发展“信息高速公路”的战略以来，“多媒体”和“信息高速公路”已经成为从工业时代向信息时代转变的两大技术杠杆，并以惊人的速度在各个方面改变着人们。多媒体教学就是在这样的背景下诞生的，但直到最近几年，这种新的教育模式才走进中国人的生活。我认为可以说这是教育模式的第三次质变。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和使用现代教学媒体，并与传统教学方法有机结合，参与整个教学过程，以各种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程

5、结构，达到最佳的教学效果。在中国，多媒体教学始于20世纪80年代，但当时各种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等被用于课堂教学。这种教学技术也称为多媒体组合教学或视听教学。20世纪90年代以来，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机逐渐取代了各种教学媒体的综合使用状态。2个优势2.1信息更加生动，带动教学更加高效。多媒体课件是整合各种信息的有效载体，包括语言、文字、静止图像和视频。这些新颖的感官刺激可以直接给学生带来直觉和形象感，充分激发学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，改变学生过去被动接受知识的状况。2.2提高知识的连贯性。多媒体教学的优点是它可以随时回顾过去的知识。毕竟，黑板书写是有

6、限的。一堂课或一门课程所包含的信息远远不是黑板所能容纳的。这样，每次课堂复习一些知识时，只能通过记忆来强调，其连贯性和效果会受到影响。多媒体教学彻底解决了这些问题。它可以通过不断的游戏、复习、总结和强调来集中知识点，进而加强学生的学习。2.3增加课堂上每单位时间的信息量，提高学习效率。在教学过程中，使用多媒体技术可以大大节省在黑板上书写的时间，使教师可以在单位时间内将更多的知识点传递给学生，提高学生的信息接受能力，提高学习效率。2.4有利于突破教学难点。多媒体技术的优势在于它能演示一些在短时间内难以演示或在现实生活中难以重复演示的实验现象。利用多媒体，我们可以从不同的角度展示三维图形，将一些抽

7、象和不可理解的概念转化为具体的可观察的图片和图形，甚至可以用相应的视频和音频动态演示一些实验变化。一些重要的实验步骤也可以分阶段演示，教师可以及时解释，这可以使学生更容易理解和掌握。2.5有利于实现高效实用的资源。传统的教学模式仍然严重依赖教科书，尽管教师可以接触到许多新知识，但很难将这些知识融入传统教学。对于现代本科教学来说，许多专业知识日新月异，仅仅依靠教科书教学是远远不够的。因此，我们必须改变我们的教学观念。指导教学应以培养学生的创新精神和参与精神为目标。前提是教师必须收集尽可能多的专业信息，并及时展示给多媒体教学。可以说，未来的教育将是一种没有边界的教育。教师和学生都可以借助网络的力量

8、浏览全世界的主题内容。在可预见的未来，教学资源的全球共享将成为不可逆转的发展趋势。3存在的问题3.1过分依赖机器会削弱课堂上师生之间的交流。多媒体教学的优势在于它能在有限的时间内形象地表达许多抽象概念，显示大量信息，但在语言、手势和表达上却没有优势。在多媒体教学过程中，许多老师长时间坐在电脑前，甚至一整节课，操作鼠标讲解知识。学生经常只能看着自己的声音而看不到别人。整个班级就像一份会议报告，没有激情和交流。教学应该是一个双向的过程，不仅需要教师传播知识，还需要学习的学生及时反馈。老师和学生之间应该不时有眼神交流。然而，这些都很难在多媒体教学中表现出来。3.2课件的制作水平和演示质量普遍不高。目

9、前，为了节省时间，许多教师直接从网上下载课件，或者使用配有教材的多媒体课件。虽然课件可以搭配教材，但这种教学相当于完全按照章节来取意，没有任何自己的想法。这对教师自身素质的提高是非常有限的。其他老师只是简单地直接复制其他老师的课件。因此，课件因不参与制作而不能适应教师的需要，最终影响教学效果。3.3过于花哨的内容影响教学效果。多媒体课件的制作风格可以丰富多彩，框架可以多样，但背景动画和音乐图片都是对课堂内容的补充，是不可改变的。然而，许多老师在课堂上忽略了这一点。花哨的技术与太多的附加信息和不相关的信息相匹配，这使得课堂内容成为主要和次要的，这使得学生难以集中精力吸收有用的信息。课后，学生们经

10、常会觉得脑子里塞满了很多东西，但这些东西之间没有联系或逻辑，他们不知所措。教师一味追求课件的丰富性，却忘记了多媒体是为学生的学习提供服务的，在学习过程中必须有一条主线贯穿其中。然而，在看似活跃的学科氛围中，却没有良好的学习效果。因此，课件必须用合适的材料制作，不能太花哨。4改进建议4.1多媒体教学与传统教学有机结合。在使用多媒体教学时，我们应该适当地结合板书、肢体语言和眼神交流，以便掌握课堂节奏，加强与学生的互动。只有这样，才能充分调动学生的学习热情，激发学生的求知欲，激发学生积极思考的能力。在教学过程中，教师不应该过分依赖制作好的课件，而应该有一个清晰流畅的思路，根据学生的实际学习情况相对调

11、整教学进度，加强与学生的学习交流，开展互动教学，而不是盲目地让学生被动地接受信息。4.2建立科学的多媒体教学评价机制。多媒体教学与传统教学相辅相成，多媒体教学不能也不可能完全取代传统教学方法。它只能作为教学的辅助手段。然而，为了与新课程接轨，许多教师无计划或过度地使用多媒体教学，这加大了多媒体教学过程中的一些缺陷。为了充分发挥多媒体教学的优势，有必要深入学习专业课程，合理设计配套课件，利用多媒体技术配合教学进度。同时，要更新教学观念，加强教师培训，与时俱进，建立更加科学的多媒体教学评价机制。4.3引导学生善用课件。优秀的课件是老师精心准备的作品。学生应充分利用多媒体课件进行课后复习，以便充分消

12、化和理解课堂知识，提高学习效率。就连老师也能在课后找到一些补充知识，以课件的形式与学生分享，供他们课后使用。总的来说，多媒体教学是在现代信息技术蓬勃发展的背景下发展起来的一种新的教学模式，但这并不意味着传统的教学方法可以被这种模式完全抛弃。衡量一种教学方法的质量应该以教学实践中教学需求是否得到满足为基础。在教学过程中，传统教学方法和多媒体教学模式都只是教师进行教学的一种教学手段，其目的都是为了更好地传授知识。它们是相辅相成的。在教学过程中，教师应根据教学对象的具体情况合理运用现代多媒体技术，并将其与传统教学方法相结合，以达到最佳的教学效果。参考1朱之庭。信息教育展望m。华东师范大学出版社，2006。2李毅。信息技术课程与教学m。高等教育出版社，2005年。3李加厚。信息技术与课程整合m。上海教育出版社，2005。王力，刘立军，郭伟。计算机实验教学中的开放性实验j。医学信息，2005，(1