科举制的创立说课稿

1、科举制的创立,说课教师：安吉良,主要模块,。,一教材分析,二教学目标,三教学重点,四教学方法,五教学过程,六板书设计,一教材分析,本课是七年级历史下册第一单元繁荣与开放的社会第课的教学内容。科举制是我国封建社会中央政权选拔官吏的一项基本制度，它创始于隋朝，完善于唐朝，兴盛于明清时期，在我国延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除，对我国乃至世界影响深远。本课分三个子目，第一个子目介绍科举制的创立；第二个子目介绍科举制的完善；第三个子目介绍科举制的影响。根据2011版义务教育历史课程标准和本课在教材中的地位和作用，我制定了本课的教学目标、教学重点、教学难点。,二教学目标,知识与能力：通过本课学习

2、，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响,过程与方法：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。,情感、态度与价值观：通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。通过学习科举制度的深远影响，使学生认识到制度创新是人类社会进步的重要组成部分，从而鼓励学生要勇于开拓进取，不断创新。,三、教学重难点,重点：,难点：,科举制度的创立和完善,突破方法：层

3、层设疑、讨论、归纳，使学生头脑中对隋唐科举制的产生和完善形成清晰思路：,科举制的作用和影响，并对科举制进行客观评价。,突破方法：学生查阅资料、讨论，教师的讲解，使学生对科举制的认识从感性上升到理性，能够全面辨证的分析和评价科举制。,四、教学方法,1,开放式教学法,3,5,启发式教学法,导入新课,拓展延伸,新知学习,课堂检测,板书设计,作业布置,五、教学过程,（一）导入新课：,古代社会是如何选拔人才的？,（二）新知学习：,1,谁统治时期，科举制正式诞生？,1.科举制的诞生隋朝,隋炀帝,过程：隋文帝：用分科考试选拔官员隋炀帝：设进士科科举制正式诞生,2.科举制的完善唐朝,唐朝科举考试的科目中哪两科

4、最重要？,进士科和明经科,唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？,唐太宗、武则天、唐玄宗,思考：他是谁？他为完善科举制度采取了什么措施？,唐太宗,扩大国学规模，严格考试。,武则天,思考：他是谁？他为完善科举制度采取了什么措施？,开殿试，设武举。,思考：右图是谁？他把什么设为进士考试的主要内容？,唐玄宗,诗赋成为进士科考试的主要内容，还亲自面试。,3.科举制的影响（评价）,作用：改善了用人制度；促进了教育事业的发展；促进了文学艺术的发展；在世界文明史上占重要地位。弊端：明清时期的八股取士严重束缚了知识分子的思想,不利于知识的创新和创新人才的培养。,【说明】：中国古代的科举制度是世界上最早的考试制度。,

5、（三）、拓展延伸（课后讨论完成）,1.如果取消现在的选拔考试制度，你认为好不好？2.你认为隋唐时期的科举制与现在的考试制度有什么不同？3.课外阅读了解临夏明清时期进士考。,（四）、课堂检测,1、我国科举制度正式诞生是在（）统治时期。2、唐朝时科举考试的主要科目有（），（）等。3、唐朝时完善科举制度的主要人物有（）、（）、（）。4、我国最早的考试制度是（），它在（）才被废除。5、科举考试中，进士科第一名称为（）。6、科举制度选拔官吏的标准是（）。7、由皇帝亲自命题面试的殿试制度开始于（）。,（五）、课堂小结隋朝诞生唐朝完善明清兴盛清末废除,（六）、作业布置,1、完成课堂检测内容（必做）2、简述科举制度的影响（必做）3、如何评价我国古代的科举制度（选做）,六、板书设计,一、科举制的创立（隋朝）1.原因：改变不合理的人才选拔制度。2.过程：隋文帝：分科考试隋炀帝：设进士科（科举制正式诞生。）3.意义：打破门第限制，将选官权集中到中央。二、科举制的完善（唐朝）1.唐太宗：扩大国学规模，严格考试。2.武则天：开设殿试，创设武举。3.唐