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文档简介
1、家园共育谈幼儿园教师家长关系的处理,楚雄州幼儿园金凤琼2012年1月,教师处理家长关系是一门艺术、是一门学问,教育角度:处理好家长关系,与家长有效沟通,积极寻找教育幼儿的最佳切入点,从而提高教育质量,发展幼儿个性,充分利用家长资,为幼儿园的发展服务,为幼儿教育服务。教师角度:可以提高教师的教育素质,树立良好的教师“口碑”。幼儿园发展的角度:显得犹为重要,教师好幼儿园好,宣传幼儿园,扩大社会声誉,影响生源,决定幼儿园的生存和发展。,一、幼儿园教师家长关系的处理方式,1、集中型处理:家长会2、日常型处理:每天接送时3、分类处理:个别谈话、家访,集中型处理(家长会),新生家长会:仪容仪表、教师服务承
2、诺、个人自我介绍、园长气质微笑、阳光、亲和、干练严禁:严肃、呆板、说教,班级家长会,会前准备非常重要:查保教理论资料、掌握孩子年龄特点、拟提纲、该说什么,不该说什么(专业、言简意赅、短而精)隔代家长会”(爷爷奶奶辈):播放电影、视频孩子对老师的关爱等先感动他们,再提要求。,毕业生家长会,请毕业生家长发言、毕业的优秀学生到会发言、送礼物(孩子在园的活动、表演、学习、生活、玩耍的有意义的视频DV、纪念照)。组织有意义的感恩系列活动:唱歌、表演、朗诵、献花、种纪念树、签名留念,日常处理方式,家长看到的一刹那,决定你一日的工作成效。把好两个重要环节:1、朝迎(晨接):第一关:幼儿园大门口礼仪、微笑、阳
3、光、温暖第二关:教室门口热情+自信+微笑+平视职业+同意+干练+精简,2、晚送(孩子离园),离开一天的家长,迫不及待见到孩子:看:家长首先看孩子是否毫发无损,是否开心有笑脸、孩子的仪容仪表问:学什么、吃什么、老师批评你了吗,其他孩子欺负你吗,玩得开心吗?,保障晚送成功的三个环节:,生活整理:清洁手和脸、梳头、整理衣裤、鞋子一日美好生活回忆:不是全部重复,只强化重要事项。调动幼儿快乐情绪:游戏、滑稽表演、趣味儿歌、模仿游戏、笑话、幽默小故事,与家长谈话,选择时机,场地:避开家长高潮。注意说话的态度和语气。多听家长的愿望、需求、意见。,分类处理,对症下药、药到病除,常见的三种类型:,1、弱势类:2
4、、常规类:3、刺头(钉子户)类:,注意与家长沟通的语言艺术,用平和的语气,委婉的态度,一分为二的观点与家长交流。语言得体、有分寸,称呼得当。先讲优点,后讲缺点。言行、动作恰当。忌:告状式、教训式语气。,注意在与家长沟通时的情感、态度,尊重家长。真诚与家长交流。细心听取家长的意见。换位思考。,多途径与家长沟通,通过家教园地与家长进行沟通、交流。(温馨提示、请您帮忙、家长信箱)组织“快乐星期天”活动,增进与家长的沟通、交流(郊游、登山、农家乐、游乐场)利用现代化技术途径与家长进行沟通、交流。(短讯、QQ群、邮箱),与家长沟通的方法:一句话沟通法:利用接孩子环节用一两句简洁明了的话向家长反映情况。(
5、常规类家长)真情感动法:孩子发展中没什么太大的问题,家长总有许多的不放心。(弱势类、刺头类),注意:特殊事件主动、坦诚与家长沟通。保护家庭隐私,保护孩子的自尊。,沟通的策略,根据家长性别的不同,选择不同的沟通策略。根据家长年龄的不同,选择不同的沟通策略。根据家长对孩子的期望值,选择不同的沟通策略。根据家长的受教育程度,选择不同的沟通策略。根据孩子的个人状况,选择不同的沟通策略。,沟通的策略,以交流孩子情况为主的沟通策略。以反映孩子问题为主的沟通策略。以布置配合工作为主的沟通策略。孩子在幼儿园出现事故时的沟通策略。家长误解情绪过激时的沟通策略。,共勉,对人的工作是最复杂的事。千变万化、形形色色。本着:真诚、公正、人性、合理合法的原则,与家
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