高中生物 第1章 第1节 孟德尔豌豆杂交实验（一）课件 新人教版必修21.ppt

1、孟德尔豌豆杂交实验(1)，1。说明孟德尔的杂交实验和一对相对性状的分离现象，2。体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。用分离现象解释一些遗传现象。模拟字符分离率实验，模拟配子的随机组合。(1)模拟内容：雄性和雌性生殖器官，确保雌性和雄性配子的数量等于d和d配子的数量，并随机组合雌性和雄性配子，以确保有足够的观察样本。(3)结果记录，4)讨论：(1)与各组实验结果相比，整个班级实验的总结果更接近预期结果，因为实验个体越多，越接近统计规律；(2)模拟实验结果与孟德尔假设一致，已出现31个结果。然而，要证明一个假设，需要实验验证。2。操作步骤典型例子，在字符分离率的模拟实验中，袋A (D: D:d

2、=1:1)中的球总数增加到袋B (D: D=133601)中的10倍，然后进行了数百次模拟实验，那么下面的说法是错误的()。袋a和袋b分别模拟男性和女性生殖器官。这种变化脱离了模拟雌雄配子随机组合的实际情况。最终的模拟结果是DD: DD: DD接近1: 2: 1d。每次捕获后，袋中的颗粒应放回原始袋中，以便下次捕获。方法在自然条件下，同一生物产生的雄配子数量远远多于雌配子。杂合子是否产生两个配子，即D和D，比例为1: 1。2.分离现象解释的验证1。你认为结合孟德尔假说的验证的重点是什么？2.选择合适的交配方法进行验证。F1和隐性纯合子Dddd的杂交是一个试验杂交。方法采用交叉试验法检测纯合子和

3、杂合子。测交：让F1与隐性纯合子、dd、配子、D、D、D、测交后代、dd、Dd、高茎、短茎、11、11、Dd、2杂交。验证分离现象的解释，函数：确定F1配子分离现象(孟德尔第一定律)，1。在生物体的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，并且不融合(独立)。2.当配子体形成时，这对遗传因子被分离，分离的遗传因子进入不同的配子，并与配子一起传递给后代(可分离性)。适用范围：必须是有性生殖，必须是真核生物，必须是核遗传，必须是一对相对性状遗传，观察实验，发现问题，实验验证，演绎推理，提出假设解释问题，总结规律，一对相对性状的杂交实验，分离现象的解释，分离现象的验证，孟德尔实验程序和科学研究方法。

4、大衣的颜色是栗色和白色。众所周知，栗色和白色分别受遗传因素B and B控制。育种者选择一匹健壮的栗种马，并计划设计一个育种方案来鉴定它是纯合的还是杂合的(就毛色而言)。繁殖在正常情况下，母马一次只能产下一匹小马。为了在繁殖季节完成这个评估，我们应该如何繁殖？鉴别出的栗种马与几匹白色母马一起繁殖，这样在一个季节就可以产生多个杂交后代。杂交后代的可能结果是什么？如何根据结果判断板栗种马是纯合子还是杂合子？如果杂交后代是栗色马，雄性马被鉴定为纯合子；如果杂交后代既有栗色马又有白色马，那么公马被鉴定为杂合子。测试交叉法通常用于检测单个动物的遗传因子组成。分离现象的实际应用，1。育种，方法植物显性优良

5、性状的纯育种一般采用连续自交，直至自交后代不再有性状分离；如果优秀的性状是隐性的，它们一旦出现就可以被选择。例2:水稻的抗病基因为R，非抗病植株的基因为R。对于一批杂合子水稻，有什么方法可以获得稳定的遗传抗病品种？不断与杂合子水稻自交，在每一代中淘汰抗病个体，直到没有性状分离。一般约5-6代。遗传咨询的例子：一对表型正常的夫妇在父母双方都有一个白化病人，据估计他们有一个白化孩子的概率是()12.55%。第四，分离现象B的实际应用表明，父母双方都必须将白化基因传递给夫妻双方，而且双方都是正常的，那么白化症就是一种隐性遗传病，假设白化基因是A，那么遗传咨询通常使用遗传规律分析来推断夫妻双方的孩子是

6、否会患这种遗传病及其概率，通过咨询双方的家庭成员是否患有这种遗传病或携带某种遗传基因，这有利于优生优育。假设推导、一对相关性状的杂交实验、分离现象的解释、设计试验交叉实验、试验交叉实验、分离现象、1。在下面关于孟德尔假说推论的叙述中，在一对相对性状的遗传实验中()A提出等位基因陈述B是不正确的。体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因素单独存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假设内容D，它是基于两组豌豆的遗传实验：纯合亲本杂交和F1自交。2.一名男子患有白化病，他的父母和姐姐都没有这种疾病。如果他的妹妹嫁给一个白化病人，生一个生病的孩子的概率是(A1/2B.2/3C.1/3D.1/4，A，C .方法假设白化病人的基因是A，