第六单元席卷全球的工业文明浪潮...ppt

1、第六单元,平湖市曹桥中学邓云峰,席卷全球的工业文明浪潮,第1、2、3课,本单元教材定位,史前时代,文明的起源,农耕文明时代,相继兴衰的欧亚国家,绵延不绝的中华文明,工业文明的来临,世界工业文明的来临及其影响,面临挑战的中国,席卷全球的工业文明浪潮,工业革命及其后果,汇入工业文明大潮的中国,走向现代世界,本单元教材框架结构,改变世界的工业革命,工业革命的过程,整体世界的最终形成,汇入工业文明大潮的中国,工业时代的社会变迁,工业革命的结果,鸦片战争以来的近代中国,工业革命对社会的影响,内容主题：工业革命的经过、结果及其影响，以及同时代中国的曲折发展历程。,第一课改变世界的工业革命教材内容、结构,工

2、业革命的兴起,“科学的世纪”,工业革命的新阶段,人在工厂,蒸汽机的发明与应用,科学技术的巨大作用,电力的广泛应用,工厂的普及与管理制度的完善,意义：了解工业革命发展的两个阶段及其成果，掌握工业革命促成人类生活的蒸汽时代和电气时代的相继到来。,课标要求3-4列举事例，说明历史上交通和通讯手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。4-1列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。4-3列举近代历史上重要事件与人物，说明他们在社会变革中的突出作用。4-5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。,教学目标1、通过资料分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在

3、工厂生产中所起的作用。2、通过观察思考，理解为什么19世纪被称为“科学的世纪”。3、阅读有关材料，感受电的使用、汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响。4、通过比较分析，知道手工工场和工厂生产的不同。5、收集相关材料，讲述发明者的活动、故事，认识一切成功源于勤学多思，从而培养勤于思考、敢于创新的精神。,课时安排建议安排3课时。教学评价建议本课侧重于考查学生能否通过图片、阅读卡等资料说出工业革命过程中的主要发明创造；能否初步认识工业革命的影响；能否理解蒸汽机和电力的广泛应用给人类生产生活带来的巨大变化。,教学活动设计策略1、巧用、活用历史图片及有关资料，通过比较、分析，在感性认识的基础上，促进理性

4、认识。如：课本51页，比较图6-2、6-3、6-4、6-5及相关资料，认识蒸汽机的优点和作用。课本51页，利用图6-6及有关材料，描绘火车与马车比赛时的场景，以加深对蒸汽机车改变交通运输的理解。,课本52页，通过对16世纪与19世纪实验室装备条件的比较，说明随着工业革命的开展，各国政府对科学研究的日益重视。课本53页，比较15世纪巴黎大学与19世纪柏林工业大学的课程设置，理解工业革命使科学技术的重要性被广泛认识，19世纪的欧洲普遍重视科学研究，大学专业设置也就与科研有关。,2、收集、讲述科学家及他们的科学发明故事，对课堂教学进行拓展和延伸，发挥历史题材的育人功能，促使学生认识一切成功源于勤学多

5、思，培养勤于思考、敢于创新的精神。如：瓦特发明蒸汽机、爱迪生发明电灯、达尔文创立进化论、莱特兄弟制造飞机、贝尔试通电话等。,3、创设情景进行教学，通过角色（小品）扮演，引导学生在相关的历史情景中进行体验，并引发思考，锻炼学生分析问题的能力，增加了学习的趣味性。如：课本56页，为了体现手工工场与现代工厂的不同，我们可组织学生根据提示扮演两种场景下的女工截然不同的一天生活。,4、采用课堂辩论的形式，培养学生的口头表达能力和思辨能力，学会历史地、辨证地评价新生事物。如：课本57页，对工厂中“流水线”这一新生事物的看法，我们就可设计课堂辩论活动。辩题为：流水线要不要得？正方观点：流水线是必要的。反方观

6、点：流水线要不得。然后组织学生阐述各自理由，展开辩论活动，在辩论的过程中加深对事物的认识。,5、通过实验活动，使学生直观地认识工厂流水线生产方法，体验分工合作可以大幅度提高劳动效率。如：做小实验信封上的效率,小实验信封上的效率活动目标：体验分工合作可以大幅度提高劳动效率的道理。认识分工合作是大工厂机械化生产的前提。总结第一次工业革命中确立大工厂制度的历史作用。活动资源：废纸、用过的信封（加工成有封口纸的信封）、用过的邮票、胶水、钢笔,活动过程：在班级中任选8名同学参加实验；另选一名学生在黑板上写出一个完整的信封信息，包括收信人地址、邮编、收信人姓名和寄信人的地址。请8名同学每人分别独立完成四封

7、信的填写与封装工作（包括填写信封、装信纸、糊封口纸、粘邮票等四道工序），请其他同学记好每人所用时间。然后统计8名学生平均每人完成一件成品所需时间，即人均劳动效率。,有8名同学根据每人特长，每两人一组，分成四个小组，由其中一组专门从事填写信封、装信纸、糊封口、粘邮票的工作，使学生明白什么是分工合作。其他同学计时，记完成32件成品所需时间，再计算出他们人均劳动效率。全班同学一起概括后者的劳动效率高于前者的原因；分工合作与一个人单独完成一件成品相比，优势在哪里；想象制造一台完整的机器与制造四台只完成一道工序的机器，哪个难度更大，进而理解劳动分工为什么是实现机械化生产的前提；总结大工厂生产方式的历史作

8、用。,第二课整体世界的最终形成教材内容、结构,新型通讯工具和交通工具的发展,日益频繁的贸易往来,港口城市的兴起,人口的大规模流动,广泛的文化交流,地球变小了,资本主义国家的海外殖民掠夺,文明与野蛮相交织,海地独立革命,日本明治维新,挑战与回应,意义：通过了解整体世界形成的种种表现，感受工业文明的成果，并思考整体世界最终形成具有的积极与消极影响。,课标要求（同第一课）3-4列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。4-1列举历史上有代表性科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。4-3列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。4-5综合多种

9、因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。,教学目标1、通过分析，认识整体世界的形成是工业革命发展的必然结果，而交通和通讯工具的出现又提供了必要的条件。2、了解整体世界的形成在社会各个领域的表现，通过归纳概括，理解整体世界的含义。3、认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响：工业文明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习，培养辨证思维能力。4、通过日本明治维新的例子，认识面对整体世界的形成，我们应该抓住机遇，迎接挑战，主动顺应工业革命的发展潮流，实现民族振兴，从而培养国际意识和竞争意识。,课时安排建议安排2课时教学活动设计策略1、分组讨论，列表归纳。针对教材涉及内容宽泛的特点，

10、可利用图、表使教材内容结构化。如：课本58-59页，整体世界形成的具体表现，可按不同领域分类归纳。,课本61-62页，整体世界形成对印度的影响，可归纳如下：,工业文明的传播：铁路、电报,野蛮的殖民掠夺,侵占土地,掠夺财富,倾销商品,文明与野蛮相交织,2、设计问题，尝试探究。利用教材中呈现的问题或设计其他问题，引导学生进行探究。如：课本60页，结合2004年或展望2008年奥运会，探究奥运会能在近代发展成为世界性盛会的原因。课本61页，结合史料及现实探究：“殖民=罪恶？”还是“殖民=文明？”,3、联系实际，以古鉴今。认识历史的传承性，做到以古鉴今，分析现实问题。如：在“挑战与回应”中，课本选取了

11、两个直面挑战并成功摆脱殖民统治的例子：海地独立革命和日本明治维新。讨论分析：他们取得成功的经验分别是什么？他们的做法有什么值得我们学习的吗？,第三课汇入工业文明大潮的中国教材内容、结构,屈辱的岁月,鸦片战争,甲午战争,列强掀起瓜分中国的狂潮,悲壮的抗争,中国人民英勇不屈进行抵抗,“师夷长技以制夷”,林则徐、魏源的主张,洋务运动,开明知识分子的努力与尝试,从维新到革命,戊戌变法,辛亥革命,资产阶级改良派的改良运动,资产阶级革命派的民主革命,意义：通过讲述鸦片战争以来中国社会发展的曲折历程，展现近代以来中国人民不断斗争、不断探索的历史画卷，理解工业文明给中国带来的强烈冲击。,课标要求4-3列举近代

12、历史上的重要事件与人物，说明它（他）在社会变革中的突出作用。6-4综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。6-5在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。,教学目标1、通过分析，理解列强侵略对中国历史进程的影响，看清殖民主义的本质，揭露清政府的无能，理解落后就要挨打的道理。2、通过列举中国人民抗击外来侵略的英雄事迹，学习和弘扬中国人民不屈不挠的斗争精神和爱国主义精神。3、通过学习，了解地主阶级中开明人士的思想和希望“自强求富”的洋务派的政治主张，认识封建君主专制的腐朽和地主阶级不能拯救中国的生死存亡危机。4、通过比较，

13、区分资产阶级维新派和革命派不同的政治立场，理解资产阶级不能完成中国革命的历史使命，明白只有共产党才能救中国，社会主义道路是中国发展的必然抉择的道理。5、通过梳理中国近代历史发展的脉络，说出中华文明在世界近代化的大潮下落伍的原因，初步树立唯物主义历史观。,课时安排建议安排4课时教学活动设计策略1、组织辩论：要不要严禁鸦片。辩论双方可以是学生与学生，也可以是学生与老师。一方为严禁派，一方为弛禁派。严禁派主要从鸦片的危害阐明立场，弛禁派则提出“变通办理”的主张，“准令夷商将鸦片照药材纳税”；针对身体伤害，提出嗜烟者都是“游惰无志、不足轻重之辈”，除“文武员弁士子兵丁”以外，可听任民间吸食；针对银元外

14、流，提出“只准以货易货，不得用银购买”。,2、比较分析：南京条约、马关条约和辛丑条约的内容及影响，理解中国是怎样一步一步陷入半殖民地半封建社会深渊的。南京条约开始沦为马关条约大大加深辛丑条约完全陷入,3、关于中国人民反抗外来侵略的斗争设置情景、角色扮演：假如我们身处那个年代，面对民族危机和社会危机，我们希望我们扮演怎样的角色？战地记者、军官、战士、普通百姓、文弱书生通过收集资料，并以各种形式展示，如时事报道、诗词朗诵、影视片断、故事精彩片断对白等。,4、关于鸦片战争和甲午战争中国战败的原因阅读课文，查找资料，分析中国战败的原因。（假如道光皇帝信任并重用林则徐，鸦片战争中国有无取胜可能？读中日两

15、国海军实力对比的数据资料，分析中国战败的原因。）,5、林则徐与魏源的主张学生讲述林则徐的故事，教师提供有关魏源的材料，比较林则徐、魏源对待西方的态度同前人有什么不同？为什么会有这些不同？材料：夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。广东互市二百年，始则奇技淫巧受之，继则邪教毒烟受之，独于行军利器则不一师其长技，是但肯受害不益也。（魏源海国图志卷二）,6、关于洋务运动阅读课文，找出关键词：（1）洋务运动兴起的时间（2）主要代表人物（3）口号（4）主要内容思考回答问题：（1）洋务派是否实现了他们的目标？（2）洋务运动发挥了什么作用？,7、关于维新变法运动（1）谈谈康有为为救亡所作的努力。（2）组织辩论：我们怎样救中国？（辩